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🗣想知道 #長榮海運 可能怎脫困？ 答案就在這堂「造舟課」👇
長榮貨輪不慎在蘇伊士運河「卡關」，不少專家預測，想脫困只能靠「這招」，錯過就要再等14天！到底哪招？為什麼是14天？
🚢🚢🚢#J編考考你__也歡迎路過解答🚢🚢🚢
往往就是因為這個「為什麼」，我們才願意學、學的好
在這堂強調「參與學習」的造舟課，想要造船、划船必須先學會算浮力、看潮汐，還要對海洋文學等知識夠熟悉。
如果你暫時理解不了大船問題🛳
先看怎麼從小舟進入「主題式學習」🛶cplink.co/s8xJOhBi
#素養教學 #蘇伊士運河 #長榮 #大排長榮 #漲潮 #擱淺 #航道
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🌊容許自己偶爾「卡」一下，但別因他人改變自己航道
>>cplink.co/MmHVimf3
🌊船不wave，來點台灣味｜老師帶隊做研調，15歲孩自編教科書分享「台灣味」>>cplink.co/mPB5wLO3
在政大唸書的時候我會去南投某部落作志工，我要週五晚上先搭火車，到了台中之後轉國光，到了中興新村已經是更晚。在同事家的弟弟房間睡覺，隔天一早雙載前往南投。
一早跟著學生讀經，中午下午就是課程。我是教英文，幾個台北來的老師教別的科目。我花時間備課、通勤，想辦法讓教學生活化。
但挫折接踵而來，小孩上課玩蛇，不專心，一直在講話，小朋友根本不願意學習。原本的紙本、黑板教學，已經不能集中了，我回台北準備影音教材，去買了光碟播放卡通，用英文單字教大家可以看得懂英文卡通。一個字一個字的教，這些字在日常生活當中也用得到。
「老師他用蛇嚇我」
男同學揀了一個死掉的蛇嚇女學生。
另外一個同學很累，就趴著睡著。
「老師你跟國語老師是不是男女朋友」
「我才不想來 阿罵叫我來的」
我們有不想學習的小孩，也有真的想要學習的小孩，在均質化與強迫性的資源提供之下（不用錢啊，所以就把小孩送過去），回到本文敘述的「難民的唯一出路就是學習」，而在相對資源豐富的國家，不重視學習。
更多更重要的事情，不在課堂上。
所以我在課後，接受同學的單挑
在教堂前面打籃球
例如搞清楚一些問題
小朋友到底想要什麼？是要唸書，還是對其他領域有興趣？
他們的家庭是怎麼樣子的？
比較喜歡英文、還是國文？（我是說科目，不是說老師）
這些問題不面對不處理，到了職場出了社會
一樣的問題還是會出現
還是必須要面對
我也去了阿富汗教過兒童英文
進教室受到的尊重
真的跟我國內地南投的經驗差很多
附註：
阿富汗的時候我拒絕了同學的踢足球的邀約
想想是很可惜
這也是為何後來我在部落會答應同學打球的邀請
篇幅可多了 這個之後再聊
【既然孩子不想學，那我為何要教？】
某次上課，老師站在台上看著學生們玩的玩、聊天的聊天，無奈收拾東西並告訴孩子「我不想教了」...
現在的教育模式下，很多孩子是被動、甚至被迫上課的，沒有機會去珍惜「學習」這件事， 不懂得珍惜，又怎能學得好？他最後決定對沒動力學習的孩子們，說出「不想教了」的真正原因↘cplink.co/EYtkhm4F
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如何帶學生發掘「學習的喜悅」？
➡️cplink.co/f5mhgj7t
讓學生體會「我想學這個東西」的方法
➡️cplink.co/NZNiQLcL
場次： Ｌ08/09 16:00(映後座談場）
許志漢｜2019｜台灣TAIWAN｜彩色｜11min
一艘舟能承載的力量有多大？
2015年的一場TED，導演初遇大沐老師，開始關注他所傳遞的「造舟裡的生命教育」及「島民意識」，生活在海島國家的我們，卻與這座島嶼的關係如此疏淺，人們常說臺灣是個海島國家，四面環海，然而真正認識這片海洋、熟悉那條河流的人卻少之又少。
有人因陌生無知而害怕，也有人因懼怕卻步而禁止，大沐老師透過造舟，以自身的力量貼近大海與河川，帶領著我們深刻感受大自然，喚起生活在這座島上的人們，能夠重新認識自己與這塊土地的關係。
我們與臺灣距離有多近？你都用什麼樣的方式感受臺灣？
導演曾騎車單車、扛起攝影機，環遍臺灣紀錄各地正在發生的故事，有人則是搭乘火車欣賞海岸線風景，更有人一步一腳印感受這片土地的徒步環島，而大沐老師帶領著孩子們以獨木舟環島，他曾提及孩子也許這輩子只和他造這麼一艘舟，但他相信這艘舟能夠帶領孩子們打開生命的新航程，找到新的目標。
醫師這麼忙，怎麼樣促進親子關係？如何避免花冤枉錢就能了解孩子的興趣與熱情？
聽聽黃瑽寧醫師、柚子醫師、親職溝通作家羅怡君怎麼說！
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