丨積木朋友分享
曳曳的背後—讓我選擇 兔姑娘
這是「曳曳的背後」系列第二講。上一次我們分享到有時孩子古靈精怪、小事化大，可能是因為想大人留意一下他，所以要各出奇謀，蒙你一眼垂青。這一次，要分享另一個曳曳行為背後的心聲：「我要自己做決定！」
有些孩子好像凡事說「不」。對於大人提出的指令或建議，好像連聽都不聽，就自動說「不」、唱反調。例如：
家長：現在要睡了。
孩子：不！我不累！
家長：再玩一會兒便要收拾玩具了。
孩子：不！我要玩很久很久很久。
家長：今晚吃意粉，好不好？
孩子：不！我要吃飯！
家長：下星期評估週了，一會兒要溫習。
孩子：我不想溫習。
這類的對話，往往由最初溫和的指令，然後演變成談判，最後吵嘴或衝突收場。家長在其中可能感到孩子好像要跟自己拔河，在爭權，看看最後話事權花落誰家。這一邊廂看來，勞氣非常，覺得孩子蠻不講理，另一邊廂，在孩子的眼中，要爭取的，就是希望自己為自己的事做決定，希望自己的意願得聽見。親子關係有一種難以拿捏的界線，甚麼時候放手，甚麼時候要捉緊界線。對於常爭權的孩子來說，他們可能感到自己事事受大人控制，自己沒有做決定的機會、沒有人在意他的想法、沒有人信任他的眼光；而大人為孩子設界線，往往是希望能保護孩子，免得做錯決定，走冤枉路。這次要為大家分享一些點子，在拔河賽中，帶來一點緩衝。
1） 給予預告，代替要即時遵行
孩子有時仿似爭權，是因為內心未預備好跟從大人的時間表。孩子在時間觀念上，不及大人成熟，他們不大留意時間的流逝，故此當突然要終止一個活動，跳進下一個環節時，他們可能會調節不來。大人可以給予口頭預告，讓孩子有心理準備。
例子一：我們多玩十分鐘，然後便要收拾玩具。（代替：我們現在要收拾玩具。）
例子二：現在是畫畫時間，之後五時半便是晚飯時間。（讓孩子對時間感到有掌控，而非突然要停止，和跳進下一環節。）
同時，家長不妨加上視覺提示，如時鐘、時間表，指示時間時，確保孩子跟你一起有望時鐘，好使孩子知道甚麼時候，做甚麼事。
2） 給予有限度的選擇權
若希望孩子他朝一日能成為一個明智的人、懂得做合適抉擇的人，家長當趁他年小時，在大人的保護下練習做決定。簡單來說，就是家長給孩子有限度的選擇，代替單一指令。
例子一：
在外玩耍：
家長：差不多要回家了，你選擇五分鐘後，還是十分鐘後離開？
（代替現在要去睡。）
例子二：
家長：下星期是評估週，你選擇先做句式練習、還是閱讀理解練習、還是先抄生字？
（代替直接指示孩子怎樣溫習）
當孩子覺得大人讓自己做選擇時，他們感到大人的信任和尊重，怒氣也會減少。同時這也可讓孩子練習做決定，哪一個選擇適合自己。有時孩子可能做了我們眼中「不明智」的決定，那又何妨？老掉牙的智慧不就是「失敗乃成功之母」嗎？孩子試過碰壁，就會更認識自己，將來更懂得為自己做合適的選擇。
然而家長要留意數點。
第1， 家長所給予的選擇，必須全部都是家長都覺得合適的。那表示，家長所給的選擇就是安全網，孩子怎樣選也不會錯，是練習做決定的安全場景。
第2， 家長不宜用反話作選擇：「你選擇不溫習，還是做我的工作紙？」因為孩子可能會感到無所適從：你讓我選，但當我選不溫習時，你又不許。或者孩子感到家長也跟他鬥氣。長遠來說，孩子學習了在人際關係中說反話。這並非合宜的社交技巧，非我們樂見的。
第3， 不同孩子需要的選擇空間不同。年紀較大（高小）或較有主見的孩子，可能要給予三四個選擇（而全部都是大人感到合適的選擇），他們才感到舒服。三四個選擇一般來說都足夠，選擇過多也讓孩子難以專注去選擇。
第4， 孩子做了決定，便要尊重，即使是不明智的。家長不要再說服孩子做較聰明的決定。
第5， 不是所有事都可以讓孩子做選擇，例如今晚去不去祖母家留宿、轉不轉校、做不做功課、晚飯已煮好時不能選擇轉菜式。甚麼事孩子有話事權，家長要小心細想，有的事，責任太重大，或牽涉的人事太多，不是小孩子能以承擔的。這些事不用讓孩子選，只需直接告之便可。若平日在其他的小事上多有選擇權，孩子在必要的限制中也會感到較易接受。
親子相處從來不易，願我們透過給予選擇，讓我們跟孩子的一起練習做智慧的選擇。
兔姑娘簡介：
兔姑娘為過埠新娘。移民前在香港任職社工十多年，主要幫助小朋友行為情緒發展、親職管教及家長個人成長。
#積木哥哥
#兔姑娘
