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【孩子很多事想嘗試卻常哭著說不要？是個性、感統、教育出問題？羅老師說問題在這裡】
…………
『若一個孩子從小就常被灌輸「不准哭」、「不准怕」、「不准生氣」、「不准笑」這些觀念，長大之後，他就會變成一個對自己情緒陌生、無法感受自己、感受別人、感受世界的人。我是這樣過來的，所以看到你的提問，我感觸很深。』 - 羅寶鴻
…………
羅老師您好:
首先感謝安定教養學讓我自省，面對剛滿2y10m的兒子能有更好的方式與他相處。
另外有問題想請問您，如果有機會希望得到您的回覆（真的困擾好久）
1.因某些因素我和孩子住在娘家，與我父母同住，從孩子出生就住一起，父母對孫子很好，是有耐心愛的教育不打人的長輩，但因為如此，有時候變得會太順著兒子，常常”不可以“、”要小心“、”會危險“掛在嘴邊，遇到困難就急著出手幫他，現在什麼都想自己試，如果做不好就會哭，長輩就會說”不要哭“……，在教孩子他們也會插嘴，明白父母好意，但在教養觀念上就會有衝突，之前已溝通過卻無效，加上孩子狀況特質更不適用長輩的方式，即便我與他們不同，相信孩子也都受到影響了。
2.兒子屬於偏靜敏感、喜好分明的孩子，加上有肌張力較低的問題，粗動作發展慢2-3月，所以孩子喜歡的溜滑梯 盪鞦韆都是約2歲半他才慢慢接受，要動的運動他興趣都不大，個性+長輩常常要小心不可以+發展較慢，覺得他自信心不足，不感輕易嘗試新的東西，如果第一次經驗不好，下次就不想再試了。或都要拉著大人的手陪他去。像今天公園玩溜滑梯，爬上去後，上面有很多幼稚園小朋友，我感覺到他突然很有壓力，突然很無助，快哭的向我求救，我鼓勵他往前走溜下來。
之後有讚美他很勇敢，雖然人很多緊張，但還是努力克服溜下來了，我不知道為什麼他會這樣?看公園的孩子都很有自信願意去挑戰，玩的很開心。
他語言能力沒問題，甚至超前發展，但每次遇到他不喜歡的事，詢問原因都不說，用疑問句問也不回答，上會放音樂的親子課就是不喜歡，會大哭要離開（像老師帶動唱或放音樂做運動都不行），我找不到也問不出源頭去改善，明明喜歡上英文課，但老師只要放音樂帶動唱就要離開，下次就說不去了。請問我該強迫帶他去嗎？多試幾次會不會就適應了 ~？
這種情形在1歲多上親子課大哭後就影響到現在了。但像塗鴉課 烹飪較靜態他不排斥的就會主動去做，因為這樣的情形，很想他去上幼稚園適應看看，但又怕粗動作跟不上讓他更沒信心。（ps.在家裡一樣會玩很瘋，唱歌放音樂跳舞）所以真的很困惑是個性/感統/教育哪個環節的問題
我很愛孩子
自認給他很多的愛
也鼓勵放手讓他做想做的
在有安全感的情形下為什麼無法安心嘗試呢？
老師很抱歉你這麼忙還要看這麼長一段
真的太傷眼了
非常抱歉 謝謝您
………..
你好我是羅老師，辛苦你了。
是的，當成人給予孩子過多的保護與不必要的協助，往往容易培養出依賴沒自信、動作發展緩慢、個性較趨避畏縮的孩子。同時，若大人從小常跟孩子說「不要哭」，也容易造就孩子壓抑情緒的問題。
但這沒關係，「方法永遠比問題多」，你的孩子還不到三歲，我們有很多具體方法可以來補救。
你提到的問題，我猜想是由於孩子內心裡面有些感受讓他不舒服，但他卻無法辨識、也無從表達，於是越來越不舒服之下，最終形成他的逃避。
你說「每次遇到他不喜歡的事，詢問原因都不說，用疑問句問也不回答」；你有問他但他說不出來，可見這是因為他「有口難言」。我相信情緒對他目前來說，是一個陌生的議題（甚至對許多大人也是）。
若一個孩子從小就被灌輸「不准哭」、「不准怕」、「不准生氣」、「不准笑」這些觀念，長大之後，他就會變成一個對自己情緒陌生、無法感受自己、感受別人、感受世界的人。我是這樣過來的，所以看到你的提問，我感觸很深。
你要學習做的，是幫助他辨識現前的情緒、承認情緒、允許情緒、以及陪伴情緒。
下次再有這種問題，你可以用以下的流程：
1 用語言說出他的感受 - 例如害怕；
2 告訴孩子有這種感受 - 害怕，是OK的；
3 你不要急著要他「不害怕」，要他馬上好轉；記住： “It’s OK to be not OK.”
