台達電鄭崇華董事長今天投書中國時報,憶及他與本校劉炯朗前校長的緣份與交往,情真意切。
全文如下:
文/鄭崇華
我與劉炯朗校長結緣很早,60多年前,在我就讀成大電機系時,就對這位學長仰慕不已。
當時學校的公佈欄上,張貼著劉炯朗學長的照片,以及轟動全校他以全額獎學金入學美國麻省理工學院的消息,我雖未有機會謀面,心中對這位學長十分欽服。
1998年得知劉炯朗學長回到台灣,赴任清華大學擔任校長時。我非常感動他對台灣高等教育的付出,主動致電聯繫與劉校長見面。當時台達發展到一定規模,我希望能提供捐助,鼓勵更多教師追求學術卓越。劉校長建議成立一筆講座,於是我與劉校長共同決定以「孫運璿」先生命名此講座,以紀念孫資政對國家的貢獻。之後我再捐贈清大台達館,這些都是當時劉校長幕後促成。
也因此有機會和劉校長有更多互動,許多餐敘和活動上他總是妙語如珠,表現出深厚的人文素養,經常讓身為理工學弟的我,感到望塵莫及。我們共同參與的成大電機系友會中,劉炯朗學長對於老師及師母體貼照顧,即使他在國際上獲得傑出學術成就,但與系友見面時,卻仍維持一貫謙遜與幽默的態度,讓大家如沐春風。
劉校長從清大退休之後,長達15年時間在電台主持節目,曾出版數十本科普、人文、社會科學書籍,我一方面佩服他能持續不斷耕耘教育工作,一方面訝異他如何能有如此豐富的撰寫題材。當我向他提出真心的讚佩時,劉校長以一貫謙虛地回答我:「這些都是我絞盡腦汁,用功整理的內容。」
劉校長對台達許多公益項目,一直給予許多支持和寶貴意見。2015年12月,全球聚焦巴黎制定新的氣候協定,劉校長風塵僕僕一路陪同台達團隊前往巴黎,出席相關論壇與展會。我特別記得在一場國際論壇中,劉校長以杜甫詩句「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏」期勉台達,劉校長儒家心胸,令人感佩。
台達許多公益活動都有劉校長的身影,去年在日月潭8K環境影片放映;今年初在疫情爆發之前,我們才一同到日本,參與台達在森美術館所舉辦的展覽。近年陸續有幾所大學授予我榮譽博士,劉炯朗學長必定是我首位邀請的貴賓。他的出席,常常帶給我心底最大的支持和肯定。今年11月中,台大也將授予我榮譽博士,劉炯朗學長也是我第一位告知的好友,他十分為我高興也給予鼓勵和祝福,但未料他這次無法親身參與,實是我心中最大的遺憾!
今年十月初,劉校長提前和我分享IEEE 雜誌對他做的專訪。其中,他被問及給所有人的建議時,劉校長回答:
My advice to everyone: young or old, successful or not-yet, treasure every opportunity and every friend around you. 他說: 學無前後,達者為師。
劉校長自身博學多聞,卻謙沖為懷。他關心身邊每一個人,使得跟他接觸過的人,無不感到溫暖,很自然成為他的追隨者。這讓我想起論語「學而」開宗第一篇所描述:「學而時習之,不亦悅乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?」
我永遠懷念劉校長,一位真正美好的君子。
全文連結 👉https://www.chinatimes.com/newspapers/20201111000671-260109?chdtv
同時也有22部Youtube影片,追蹤數超過6萬的網紅巴打台,也在其Youtube影片中提到,香港今日社論2021年04月30日(100蚊花旦頭) https://youtu.be/W81SEea5cmI 請各網友支持巴打台 巴打台購物網址 https://badatoy.com/shop/ 巴打台Facebook https://www.facebook.com/badatoyhk/ 巴...
