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笛光長笛樂團X盛心亭
2021 協奏曲音樂會
🔹我想一起吹!長笛團暑期營報名資訊:
(早鳥價報名期限2021/05/31前)
https://forms.gle/E4zz7XoXdGwSgd3i8
🔹我想當觀眾!音樂會資訊:
(免費入場!)
https://fb.me/e/46kcqOGS5
🔸🔹🔸🔹音樂會🔹🔸🔹🔸
🔸時間:2021年8月7日 下午14:30
🔸地點:十方樂集 (103台北市大同區民族西路187巷4號)
🔸免費入場。座位有限請提早到達,額滿即止。
🔹主辦單位:笛光樂集
🔹贊助合作品牌:YAMAHA 台灣山葉音樂股份有限公司
長笛家盛心亭將會使用YAMAHA 高階手工長笛演出協奏曲。
音樂廳外同時舉行YAMAHA 高階長笛試奏會,歡迎各位於開演前、中場休息及音樂會結束後參與試奏活動。
🔹曲目:
韋瓦第:四季 Vivaldi:the Four Seasons
1. E大調第一協奏曲,Op. 8,RV 269,《春》("La primavera")
快板(Allegro)
緩板(Largo)
快板(Allegro)
2. g小調第二協奏曲,Op. 8,RV 315,《夏》("L'estate")
不太快的快板(Allegro non molto)
柔板及弱拍-急板及強音(Adagio e piano - Presto e forte)
急板(Presto)
3. F大調第三協奏曲,Op. 8,RV 293,《秋》("L'autunno")
快板(Allegro)
極柔板(Adagio molto)
快板(Allegro)
4. f小調第四協奏曲,Op. 8,RV 297,《冬》("L'inverno")
不太快的快板(Allegro non molto)
緩板(Largo)
快板(Allegro)
下半場為團員長笛室內音樂會及木管五重奏曲目。
🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹
笛光長笛樂團 Éclat ensemble de flûtes traversières X 盛心亭
🔸樂團簡介
由長笛家盛心亭指導。團員為國小至大學的長笛學生,皆從國小低年級就開始學習長笛,年紀雖小但學齡長,演出經驗豐富。除了在學校參加樂團合奏,每年全國音樂大賽中皆有特優進全國賽的優秀成績之外,獨奏與室內樂更是每年度長笛比賽的常勝軍。
2019年受邀至YAMAHA管樂生活節活動,於信義誠品展演廳演出「吹笛手的晨光悠遊」音樂會。
🔸樂團總監 / 盛心亭
旅法長笛家,出生於台北市,先後畢業於法國巴黎師範音樂院(高級長笛演奏文憑),及法國國立羅曼威爾音樂院(高等音樂教育文憑),並於 2012 年撰寫發表論文同時取得完整室內樂及音樂理論最高文憑。旅法期間事師法國當代音樂頂尖演奏家 Pierre–Yves Artaud,參與於 1985 年成立的法國現代長笛交響樂團(L'Orchestre de Flûtes Français),由 Paul Méfano及指揮於巴黎第三區市政府演出,Renaud François 指揮於法國特魯瓦(Troyes)劇院演出。2009 年至 2010年間多次於羅曼威爾市音樂院內演出長笛獨奏,參與羅曼威爾市音樂季歌劇卡⾨開場表演。2011 年取得獎學金參加於法國梅斯(Metz)舉辦的 Acantes 現代音樂營,期間接受Mario Caroli指導,並於梅斯龐畢度中心演出。
留法期間接受:Vincent Lucas/Jean–Michel Varach/Georges Alirol/Mario Caroli/Phillipe Pierlot/Patrick Gallois/Jérôme van Wynsberge 多位長笛知名⼤師指導。於竹圍國⼩、國中、高中,成州國⼩及蘆洲國中長笛分部及個別課指導教師。
2012年及2013年取得第13屆及第14屆大阪國際音樂大賽巴黎區準決賽資格,於日本神戶朝日大廳演出總決賽。
2014年獲得法國金鑰匙長笛大賽(Les Clé d'Or)菁英組第一等獎,與國內知名音樂家合作,於國家演奏廳《笛光》個人獨奏音樂會。
2015年參與來自法國音樂家的協演,《法國樂派名家系列音樂會》國家音樂廳及蘆洲功學社音樂廳演出。
2016年成州校友管樂團協演夏米納德長笛協奏曲。《全國音樂大賽長笛指定曲音樂會講座》指導國、中、小及大專院校音樂系所學員,參與全國音樂大賽。
2016年2017年與鋼琴家格朗戎及女高音林慈音大提琴家歐陽伶宜於國家演奏廳演出室內樂。
2017年《法國長笛交響樂團系列音樂會》國內3場巡迴。
2018年愛沙尼亞第五屆《波羅的海國際音樂大賽》(Alions Baltic International Music Competition)第二名。
2020年於法國巴黎舉辦貝多芬250週年室內樂音樂會。
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
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笛光長笛樂團X盛心亭
2021 協奏曲音樂會
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(免費入場!)
