「國民教育家長關注組」發起人陳惜姿，今天在報章撰文，逐點反駁吳克儉為國民教育課程辯護的文章，清晰指出了由諮詢程序到課程指引，國民教育科都不脫硬推和洗腦的色彩。為了守護孩子的未來，很多家長本周日將會首次上街，向愛國主義教育說不：
《守護下一代，守護香港的將來》
我們是一班平平無奇的家長，平日要工作維持一家生計，下班後要替子女看功課，準備測驗默書，已經疲於奔命。子女的教育，我們十分關注。政府每年花巨額在教育上，我們是納稅人，把子女送到本地學校，原以為可信賴政府，信任學校。
「德育及國民教育科課程指引」（下稱指引）4月出台，引起教師和學生團體關注。及至《中國模式國情專題教學手冊》（下稱手冊）出現，連一向身心疲累的家長也猛然醒了。這手冊是教育局斥資千萬資助的國民教育服務中心編制的，內容卻偏頗片面，叫社會人士嘩然。
我們擔心國民教育課程成為洗腦工具，教育局卻堅持在9月於全港小學開始實行。關乎下一代的教育，家長不能坐視不理。我們一班家長，成立「國民教育家長關注組」，正式向洗腦課程說不。
近一星期以來我們不斷約見吳局長，局長卻因事忙而拖延。若局長重視家長的聲音，便不應請較次級的官員接見家長，這不是有誠意的表現。
吳局長拒絕與家長會面，只撰文回應有關國民教育科的指控。由於無法直接對話，我們唯有在此公開表明立場。
吳指：《中國模式國情專題教學手冊》並不為德育及國民教育科編寫。本科課程綱要是在2012年4月30日公布，而小冊子3月經已出版，兩者在時序和在課程組織編排上，絕無關係。把這本小冊子形容為政府推行德育及國民教育科的「洗腦」工具，與現實不符，且有誤導群眾之嫌。
回應：吳局長此舉是與「手冊」劃清界線，市民大眾需認清以下事實：‧德育及國民教育課程諮詢稿在2011年5月出台，2012年3月出版的《中國模式國情專題教學手冊》明顯參考了諮詢稿而編寫（可比較兩者內容及格式）。‧該手冊由教育局斥資千萬資助的國民教育服務中心編製，3月出版正好趕及在課程指引於2012年4月發布前印製就緒，該中心於6月份派發手冊予學校，亦正好配合了德育及國民教育課程於今年9月在部分學校的試行。
吳指：不是沒有諮詢－2011年諮詢－2012年4月定稿。在2011年，由本港學者、中、小學校長、教師組成，在香港大學前副校長李焯芬教授領導下的課程發展議會專責委員會，辛勤工作，就課程綱要進行了4個月的公開諮詢，並與教育局的同事出席了不少討論會，從不同途徑廣泛收集社會各界的意見，閱讀了千多份意見書。
回應：我們在網上再三搜尋，發現政府曾在2011年5月5日發出新聞公報，當中指：「為配合有關諮詢，教育局於今日起，舉辦8場『德育及國民教育科』課程諮詢會，供中、小學校長、副校長及教師參加，詳情已上載教育局培訓行事曆（tcs.edb.gov.hk）。」
諮詢會詳情只上載教育局培訓行事曆，除非每日緊貼追蹤、仔細瀏覽教育局網頁，一般家長根本不會留意。而且諮詢會對象只是教育界人士，連傳媒也被拒門外，試問家長從何參與？最近教育局官員堅持「曾經作出諮詢」，無疑是砌詞推搪，強詞奪理。
吳：德育及國民教育科不是全新事物，香港學校已有多年推行德育、公民教育的基礎。現在備受爭議的「當代國情」部分只是整個課程的二十分之一。
回應：概念上，我們認為國民教育應置於公民教育框架內，而非本末倒置。由一向行之有效的「公民教育」變為「國民教育」課程，目的就是要加入「國民教育」，還要獨立成科，此動機昭然若揭。再說受爭議的國民教育部分只佔二十分之一，只是詭辯。
吳：3年「開展期」回應訴求。
回應：教育局罔顧各方的反對倉促推行「國民教育」，是想製造既定事實。教育局亦未有提及3年試行期內／後是否有任何形式的檢討，如何面對及處理學校及辦學團體可能遇到的種種困難及疑慮。事實上，接二連三有辦學團體表態暫緩執行國民教育，已反映他們對此課程有保留。