「學而時習之不亦悅乎」的推薦目錄:
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學而時習之不亦悅乎 在 Victor 陳紹誠 Facebook 的精選貼文
中國慈善家雜誌 2018年12月號
修身之綱領
上一篇講到修身的基本原理,人之所以修身,中庸 雲「修身以道」,原則就是「道」,而應用自然不能離乎 「德」,亦不能離乎「知、仁、勇」。我們無時不在進步,如不好學,則無新知補充,必然導致落伍。如果見旁人進步,相形見絀,仍不以為恥,則一旦有覺悟時,不及趕上, 則無從補救。倘若空言而不力行,或見義而不勇為,於己於人皆屬損失。因此從好學、力行、知恥開始,則能近乎知、仁、勇三達德,而知仁勇實為修身之綱要。《中庸》有雲: 「好學近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇。知斯三者,則知所以修身;知所以修身,則知所以治人;知所以治人,則知所以治天下國家矣。」修身為成己之末,為成物之本,修身 為內聖外王之基礎,為治國平天下之根本,知仁勇則為修身之綱要。
好學:我們要好學以趕上時代新知,知識之日漸增廣, 隨時進益,並要能合乎時宜。好學近乎知,因此君子不能不好學。子曰:「學如不及,猶恐失之。」為學須日積月累, 不可鬆懈,須時恐不及,溫故知新,用力至勤,必要時甚至廢寢忘食,此謂好學。子貢曰:「學不厭,智也。」子曰: 「學而時習之,不亦悅乎。」因此好學為終身之事,成為嗜好,因此能不厭不煩,從「知之」以至「好之」,進而至 「樂之」。
力行:力行以助人進步,亦幫助環境進步。曾子曰: 「君子己善,亦樂人之善也。己能,亦樂人之能也。」我們做人如果一味只求自己進步,而不顧社會他人,則整體社會環境不進步,即便我們增進,社會不增進也無用。因此君子既能進益,亦宜使他人、環境乃至社會國家能同時進益,以求達於仁道之極境,除了「己所不欲勿施於人」外,還能 「己欲立而立人,己欲達而達人」。我們成己為的是成物, 修身為的是齊家治國平天下,因此說,大學之道,在明明德而新民,己德既立,亦宜幫助他人進步。
知恥:知恥即有羞惡之心,能勇於改過,而日進聖賢君子之道,遠離小人鄙倍之域,故知恥近乎勇。人類與禽獸之區別,在人類知恥能改進,而禽獸則無。人類一切之文明推進皆由知恥而得,因此「恥」為人類進化的一種推動力量。 因為知恥而力圖改進,有所奮勉,進而有所作為。若喪失羞惡之心,則陷入墮落、麻木、萎靡、苟且、卑污、不倫,與 禽獸無異。因此聖人立教,必使人知恥,然後才有道德文化可言。子曰:「道之以政,齊之以刑,民免而無恥。道之以德,齊之以禮,有恥且格。」政事刑律,極其成效,不過使人免於罪惡而已,唯有教育才能使人常存羞惡之心,自覺自悟而日趨為善。恥在負的方面能讓人知其非,在正的方面能求其是,必須在負的方面能知其劣,又在正的方面求其優, 若不能發奮圖強,自立自強,仍無濟於事。孟子曰:「恥之於人大矣!為機變之巧者,無所用恥焉。不恥不若人,何若 人有。」又曰:「人不可以無恥。無恥之恥,無恥矣!」
好學、力行、知恥為修身之綱領,亦為人生進步之基礎,三者無先後順序,實為並進。好學而不力行,則未在實踐中知自己不足;於實踐中知恥而力圖改進,進而更加好學, 最終在知識和德行上均能增進,乃為君子修身之根本。
學而時習之不亦悅乎 在 羅寶鴻 老師 Facebook 的最佳貼文
【冰山對話練習:回溯孩子過去,探討冰山如何形成】 �
這是真實的故事,我也常在孩子身上,練習如何使用薩提爾對話方式,來幫助孩子探索冰山、瞭解自己。
正所謂「學而時習之,不亦悅乎」。
當然,也自知這是功力淺薄的冰山對話,跟大師級的老師前輩們無法比擬。但畢竟,這是自己一步一腳印的歷程,所以想要在這裡記錄下來。
也希望熟悉薩提爾的朋友們,可以多多批評、賜教。
【冰山對話練習:回溯孩子過去,探討冰山如何形成】
這是真實的故事,我也常在孩子身上,練習如何使用薩提爾對話方式,來幫助孩子探索冰山、瞭解自己。
正所謂「學而時習之,不亦悅乎」。
當然,也自知這是功力淺薄的冰山對話,跟大師級的老師前輩們無法比擬。但畢竟,這是自己一步一腳印的歷程,所以想要在這裡記錄下來。
也希望熟悉薩提爾的朋友們,可以多多批評、賜教。
.................
