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【講座】最近的講座們
剛剛去圖書館借了一本日本各地鬼圖鑑（是桃太郎打的那種鬼），居然有這種圖鑑XD 現在正在做明天要用的PPT，想說順便來分享一下最近的講座，不然我差點以為我現在正職是家教老師（事實就是）。
不過大多是校內演講，只有一場是對外開放的唷。如果有人說為什麼＿＿＿＿（地點）沒有，請敲碗當地的公圖或任何機關發邀請給我，我現在國內還有很多縣市沒有clear，台東澎湖這種坐飛機的去過，但新竹苗栗南投彰化嘉義屏東還沒去演講過。
許願屏東嘉義和新竹，屏東想去看新的圖書館，嘉義想去看好像很威的美術館，新竹想看動物園圖書館。感恩合十。
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20201020 臺北巿立大學幼教系 歐洲的兒童圖書館
20201027 貓頭鷹圖書館 鬼と鬼
＊報名請洽貓頭鷹圖書館
20201030 台中國中圖書教師共備 STEAM繪本
20201106 臺北市立大學 STEAM繪本+圖書館佈展
202012月 台中教育大學幼教系 小小孩的STEAM繪本
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對，都是STEAM繪本啊啊啊，敬請不用期待，因為我講的書你們都買不到拉拉拉（被毆）
松之針 ◎宮澤賢治著，顧錦芬譯
是取來了剛才的雨雪的
那美麗松枝喔
哦 妳簡直像是撲上似地
將熱烘烘的臉頰貼附上那綠葉
甚至奮力將臉頰扎入
那植物性的綠針之中
妳那近乎貪婪的模樣
多令我們驚訝啊
妳是那麼想去森林
當妳那般被病熱燃燒
在汗水和疼痛中痛苦掙扎之時
我卻在日照之處愉悅地工作
邊思考著別人的事 邊在森林中漫步
〔啊真好 真清爽 像是來到森林裡〕*
像小鳥 像松鼠般地
眷戀著森林的妳
不知有多羨慕我
啊 今天就要去遠方的妹妹呵
妳真要獨自一人去嗎
懇求我和妳一起去
哭著對我那樣說吧
妳的臉頰
今天反而有著難以言喻的美麗
我也來放這新鮮的松枝
到綠色的蚊帳上吧
現在雪水滴大約也將滴落
天空
也會飄漾著
清香的terpentine*吧
*註：妹妹敏子說的話，是方言。
*terpentine是松脂、松節油、松精油之意
--
◎作者簡介
宮澤賢治，1896年生於日本岩手縣花卷町，家中經營當舖，是地方望族。宮澤賢治是日本偉大的詩人、童話作家，因其教育背景，他也是農業家、教育者與社會運動者，白日耕種，夜晚為農民上課，致力於提升農民權益，在宗教方面則是個虔誠的佛教徒。後因過度勞心勞力而患病去世，享年三十七歲。代表作有《銀河鐵道之夜》、《春與修羅》等。
◎譯者簡介
顧錦芬，1964年生，臺灣彰化縣人，淡江大學日本語文學系專任副教授，日本東北大學文學研究科國文學專攻博士課程學分修了。宮澤賢治學會會員。曾任日本東北大學客座研究員、日本交流協會專門家長期招聘事業研究員。重要著作《日本近代文学童話―昭和前期の作品を中心に》。
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◎小編夏宴久賞析
這首〈松之針〉收錄於詩集《春天與修羅》中「無聲慟哭」詩群（台譯本為《不要輸給風雨》中《春天與修羅》輯一），是三首連作中的第二首，接續〈永訣之朝〉，後接〈無聲慟哭〉，是宮澤賢治的妹妹敏子病逝當天的情景。賢治和敏子自小感情就非常深厚，也是家人中最理解賢治的文藝與信仰之心的一位，因此，在敏子僅二十四歲卻病重榻上之時，賢治心中的悲慟，讓他接連寫下了這三首陪病詩。
敏子休養的房間採光並不好，窗戶太高，又怕她著涼，擺著蚊帳和屏風，隔絕了陽光與自然的氣息。她懷念先前療養的別墅那綺麗的自然風光，因此在高燒不退、預感自己即將離人間而去前，拜託哥哥賢治取來雨雪，讓她能再感受一次自然。在前一首〈永訣之朝〉中，賢治應下了敏子的要求，捧著碗飛奔到陰暗的天空下裝取雨雪，然後他看見了滿是雨雪的松枝，閃著亮光。
便是〈松之針〉的起始。