吳：不是政治洗腦，家長和市民大眾能先看看《指引》，並自行判斷這課程是否旨在洗腦，免給別人誤導。
回應：吳局長可能不知道，正正是很多家長仔細看完課程指引（不是摘要，而是181頁的完整版本，可於教育局網站找到）後，向我們表達了更大的憂慮。我們重申，現時課程指引的幾大問題在於：
‧指引內對於國家的定義模糊，對「國」與「黨」如何區分絕口不提，令人質疑指引是否預設了「國家」即是完全等於「黨」，是不是「愛國等於愛黨」？‧指引着重表現《基本法》維持繁榮穩定的功能，避談高度自治，忽略《基本法》保障自由人權的理念；
‧整份指引只以正面字眼形容有關國家的描述，例如在領導人政策法規、政治經濟和社會發展等方面；
‧指引多數叫學生「認識」、「了解」、「關心」、「體會」、「探討」，不鼓勵他們批評，如：在認識現任的國家領導人方面：「認識現任的國家領導人（如國家主席、國務院總理等），了解領導人作出的努力和貢獻，以及面對的困難和挑戰」；
‧指引着重為國效力與家國情懷，大於公民權利。當中要求教師以情「感動」、「激勵」學生，「孕育真情」，更是脫離客觀觀察、思考、分析及批判的理性學習。
守護孩子，就是守護香港的下一代。教育可以改變一個國家，也可以改變香港，我們堅決反對箝制孩子的腦袋，反對兒童由6歲開始被灌輸愛國教育。在我們搞聯署聲明的過程中，收到各方踴躍的支持。有家長告訴我們，7．29是他人生第一次遊行。這麼多年以來這麼多的事都未能推他上街，但洗腦教育做到了！除了家長外，有些人沒有孩子，有些人已移民外國，他們都紛紛支持我們，為的，是香港的將來。
我們的聲音愈來愈響亮了，局長你也應該聽到了。
全文：
http://news.sina.com.hk/news/1684/3/1/2727390/1.html
圖片由國民教育家長關注組提供
「國民教育家長關注組」發起人陳惜姿，今天在報章撰文，逐點反駁吳克儉為國民教育課程辯護的文章，清晰指出了由諮詢程序到課程指引，國民教育科都不脫硬推和洗腦的色彩。為了守護孩子的未來，很多家長本周日將會首次上街，向愛國主義教育說不：
《守護下一代，守護香港的將來》
我們是一班平平無奇的家長，平日要工作維持一家生計，下班後要替子女看功課，準備測驗默書，已經疲於奔命。子女的教育，我們十分關注。政府每年花巨額在教育上，我們是納稅人，把子女送到本地學校，原以為可信賴政府，信任學校。
「德育及國民教育科課程指引」（下稱指引）4月出台，引起教師和學生團體關注。及至《中國模式國情專題教學手冊》（下稱手冊）出現，連一向身心疲累的家長也猛然醒了。這手冊是教育局斥資千萬資助的國民教育服務中心編制的，內容卻偏頗片面，叫社會人士嘩然。
我們擔心國民教育課程成為洗腦工具，教育局卻堅持在9月於全港小學開始實行。關乎下一代的教育，家長不能坐視不理。我們一班家長，成立「國民教育家長關注組」，正式向洗腦課程說不。
近一星期以來我們不斷約見吳局長，局長卻因事忙而拖延。若局長重視家長的聲音，便不應請較次級的官員接見家長，這不是有誠意的表現。
吳局長拒絕與家長會面，只撰文回應有關國民教育科的指控。由於無法直接對話，我們唯有在此公開表明立場。
吳指：《中國模式國情專題教學手冊》並不為德育及國民教育科編寫。本科課程綱要是在2012年4月30日公布，而小冊子3月經已出版，兩者在時序和在課程組織編排上，絕無關係。把這本小冊子形容為政府推行德育及國民教育科的「洗腦」工具，與現實不符，且有誤導群眾之嫌。