晚上飯後,兒子羽辰(5Y7M)正與朋友翔翔(年齡相約)在客廳玩耍。
突然,聽到客廳一陣爭吵。往客廳一看,發現他們正在搶玩具。結果玩具被翔翔拿走了,兒子很氣憤,把翔翔手上的幾個玩具用手一撥,玩具隨即灑滿一地。
翔翔顯然有點生氣,走過來跟我和太太告狀:「阿姨,他搶我的東西!」
只見兒子緊追在後,拿著一個裝玩具的透明塑膠空殼,氣憤地往他身上丟!當下「咔」一聲,正中翔翔的身體。
翔翔被丟到後,顯得感到有點委屈,想哭了。太太發現了,當下就安撫翔翔,並詢問翔翔發生什麼事。
我則用驚訝與好奇的語氣說:「羽辰!你怎麼了?請你過來!」
羽辰慢慢來到我前面,表情很緊繃,顯然仍在生氣。
我帶著關愛與好奇的語氣,緩慢地對兒子說:「羽辰,你怎麼用東西丟你的好朋友呢?」
羽辰沒有說話,仍在氣頭上。
「羽辰,請你跟我過來~爸爸想跟你討論一下。」於是,我和羽辰一起上了二樓房間。
到了二樓,我們坐下來後,我跟羽辰說:
「羽辰,爸爸不是要罵你,爸爸也沒有生氣,我只是想知道剛才發生什麼事而已,你可以告訴我嗎?」(事件)
這時候,羽辰說話了:「那個玩具明明是我借給他的,他剛才拿了我的玩具,不還給我,我就很生氣。」
我說:「是的,他拿了你的玩具,你很生氣是嗎?」(核對)
羽辰繼續說:「我最不喜歡別人讓我生氣,如果別人讓我生氣,我就會很想要打他罵他。。。」(觀點)
我說:「喔?你覺得很生氣,就會想要打人罵人嗎?」(核對)
羽辰說:「是。」
我說:「你是從什麼時候開始這樣想的啊?」(從觀點回溯)
羽辰說:「從我中組的時候。」
我看著羽辰,好奇、緩慢地問:「喔?那時候發生什麼事了?」(回溯)
羽辰說:「就是在中組的時候,有一天下課我們去外面玩,後來排隊的時候小明(非真實名稱)就過來插我隊。我很生氣不讓他插隊,於是我們就吵起來了。然後他就去跟小白老師告狀,結果小白老師就帶我去草莓班。」(事件)
我說:「所以當時是你在排隊的時候,小明插隊了,你們吵了一下之後,他就去跟老師說,結果你就被老師帶去草莓班,是嗎?」(事件)
羽辰:「是。」
我問:「那小明有怎麼樣嗎?」(探索)
羽辰說:「沒有,他在我們班上,只有我被帶到草莓班。厚~我覺得那天小白老師真的有點奇怪耶,因為小明也有弄我,但是他沒有被處罰... 」(事件)
停頓一下後,他繼續說:「我覺得很不公平!所以我很生氣。然後,我就決定以後如果有讓我生氣的人,我就要打他罵他,讓他們很傷心。」(觀點)
我問:「這件事情你有告訴媽媽嗎?」(探索)
羽辰:「沒有。」
我問:「怎麼沒有呢?」
羽辰:「因為我怕被媽媽罵...」
我感覺很心疼。(個人OS)
確實許多孩子當下的偏差行為與表現,
都是因為過往曾被不妥善對待所引起。
我說:「這件事情你一直放在你心裡面,會不會很不舒服?」(感受)
羽辰:「會。」
我問:「那你現在把它說出來了,有什麼感覺嗎?」(感受)
羽辰:「很開心。」
我問:「覺得自己被瞭解了嗎?」(渴望)
羽辰:「是。」
我問:「被瞭解之後,心裡面會感覺比較舒服嗎?」(感受、核對)
羽辰:「會。」
這時,也看到他臉上比較放鬆了。
我又問:「那,羽辰,你喜歡剛才會生氣、罵人、打人的自己嗎?」
羽辰說:「不喜歡。」
我緩緩地說:「那羽辰,你希望變得更棒嗎?」(渴望)
羽辰說:「想。」
我就說:「好,那你再感覺一下,現在把之前的事情說出來了,是怎麼樣的感覺?」(核對)
羽辰說:「很開心。」
我停頓了一會兒,我緩慢地說:「嗯,你已經不再生氣了,是不是?」(核對)
羽辰說:「是。」
我說:「羽辰,爸爸要謝謝你,而且我覺得你很勇敢,因為你跟我講了一件你一直放在心裡面的故事。當你說出來之後,你就自由了,不會再被這件事情控制你了。」(資源,轉化)
我停頓了一下,問:「你喜歡可以控制自己情緒的羽辰嗎?」(渴望)
羽辰說:「喜歡。」
我問:「好的,那我們來想想看,下次如果再生氣了,可以怎麼做?」(落實)
羽辰想一想,說:「要守規矩。」