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🔸時間:2021年8月7日 下午14:30
🔸地點:十方樂集 (103台北市大同區民族西路187巷4號)
🔸免費入場。座位有限請提早到達,額滿即止。
🔹主辦單位:笛光樂集
🔹贊助合作品牌:YAMAHA 台灣山葉音樂股份有限公司
長笛家盛心亭將會使用YAMAHA 高階手工長笛演出協奏曲。
音樂廳外同時舉行YAMAHA 高階長笛試奏會,歡迎各位於開演前、中場休息及音樂會結束後參與試奏活動。
🔹曲目:
韋瓦第:四季 Vivaldi:the Four Seasons
1. E大調第一協奏曲,Op. 8,RV 269,《春》("La primavera")
快板(Allegro)
緩板(Largo)
快板(Allegro)
2. g小調第二協奏曲,Op. 8,RV 315,《夏》("L'estate")
不太快的快板(Allegro non molto)
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急板(Presto)
3. F大調第三協奏曲,Op. 8,RV 293,《秋》("L'autunno")
快板(Allegro)
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4. f小調第四協奏曲,Op. 8,RV 297,《冬》("L'inverno")
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快板(Allegro)
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笛光長笛樂團 Éclat ensemble de flûtes traversières X 盛心亭
🔸樂團簡介
由長笛家盛心亭指導。團員為國小至大學的長笛學生,皆從國小低年級就開始學習長笛,年紀雖小但學齡長,演出經驗豐富。除了在學校參加樂團合奏,每年全國音樂大賽中皆有特優進全國賽的優秀成績之外,獨奏與室內樂更是每年度長笛比賽的常勝軍。
2019年受邀至YAMAHA管樂生活節活動,於信義誠品展演廳演出「吹笛手的晨光悠遊」音樂會。
🔸樂團總監 / 盛心亭
旅法長笛家,出生於台北市,先後畢業於法國巴黎師範音樂院(高級長笛演奏文憑),及法國國立羅曼威爾音樂院(高等音樂教育文憑),並於 2012 年撰寫發表論文同時取得完整室內樂及音樂理論最高文憑。旅法期間事師法國當代音樂頂尖演奏家 Pierre–Yves Artaud,參與於 1985 年成立的法國現代長笛交響樂團(L'Orchestre de Flûtes Français),由 Paul Méfano及指揮於巴黎第三區市政府演出,Renaud François 指揮於法國特魯瓦(Troyes)劇院演出。2009 年至 2010年間多次於羅曼威爾市音樂院內演出長笛獨奏,參與羅曼威爾市音樂季歌劇卡⾨開場表演。2011 年取得獎學金參加於法國梅斯(Metz)舉辦的 Acantes 現代音樂營,期間接受Mario Caroli指導,並於梅斯龐畢度中心演出。
留法期間接受:Vincent Lucas/Jean–Michel Varach/Georges Alirol/Mario Caroli/Phillipe Pierlot/Patrick Gallois/Jérôme van Wynsberge 多位長笛知名⼤師指導。於竹圍國⼩、國中、高中,成州國⼩及蘆洲國中長笛分部及個別課指導教師。
2012年及2013年取得第13屆及第14屆大阪國際音樂大賽巴黎區準決賽資格,於日本神戶朝日大廳演出總決賽。
2014年獲得法國金鑰匙長笛大賽(Les Clé d'Or)菁英組第一等獎,與國內知名音樂家合作,於國家演奏廳《笛光》個人獨奏音樂會。
2015年參與來自法國音樂家的協演,《法國樂派名家系列音樂會》國家音樂廳及蘆洲功學社音樂廳演出。
2016年成州校友管樂團協演夏米納德長笛協奏曲。《全國音樂大賽長笛指定曲音樂會講座》指導國、中、小及大專院校音樂系所學員,參與全國音樂大賽。
2016年2017年與鋼琴家格朗戎及女高音林慈音大提琴家歐陽伶宜於國家演奏廳演出室內樂。
2017年《法國長笛交響樂團系列音樂會》國內3場巡迴。
2018年愛沙尼亞第五屆《波羅的海國際音樂大賽》(Alions Baltic International Music Competition)第二名。
2020年於法國巴黎舉辦貝多芬250週年室內樂音樂會。
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為何我以前說過,我相信科學,但不相信科學家?