每個人都需要時間消化自己的情緒；不要急，因為這種事欲速則不達；
4 跟他在一起，接納他的情緒，陪伴他的害怕，並告訴他：
「媽媽知道你害怕，害怕事沒有關係的；
媽媽陪著你，一起來秀秀心裡面害怕，好嗎？」
5 你陪伴著他的害怕，也會讓他慢慢學習到，怎麼用自己靈性的一面來陪伴自己情緒的一面。
6 陪伴他一下之後，再問他：「現在感覺有好一點嗎？」孩子：「有。」於是讓他瞭解，其實我們的情緒都是短暫的，在害怕的時候可以先秀秀自己，過一下感覺就會好一點。
有關這方面，在我新書「羅寶鴻的安定教養學」有更詳細的說明；我無法在此一一細說，故希望你可以買來參考學習。
至於動作發展的問題要如何改善，簡單來講就是「以前不足夠的活動，現在都要補回來」。以前常被禁止的話，現在就要多讓他自己做。多幫助他發展生活上的獨立，多允許他在沒有立即危險前提下，探索所屬的環境。這是蒙特梭利教育的經隨，也是幫助孩子改善動作發展、培養正向人格的關鍵。
最後，若他對於新挑戰會感到畏縮的，在我新書第二章(p.277開始）有講到對於自暴自棄、害怕畏縮的孩子可以用什麼方法幫助他們，包括：
a 多給予即時鼓勵；
b 將工作分為細小步驟；
c 允許孩子有獨立練習的機會；
d 不給予批評指責；
e 適時觀察孩子，不輕易介入；
f 讓孩子往有興趣的目標發展；
g 創造孩子成功的機會；
h 相信孩子；
i 不要放棄，也不要可憐孩子；
希望你可以詳細閱讀裡面的內容，來幫助你的孩子。
最後，你孩子才不到三歲，若從現在開始能落實改善，把環境中的障礙減低或移除，一定可以有很大改善的。
深深的祝福，我為你的孩子祈禱。
【寶鴻的安定教養學】購書連結：
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精選孩子最愛的【小巴士TAYO】、【Super Why】卡通MV，一起快樂唱跳15分鐘吧！
【小巴士TAYO】
Tayo Tayo
Tayo Tayo
他是親切的小巴士
快快跑 慢慢走
Tayo最喜歡奔跑
Tayo Tayo
Tayo Tayo
他是親切的小巴士
快快跑 慢慢走
Tayo總是很開心
顛簸或平路
蜿蜒或直路
走向前方從來不害怕
就算黑漆漆好可怕他也不孤單
朋友陪伴 一切都不用害怕
Tayo Tayo
Tayo Tayo
他是親切的小巴士
快快跑 慢慢走
Tayo最喜歡奔跑
Tayo Tayo
Tayo Tayo
他是親切的小巴士
有朋友 來陪伴
笑得燦爛像陽光
又是嶄新的一天
一起出去玩
【Super Why】
A for apple, ant and acorn.
B for banana, ball and bubble.
C for cookie, corn and crab.
D for dog, dragon and doll.
E for elephant, egg and eagle.
F for flower, fox, flamingo.
G for gorilla, grape and goat.
H for hat, horse and heart.
I for igloo, ice cream, ice.
J for jam, juice and jungle.
K for kitten and kangaroo
L for lion and lollipop.
M for moon, monkey, milk.
N for nest, necklace and needlepoint.
O for octopus, orange and owl.
P for princess and penguin
Q for queen and quiet.
R for red, rabbit and rose.
S for super why, swan and sun.
T is for train, tiger, turtle.
U is for unicorn and upside down.
V is for violin and volley ball.
W is for woofster and watermelon.
X is for xray and xylophone.
Y is for yarn, yo yo and yolk.
Z is for zebra, zoo and zipline.
26 letters all in a line.
And that's the whole alphabat.
#兒歌 #TAYO #Super Why #超級讀者隊 #타요 #幼兒律動 #兒歌帶動跳 #中文主題曲
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還在找歌
希望能HIGH一點的，旋律快
動作是我們要自己編的
我們之前用過這首歌
https://www.youtube.com/watch?v=itCvla99QU8
動漫歌曲也可以
希望能夠推薦給我
謝謝你們了...
我沒什麼P幣，如果推薦的歌通過就送300P!!
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我說的不是很清楚
我們的動作不像是一般跳舞的舞步
要找的是希望能像我給的那首一樣節奏而且HIGH的
high and mighty color- dive into yourself這首比較接近但是還不夠HIGH
先給你100P謝啦
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雖然都沒重不過已經找到歌了..
真的很謝謝大家
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.118.38.217
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