我覺得這個問答有點空泛,所以我再說:「如果下次你的玩具被搶了,你很生氣,這時候可以怎麼做呢?」(落實)
羽辰想一想,說:「可以提醒他。」
我再問:「那如果他還是不還給你,你可以怎麼做?」(落實)
羽辰:「跟爸爸媽媽說。」
我說:「很好!這樣是很正確的!你覺得我們要下去了嗎?」
羽辰說:「好~」
我說:「但是... 剛才你拿東西丟你的好朋友了,你覺得他有什麼感受?」
羽辰:「很傷心。」
我問:「所以,你覺得你可以做些什麼事情呢?」(落實)
羽辰:「跟他說對不起。」
我:「好吧,我們下去吧。」
到了下面,羽辰就跟翔翔說:「翔翔,對不起。」
翔翔這時候也沒有情緒了,回答:「沒關係。」
於是,兩個人又開心地玩在一起。
............
透過後半段的對話以及最後結果,也能核對孩子內在的冰山,是否真的有改變,檢視自己跟孩子的對話是否產生了什麼作用。
#冰山對話練習
#薩提爾
學而時習之不亦悅乎 在 巴打台 Youtube 的精選貼文
香港今日社論2021年04月30日(100蚊花旦頭)
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明報社評
政府近年推廣電動車,審計報告卻顯示,政府車隊電動車數目及比例,過去5年不增反減。減少溫室氣體排放,乃是國際大趨勢,港府上月公布電動車普及化路線圖,環境局長聲稱,本港電動車普及化程度,在亞洲地區「行得很前」,現實是很多車主投訴充電設施不足,電動商用車普及度更近乎零,當局亦未有就淘汰燃油商業車定下時間表。電動車發展一日千里,加快引入步伐,障礙不在於技術或安全度,而是決心,港府推動電動車普及化,無論目標和手法,都應該更加進取。放眼世界,不少政府早已修訂採購策略,積極建立電動車隊。
蘋果頭條
白色恐怖繼續籠罩教育界,於社交媒體創作政治漫畫的中學教師「vawongsir」(黃Sir)在其Facebook專頁表示,去年被匿名投訴指其漫畫「不恰當」,教育局指其10張漫畫對政府或警察作「無理」指控,裁定為專業失德投訴成立。他至今未知最終判罰,最壞打算是下學年不能再做正職老師,惟強調不會因此滅熄對藝術的執着與熱情,希望能以創作維生。前年5月開始於網上發表政治漫畫的黃Sir,去年被人匿名向教育局投訴,指他於社交平台專頁創作的政治漫畫「不恰當」,教育局不滿意黃的解釋,去信校董會,其後黃被當時任教的大埔聖公會莫壽增會督中學以「資金不足」為由不續約。
東方正論
掃帚不到,灰塵照例不會自己跑掉。東方報業集團不平則鳴,第四權再次發揮振衰起敝的作用。日前頭版報道環保署失職塞責,任由油塘一間混凝土廠長年累月污染空氣,危害居民健康,報道出街後激起輿論沸騰,環保署不得不認衰「跪低」,昨日坦承混凝土廠不當運作,屢次違規沒有改善,決定拒絕其續牌申請。正是:政府不做東方做,東方一踢政府郁!困擾居民多年的問題終於解決。
星島社論
本港剛放寬防疫措施,但即迎來變種病毒的嚴峻挑戰,昨日初步確診的個案中,發現本港首宗帶有N501Y及E484K雙重病毒變種的源頭不明本地個案,意味着本港已有隱形病毒變種株傳播鏈。患者為一名外傭,住於映灣園悅濤軒第十一座,與其同住的一名十個月大女嬰亦染疫。住所昨晚隨即展開封區及撤離行動,衞生防護中心總監林文健昨到場視察行動時表示,中心對個案非常緊張,會嚴陣以待事件,所有外傭曾到過的地方都會列入強檢之列。
經濟社評
本港原本連續5天沒有不明源頭新冠肺炎確診,令人憧憬可深入探討各式通關氣泡,可惜昨日竟爆出社區變種病毒感染,最新染疫的東涌女傭沒有外遊,源頭不明。港府近月檢測溯源能力已大為改善,對內必須當即做好東涌菲傭相關的檢測、檢疫和追蹤,且妥善處理華大基因化驗失誤的種種不足,對外也要嚴防愈見險峻的環球疫情,警惕受印度波及的鄰國,尤其是尼泊爾。
學而時習之不亦悅乎 在 伊格言Egoyan Zheng Youtube 的精選貼文
為何一個酒鬼可以寫出這麼厲害的小說?