這個喔,嗯嗯...
我不知道在座多少人是這樣學的,至少在我念大學的時候,物理系教的第一個概念,叫做:
「邊界條件(boundary condition)」
重點不在於怎麼設定,也不是怎樣靠這個計算,而是「你有沒有認知到設下的條件,到底對結果產生何種影響,跟現實差異多少?」
理工科的朋友可能覺得這是廢話,我們怎麼可能不知道,但請恕小弟直言,真的絕大多數的人都「不。知。道」
我在中研院時做過一個系列的研究,內容是半導體相關的光、電與磁與表面性質,延續國外某個國際知名研究單位,據說對未來半導體、記憶體等等都有重大影響。有常看我講的應該知道,這個研究在10多年後,差不多2010年被同各研究單位,重量級大老發的論文判死刑,認為實驗雖然都正確,但方向可能錯誤。
嗯,醫龍裡面第一集的經典台詞「手術很成功,但患者死亡」
唉,其實我做這研究的第一年就知道,這整個系列都有問題了,只是別說老闆很難接受,所長他們也很難接受,美國跟印度等來的合作朋友也很難接受,我自己也是。所以最後傾向「這個年輕小鬼一定哪邊做錯了」,所以我也算了。
好了,公布答案,哪邊有問題?
「溫度」
我看過外國的實驗儀器,裝在真空腔體內的溫度計,是固定式的。而敝單位設備老舊,自己都要去車铣工件安裝,溫度計(Thermocouple)是很克難的懸掛在空中。任何人看了都會覺得是我做錯,我一開始也這麼認為。
但很早就發現,因為設備不好,每次都會碰到溫度計的位置,為了調整煞費苦心。累積大量資料的結果,統整出一個很奇怪但合乎邏輯的結論,那就是根據溫度計位置不同,整套實驗結果也不同(廢話),但某個錯誤的條件可以跟所有國外知名研究機關的論文結果符合。
蛤(*´・д・)?
總之,一不做二不休,把溫度計的位置全部調整固定做不同條件三次,結果發現依照各國研究的條件設定,死都做不出來,而做得出來的條件,與他們所說的差異甚大。
溫度差100度!
夭壽,假設這是高溫超導體實驗,差100會是多大,同業各位自己可以明白。
總之,我弄了很久後確定,其他國家的實驗室,因為設備齊全,固定所有參數,所以反倒漏了一點。就是基板的stage材料,跟加熱裝置與溫度計的差異。因為在真空環境下,溫度計升溫最大因素是熱輻射,使用加熱絲跟燈泡是不同的,而stage雖然都是不鏽鋼,卻有厚度之差。
也就是若我依照距離做梯度出來,光是stage差幾mm厚,燈泡放的近或遠,有沒有熱絲輔助,Thermocouple放哪,結果就完全不同。你說這廢話,看也知道?拜託,那是人家講了,所以你覺得這看也知道,沒做這實驗前看看,最好你知道差十萬八千里,每個做實驗的都會認為自己條件控制的很好。
這叫做後設認知,後來去教書後最常碰的理論,物理界很少人認真的去審視,往往因為固定的機器跟參數不變,就覺得結果應該也會不變,而當每次實驗結果出來「在預想範圍內」,就認為這不會有問題。
問題可大了,代表美國那家頂尖研究室,他們機器的裝設法,會讓Thermocouple測到的,跟你基板溫度差100度。原本認為製造出接近室溫可實用的材料,得在零下100度才有用,這是電影明天過後嗎?