回應：吳局長此舉是與「手冊」劃清界線，市民大眾需認清以下事實：‧德育及國民教育課程諮詢稿在2011年5月出台，2012年3月出版的《中國模式國情專題教學手冊》明顯參考了諮詢稿而編寫（可比較兩者內容及格式）。‧該手冊由教育局斥資千萬資助的國民教育服務中心編製，3月出版正好趕及在課程指引於2012年4月發布前印製就緒，該中心於6月份派發手冊予學校，亦正好配合了德育及國民教育課程於今年9月在部分學校的試行。
吳指：不是沒有諮詢－2011年諮詢－2012年4月定稿。在2011年，由本港學者、中、小學校長、教師組成，在香港大學前副校長李焯芬教授領導下的課程發展議會專責委員會，辛勤工作，就課程綱要進行了4個月的公開諮詢，並與教育局的同事出席了不少討論會，從不同途徑廣泛收集社會各界的意見，閱讀了千多份意見書。
回應：我們在網上再三搜尋，發現政府曾在2011年5月5日發出新聞公報，當中指：「為配合有關諮詢，教育局於今日起，舉辦8場『德育及國民教育科』課程諮詢會，供中、小學校長、副校長及教師參加，詳情已上載教育局培訓行事曆（tcs.edb.gov.hk）。」
諮詢會詳情只上載教育局培訓行事曆，除非每日緊貼追蹤、仔細瀏覽教育局網頁，一般家長根本不會留意。而且諮詢會對象只是教育界人士，連傳媒也被拒門外，試問家長從何參與？最近教育局官員堅持「曾經作出諮詢」，無疑是砌詞推搪，強詞奪理。
吳：德育及國民教育科不是全新事物，香港學校已有多年推行德育、公民教育的基礎。現在備受爭議的「當代國情」部分只是整個課程的二十分之一。
回應：概念上，我們認為國民教育應置於公民教育框架內，而非本末倒置。由一向行之有效的「公民教育」變為「國民教育」課程，目的就是要加入「國民教育」，還要獨立成科，此動機昭然若揭。再說受爭議的國民教育部分只佔二十分之一，只是詭辯。
吳：3年「開展期」回應訴求。
回應：教育局罔顧各方的反對倉促推行「國民教育」，是想製造既定事實。教育局亦未有提及3年試行期內／後是否有任何形式的檢討，如何面對及處理學校及辦學團體可能遇到的種種困難及疑慮。事實上，接二連三有辦學團體表態暫緩執行國民教育，已反映他們對此課程有保留。
吳：不是政治洗腦，家長和市民大眾能先看看《指引》，並自行判斷這課程是否旨在洗腦，免給別人誤導。
回應：吳局長可能不知道，正正是很多家長仔細看完課程指引（不是摘要，而是181頁的完整版本，可於教育局網站找到）後，向我們表達了更大的憂慮。我們重申，現時課程指引的幾大問題在於：
‧指引內對於國家的定義模糊，對「國」與「黨」如何區分絕口不提，令人質疑指引是否預設了「國家」即是完全等於「黨」，是不是「愛國等於愛黨」？‧指引着重表現《基本法》維持繁榮穩定的功能，避談高度自治，忽略《基本法》保障自由人權的理念；
‧整份指引只以正面字眼形容有關國家的描述，例如在領導人政策法規、政治經濟和社會發展等方面；
‧指引多數叫學生「認識」、「了解」、「關心」、「體會」、「探討」，不鼓勵他們批評，如：在認識現任的國家領導人方面：「認識現任的國家領導人（如國家主席、國務院總理等），了解領導人作出的努力和貢獻，以及面對的困難和挑戰」；
‧指引着重為國效力與家國情懷，大於公民權利。當中要求教師以情「感動」、「激勵」學生，「孕育真情」，更是脫離客觀觀察、思考、分析及批判的理性學習。
守護孩子，就是守護香港的下一代。教育可以改變一個國家，也可以改變香港，我們堅決反對箝制孩子的腦袋，反對兒童由6歲開始被灌輸愛國教育。在我們搞聯署聲明的過程中，收到各方踴躍的支持。有家長告訴我們，7．29是他人生第一次遊行。這麼多年以來這麼多的事都未能推他上街，但洗腦教育做到了！除了家長外，有些人沒有孩子，有些人已移民外國，他們都紛紛支持我們，為的，是香港的將來。
我們的聲音愈來愈響亮了，局長你也應該聽到了。
全文：
http://news.sina.com.hk/news/1684/3/1/2727390/1.html
圖片由國民教育家長關注組提供