#瑞蒙卡佛 #美國小說 #文學
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☞〈所有東西都黏在我們身上〉全文連結|https://www.egoyanzheng.com/single-post/2019/12/25/所有東西都黏在我們身上──瑞蒙‧卡佛
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如果你失戀了,你會怎麼處理戀人的遺物呢?把信件燒掉?把衣服剪掉?還是,把東西全數變賣,換回一筆錢,重新開始?本集我們要談論的主題正是「戀人的遺物」,來自伊格言老師的一篇文章:〈所有東西都黏在我們身上〉,你可以在影片下方的頻道資料處找到全文連結。
美國作家瑞蒙‧卡佛(Raymond Carver),一九三八年生於奧勒岡州,一九八八年去世;在他僅有的五十年生命中,多數時候並不得志:酗酒、貧窮,生活的重擔如影隨行。他的代表作全都是短篇小說,因為唯有短篇才能讓他在短時間內寫完,好趕快去做其他工作。我們常聽到「文學是生活的切片」這種說法,似乎是說作家觀察生活,從中切出局部,作為產品。但伊格言如此形容卡佛:
是生活的頹敗與殘忍構成了《當我們討論愛情》這本薄薄的小書──我承認這不是我真正想說的話,因為我真正想說的更極端而荒謬:是生活的頹敗與殘忍(而非脂肪、碳水化合物和蛋白質)構成了瑞蒙‧卡佛這個人;因為他讓我感覺那些極其簡短、精準又冷酷的短篇傑作並非來自於「生活的切片」,而是來自於他自身。換言之,他片下來的其實不是故事,而是血肉模糊的他自己......
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伊格言,小說家、詩人,《聯合文學》雜誌2010年8月號封面人物。
著有《噬夢人》、《與孤寂等輕》、《你是穿入我瞳孔的光》、《拜訪糖果阿姨》、《零地點GroundZero》、《幻事錄:伊格言的現代小說經典十六講》、《甕中人》等書。
作品已譯為多國文字,並於日本白水社、韓國Alma、中國世紀文景等出版社出版。
曾獲聯合文學小說新人獎、自由時報林榮三文學獎、吳濁流文學獎長篇小說獎、華文科幻星雲獎長篇小說獎、中央社台灣十大潛力人物等;並入圍英仕曼亞洲文學獎(Man Asian Literary Prize)、歐康納國際小說獎(Frank O'Connor International Short Story Award)、台灣文學獎長篇小說金典獎、台北國際書展大獎、華語文學傳媒大獎年度小說家等獎項。
獲選《聯合文學》雜誌「20位40歲以下最受期待的華文小說家」;著作亦曾獲《聯合文學》雜誌2010年度之書、2010、2011、2013博客來網路書店華文創作百大排行榜等殊榮。
曾任德國柏林文學協會(Literarisches Colloquium Berlin)駐會作家、香港浸會大學國際作家工作坊(IWW)訪問作家、中興大學駐校作家、成功大學駐校藝術家、元智大學駐校作家等。
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☞ Readmoo專訪1:如果在YouTube,一個小說家
https://news.readmoo.com/2020/01/07/200107-interview-with-egoyan/
☞ Readmoo專訪2:那些關於孤寂的問題,以及......
