需要陪讀或到府服務嗎？
很多孩子到幼稚園不適應，交不到朋友，或是無法將療育學會的技能運用在校園裡。
也有一些孩子缺乏刺激，平常的療育課程安排有限，或是家長需要引導孩子的技巧。
如果您有這方面的需求，可以考慮陪讀或到府服務喔！
芙爾德教育中心【幼兒園陪讀】&【到府教學】介紹:
【陪讀】特色:
1. 五大領域評估
在進入幼兒園開始陪讀之前，我們會在教學現場先針對孩子的五大能力進行評估，包括
(1) 先備能力：是否能坐好上課、有沒有模仿同儕的能力
(2) 自我管理：能不能獨立上廁所、參與團體活動
(3) 課程理解：在課程中能不能理解老師的指令、表達自己的想法
(4) 溝通：是否能表達一般需求、向別人分享事物、問答對話
(5) 社交互動：能不能主動找同儕玩、回應同儕、解決衝突
透過教學現場評估，我們的陪讀老師可以立刻了解孩子在融入幼兒園時有什麼優勢能力，以及哪些能力需要特別加強。
2. 量身訂做陪讀目標
我們根據評估結果為孩子設計個別化、符合他個人能力和需求的陪讀計劃，用孩子的優勢能力輔助弱勢能力，使他更能融入幼兒園的情境。我們也重視在教學現場給予孩子適時的引導，或營造情境，增加目標達成的機會。例如孩子假想遊戲的能力很好，但人際互動能力較弱，我們除了加強引導孩子主動和其他同儕對話、回應同儕的問話，同時我們也營造遊戲情境，讓孩子有機會帶領同儕玩假想遊戲。
3. 專業的溝通橋樑
我們有豐富早療、教學及陪讀經驗，了解孩子在適應上可能會出現的狀況、家長的期待以及幼兒園老師的教學壓力，因此我們特別重視溝通，力求在孩子能力、家長需求以及校方運作三方面達到平衡。在每次陪讀前後我們都會向家長、老師充分說明引導的方法及目的，同時把早療的知識與方法深入淺出傳達給幼兒園老師，當沒有陪讀老師在場時，班級老師也能學習如何引導特殊孩子。
4. 記錄分析與督導制度
我們將陪讀目標具體化為文字及數據，每日記錄，並定期分析數據，了解陪讀目標的成效以及是否需要修正引導的策略。例如孩子在幼兒園無法主動和小朋友一起玩，我們會以符合孩子能力的方式引導孩子和同儕互動，並記錄數據，分析介入之後孩子主動和小朋友玩的次數是否提高。透過完整書面記錄，家長、校方也能清楚看到陪讀的效果。
此外我們有完整督導制度，到校陪讀的老師皆接受專業督導，定期和督導討論執行狀況，確保每個孩子接受高品質的陪讀。
5. 以孩子獨立融合為最終目標
我們的陪讀計劃另一重點為結合孩子的早療課程及幼兒園學習目標，幫助孩子在早療學到的能力也能在幼兒園充分展現；此外我們將獨立融合視為陪讀最終目標，因此從陪讀的一開始我們就完整規劃未來如何退除陪讀老師的協助，使孩子最終能自己獨立適應幼兒園的生活。
【到府教學】特色:
足夠的練習量能幫助孩子更快、更穩學習新的能力，我們建議孩子接受的早療課程必須要有一定的密集度；但有時受限許多因素考量，家長無法每日接送孩子到早療中心，因而我們提供到府教學的服務。
我們的到府教學有以下特色：
1. 結合生活
孩子在家經歷的固定生活事件，都是很好的練習時機。例如
(1) 手足遊戲時間練習社交互動能力；
(2) 吃飯、洗澡時練習生活自理；
(3) 點心或玩具時間練習口語需求表達；
(4) 收玩具、摺衣服練習精細動作、歸納能力…等等。
2. 現場示範練習
透過到府教學，老師可以直接示範並引導家長如何利用家中現有的物品、地點、活動幫助孩子練習特定能力，家長有任何疑問也可以立即得到解答。家裡成員皆可參與，讓家人更了解孩子的學習。
3. 協助孩子將能力在不同的地方展現（類化）
有時候孩子在療育中心、醫院或治療室內的表現和回到家的表現會有落差，到府教學可以看到孩子最實際的狀況，刺激孩子將療育課程中學會的能力實際運用在自然生活情境中。
4. 彈性學習
到府教學可以根據孩子和家長的特殊需求，彈性調整學習活動及目標，例如可以加入繪本教學、勞作活動、餐廳用餐練習、超市購物練習、公園肌力訓練等等，學習的變化空間較大。
諮詢專線 TEL:02-26345519
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