好了,每個學長跟老師都會說,那一定是你哪邊沒做對。好啦,老師們,我早沒打算在學術界發論文當教授啦,直說好了。所有的條件我都調過,我一個人的實驗總數據比隔壁的整間還要多,熬夜不知多少次還被罵要注意身體,唯一可以做出跟國外實驗室相同成果的,只有「低溫」。
意即,根本沒有奈米性質出現,全部都是bulk的特性,而為了要驗證,我還額外做一系列,用單層、多層,厚度不同幾十個,去確認奈米性質的邊界在哪,結果出來的結果,只證明出這整套系列的數據,都不是奈米性質,全部都是塊材的低溫特性。
好了,我要講什麼?
這裡面出現了3個值得我們去想的東西
第一個叫做權威,當著作等身的專家,享譽國內外的研究單位做了個實驗,其他跟從的實驗室,顯然不敢挑戰,我還看到印度等較後進國家,發過點數很低的論文,說這實驗可能有問題,但更可能是自己哪邊弄錯了。
第二個是從眾,那麼多人都有相同的結果,就你不同,應該是你不對吧?啊就邊界條件不對啊,你們沒有用紅外線檢查,我有。然後有人理我嗎?所長跟指導教授都覺得,應該還是你哪邊弄錯了。XD
第三個是忽略基礎證據,其實指出有室溫材料可能的那篇論文,拿去跟塊材性質對照,曲線幾乎是一模一樣,只是scale差100倍。那麼我們應該第一個檢視的,是這個真的有奈米特性嗎?沒看到重要期刊刊登過類似論文。
我私下也有發信去問過作相同研究的國外實驗室,還真的沒人想過這個問題,因為越有錢的單位,都是買整套機器,由專人校正過,像我這種從頭到尾都要自己校正的很少,多半都是所謂的後進國家。有做的都覺得很怪,但一樣不敢質疑權威,畢竟你要拿論文畢業,走學術界路線,怎麼能初出茅廬就跟像是貝爾實驗室這種巨獸對幹?
====
如果連算最嚴謹之一的物理學界,研究都會有這種狀況,你怎麼能相信那些科學家說的科學,能百分百屏除所有疑慮?像是近年常見,邊界超大的暖化、全球氣候、環境等等研究,就我的標準來看,根本問題重重。但你一質疑,就會出現諸多的專業與否批評,因為你不是這行的。
更好笑的,質疑你越大聲的,九成以上都不是科學家。
我的經驗,在台灣跟學經歷比較有關,越是念頂大出身的,就越有這種「論文跟書本證據、國外知名研究單位說的,應該會比你現場作的正確」,的這種說法。在中研院我就遇過,台大來的暑期大學專題生,根本看你不起,死都不想動手,只想用理論描繪世界。要不是我們是學長,已經用鼻孔看人了。
科學界講究一致性,但這也很容易誤導你,因為當過去若是錯的,就會一直錯下去,很難被糾正。即便事後找到錯誤,也不會承認,而是用許多說詞,堆砌出一套完美的修正路線。
如果連科學界都這樣,你跟我說更複雜的人類社會,僅需要少量的社會研究,跟沒有實務經驗的純理論,就可以描繪一個天堂:
「其他人都要聽我們這些專家的意見改政策」
我當然覺得你在鬼扯啊!
我後來在教育界遇過很多學生,行為表現都是後設領域的東西,更多的狀況是,自己腦補跟修正記憶,美化經驗中的行為。而老師要怎樣搞定學生?
以彼之矛,攻彼之盾
你也後設回去,誘導他們的思維,控制他們的行動,在老師的權威下,多半學生都會聽。然後,你就會發現,所謂的開放學生自由自在學習,更多時候只是一種,方便給你洗腦的手段。
真正的自由學習存在?還是,這只是邊界條件設立下的假象?你真的認為你看到的是真實?一切都只是一個虛擬實境下的遊戲?
我真的懷疑,那些天天發表教育高見的專家,真正的想法只是希望,學生腦袋可以空出來,讓他們有充足的時間塞自己的思想,成就他自己的功名,達成他想要的社會。
因為,就我們這種死硬保守派理工人來看,有些工作的技能就是不能少,你沒有基礎訓練,學習不夠扎實,就是不會。人類不是可以替換的螺絲,每個長的都一樣,沒有教跟帶,知識經驗中核心的眉眉角角就是不會。
不會就是不會,跟數學一樣。
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