https://news.readmoo.com/2019/03/21/190321-lonelieness/
☞ 香港文匯報報導:棄醫從文 伊格言闖進精神世界
http://paper.wenweipo.com/2019/09/02/OT1909020001.htm
☞ 關鍵評論網專訪:透過YouTube頻道展示文學,我的小說虛構其實是把刀子
https://www.thenewslens.com/article/133126?fbclid=IwAR05NUrcGYIO3CsGLtBwld1XzR2nRnADvGqidEEJzqqpytThgaI2-lABsGc
☞ 神性之人,無邊之愛:伊格言的失戀講座
https://www.commabooks.com.tw/article/378
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小說是什麼?我認為,好的小說是一則猜想──像數學上「哥德巴赫的猜想」那樣的猜想。猜想什麼?猜想一則符號系統(於此,是文字符號系統)中的可能真理。這真理的解釋範圍或許很小,甚至有可能終究無法被證明(哥德爾的不完備定理早就告訴我們這件事);但藝術求的從來便不是白紙黑字的嚴密證明,是我們閱讀此則猜想,從而無限逼近那則真理時的智性愉悅。如若一篇小說無法給我們這樣的智性,那麼,它就不會是最好的小說。
是之謂小說的智性。───伊格言
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《服役心得》
教育服務役145梯-第130期管理幹部-張嘉軒,彰化縣永興國小
許多人還是認為替代役就是不用出操不用進行戰技訓練不用拿槍打靶投擲手榴彈的爽兵…認為教育役就是站在門口當警衛、坐在辦公室接電話、走來走去送公文…嗯,不可否認這些工作也占據了我們不少的服勤時間,但我們教育役也花費了很多的心力在為教育盡一份心力我們維護校園環境與安全,只為了給學生一個安全的上學環境,我們憑藉著各自的專長陪伴學生度過一段最單純的時光,我們將過去二十幾年社會投注在我們身上的資源,回饋到國家的未來上。
替代役與常備役都是兵役,只是工作的性質與內容不同,無所謂誰輕鬆誰艱苦,真要比較起來,反而替代役的貢獻相對常備役更多元,更與社會接軌,重點完全是態度問題而已。看看我們教育役,不論高山、離島、偏鄉,只要有學校,有學生,就有我們的足跡,在這些地方生活更為不便,更需獨立自主,但我們卻不以為苦,因為我們心中充滿著愛,我們知道用心的陪伴與守護都足以影響一個學生的一生,這是多麼偉大又有意義的工作啊!我以身為教育役的一員為榮,相信你也是!
當兵前,常聽長輩說當兵那段日子是人生中最精實的日子,每個男孩過了成功嶺才會變成男人,但那時的我總是嗤之以鼻,心想,我哪裡還有甚麼需要學的啊。走過成功嶺說長不長、說短不短的三周,雖說不太想承認,但是,我的作息變得正常,體能明顯變好,更學到了如何與其他人合作。一開始我常認為基本教練所教的東西相當無所謂,然而,動輒上百人的團體不論要做甚麼事情,這樣的秩序都有其必要性的,它不只代表了我們的紀律,也真實地反映在我的效率上。身為教育役,我們應用所學,透過不一樣的方式向國家貢獻心力。現在,人雖已離開成功嶺,但是我看到了資質最高的教育役男們在高雄澄清湖表現得出類拔萃。再加上,長官們就像大學生辦營隊般盡心盡力,每天忙到三更半夜,又隨晨曦灑落時分開始一天新的工作,這樣事必躬親的努力,我想各個役男都看在眼裡的。所以,再分發之後,我也將以這般的態度將教育役的精神散布下去。
或許,待我垂垂老矣之時,也將向我的後輩說出這段日子,這段讓我人生有了大大的改變的日子。
2015年2月9日是我來到彰化縣永興國小的第一天,永遠記得在澄清湖專業訓練的時候專員說你選到的學校是因為有緣分才會選到,一方面也是因為住在彰化所以要回家鄉服務的概念,另一方面是要讓自己有時間可以準備面對未來職場的挑戰。
一到了永興國小,這裡的學生真的很活潑,學校的教職員也很熱情,剛來我的管理人總務主任也很熱情的請我吃午餐-大腸麵線,學校剛好還有一位替代役學長棋元也給我很多幫助讓我很快的適應學校的生活。
因為我的勤務其實就是每天早上跟傍晚負責開關門、協助工友大哥維護校園整潔安全,還有在傳達室執勤,因此常常會接觸到很多老師、家長還有小朋友,有時候在走廊上看到小朋友在奔跑就要發揮教育工作者的精神要跟小朋友說這樣的行為是不行的會受傷,也是培養我耐心的一個方式。
其實真的覺得很幸運來到這間學校服役,這就是緣分吧!當時選單位時我因為是半家因所以可以優先選擇在戶籍地服役,但當下上台撕榜單的那一瞬間想都沒想的就決定了永興國小,老天爺安排了這個際遇,或許就是我人生其中之一的轉捩點也說不定,抱著隨遇而安的態度來創造服役生涯的價值。
從服役的開始到結束,可說是身經百戰!體會什麼叫做達成不可能的任務,學習多項專長,油漆、綠化、攝影、製片⋯等,與其說是工作,倒不如說是為校園盡一份服務之心力,留下不可抹滅的價值,那才是最具珍貴的意義。另外,學校的青春動力來源不外乎來自小朋友與老師,很開心近距離與孩子們的接觸,可感受孩子的天真、喜悅,讓生活增添了活潑的氣息,看到愉悅爽朗的笑容,對於身為教育服務役的我們是最棒的回應!最後,在緣分的牽引之下,讓我認識最喜歡的你們,一群亦師亦友、親如家人的老師、替代役學長學弟、護士姐姐、學生弟妹,因為你們的存在,讓我感覺生活的每一天是充實是幸福是珍惜的,謝謝你們對我的包容、照顧與指教。
在服役的過程也很榮幸很開心能夠擔任管理幹部,讓我可以有更多的機會可以去接觸其他役男幫助他們解決問題,第二次回去澄清湖受訓真的讓我感觸良多,也認識到全國各地的優秀管幹夥伴,讓我在服役期間可以拓展人脈,藉由每次與管理人和役男夥伴的訪談過程中讓我收穫很多,也讓我體悟到應該要把在自己學校的幸福感分享給其他役男夥伴,服役這一年,大概是影響我人生最重要的一年,我在這裡發現服務的價值,感謝教育役的長官,讓我成為管理幹部,藉由這個身分,讓自己想要服務的理想,能夠放大到校園,還有社會的各個角落,感謝彰化縣聯絡處的教官們的肯定,讓我有機會分享自己的成長歷程,感謝我的服勤處所永興國小的肯定,讓我有舞台發揮自己所長,更感謝教育部黃專員以及何沛珊教官的支持,管理幹部受訓期間讓我加入了「教。寓意」製作團隊,藉由不一樣的視覺呈現,散發更多感動,最後更感謝我服勤處所的長官,以及役男弟兄們,因為有他們的支持與鼓勵,我才能夠心無旁鶩的為這一切努力著,謝謝教育服務役,因為這一年,我著實感受到服務的美好。
也很幸運的服役剩下的半年裡,來了一位一般替代役的學弟偉榕,真的很開心偉榕來跟我當夥伴,跟我共處的五個多月裡謝謝他時常給了我很多幫忙,也聽我講了很多天馬行空的夢想還有一堆屎話,也希望未來有一天能夠在一起共事,做我們想做的事業。
其實在永興國小的這11個月說長不長說短不短,但是其實在這個學校真的每位教職員都很親切也對我很好,尤其總務處佳琪主任、教務處銘國主任、學務處玉華主任、輔導室燕惠主任、總務處耿銘組長、護士姐姐、瓊儀老師⋯我想我應該會在役期結束的那日還捨不得離開吧!還有幾位小朋友也令我印象深刻,就讓我用相機記錄和他們美好的回憶吧!若問我再給我一次機會選擇教育役的服勤學校,我一定會選擇永興國小,因為永興國小讓我這11個月過的非常不一樣。感謝永興國小的你們,謝謝你們。收拾行李這一刻,才真實的感受到自己要退伍了,很不捨!服役生涯結束,但教育役的精神會無限延續,一起努力,感謝大家!
我確信當一個人出現在另一個人的生命中,一定是充滿了各種不一樣了意義與緣分;而我,在這群小學生成長的重要階段中進入了他們的人生,我覺得我不能只是他們生命中的過客,雖然一年的時間可能只占了他們成長足跡的一小部分,但我願意用我最多的力量,讓這一小部分不可抹滅。
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