敏子極愛這松枝，不僅是那雨雪，更因為它的森林氣息，纏綿病榻的她想去森林卻不可得，只能將臉用力貼上松的針葉，想像自己去到了森林，此處賢治提到：「當妳那般被病熱燃燒 / 在汗水和疼痛中痛苦掙扎之時 / 我卻在日照之處愉悅地工作 / 邊思考著別人的事 邊在森林中漫步」，後兩句與前兩句的情緒形成很大的落差，然而此時賢治想起自己在森林中的愉悅，對比妹妹因病而無緣森林的痛苦，卻更反襯出賢治對妹妹病情的無力與愧痛。
賢治與敏子此時都知道，她即將離所有摯愛之人遠去，在前首〈永訣之朝〉中，敏子說「我要一個人走」，因此在〈松之針〉中，賢治懇求的話語更顯悲慟：「啊 今天就要去遠方的妹妹呵 / 妳真要獨自一人去嗎 / 懇求我和妳一起去 / 哭著對我那樣說吧」，既是對妹妹離去的不捨，也是在這臨別之時、病榻之前，渴求著妹妹對自己更強烈的依賴，更是痛苦於妹妹離去後，再無與他懷有相同信仰的知心旅伴的孤獨*泣音。
然而，這組詩的特別之處，並不只這些真摯深切的親情與哀慟，更是在悲慟之外藉由自然物象、願望的抒寫，所透出來的對生死的理解。
青木新門的《納棺夫日記》*中曾談到這組詩，其中他對〈永訣之朝〉與〈松之針〉中皆反覆提及的「雨雪」有深刻見解，非雪也非雨，落在手中，則化為清水，彷彿永遠在變換著狀態，而他認為這便是「諸行無常」的體現。此外，詩中運用的自然意象，也通常是生機蓬勃的，尤其在〈松之針〉中，還是美麗且溫柔的，像那滿載雨雪的松枝，眷戀森林的鳥與松鼠，還有縈繞在詩末尾的松的清香，這些都在死別的哀傷外，用生的美麗，帶來一些明亮柔和的色彩，這首詩探的不只是病，更是宮澤賢治與妹妹敏子都已經覺察到的「死」之將至的情感，及對「生」的珍愛與釋然。
* 依據下首〈無聲慟哭〉中詩句：「當我走在藍黑色的修羅道上時 / 妳要獨自一人寂寞地走上 / 自己被決定的道路嗎 / 當與妳擁有相同信仰的唯一旅伴的我 / 由於在光明而冰冷的精進道上悲傷且疲累 / 而敲盪於毒草與螢光菌的黑暗原野之時 / 妳獨自一人要去哪裡」
*《納棺夫日記》為日本電影《送行者》的原著。
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美術設計：�驀地
圖片來源：Unsplash
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#探病 #宮澤賢治 #妹妹 #日文詩 #春天與修羅
https://cendalirit.blogspot.com/2020/05/blog-post_29.html
<文茜的世界周報>世界的孩子教育系列：貧富差距·愛在偏鄉程式
台灣非常多的家長，家境比較好的，把小孩送到雙語學校，或者就是聘請家教，最終把孩子送出國。即使沒有送出國，也想辦法擠進美國學校，擠進歐洲學校。歐洲學校的一個負責人就說，大家對台灣教育信心的崩潰，已經太多這個現象買一個護照進了歐洲學校，你以為你到了歐洲學校，和外國小孩在一起，結果全班都是台灣小孩。
這是台灣的現狀，這些小朋友或者有機會，因為家庭給他們的經濟資助，他們可以在台灣上雙語學校。然後接著，在高中或是大學的時候至美國接受教育。
但其他的小朋友呢？他們是台灣多數的孩子，他們的未來呢？
他們可能永遠的被拋棄在角落裡。台灣有無數的政治問題，政黨不斷的輪替，每天有各種政治議題，過去的、現在的、清算的、奪權的，但是我覺得再也沒有比因為貧富差距所造成的教育資源落差，再也沒有一個政治議題比這個議題更重要。
我們所談的是下一代人，他們所有的希望都會因爲相對貧窮葬送人生，這個國家似乎不打算提供給他們將來發展足夠的機會。
台灣有很多英語流浪老師，可是從中央教育部到地方教育局，卻不願意在禮拜六禮拜天的時候增加雙語教育，反而不斷的討論要增加其他的地方語言，但是真正重要的雙語教育，這是對孩子們將來發展關鍵性的教育，卻被擱在一邊。
在我們過度講究本土化的狀況下，雙語教育被忽略了。雖然本土化本來沒有錯，可是任何事情只要過度，就會產生偏差。那麼多的流浪英語老師，那麼多的學子，他們需要學習雙語教育，可是他們只好看著有錢人家的小孩，羨慕別人的背影，然後自己呢，或許認真的自學，將來長大，英語可能免不了仍有口音，永遠不如那些比較有錢小孩子們的未來。
第二個是程式教育，在人工智慧的時代，你可能需要很好的其他跨領域的背景，但是你不能夠不學程式設計。可是我們現在大多數的學校裡，並沒有程式設計的課程。在美國小學、在愛爾蘭從5歲開始，在歐盟很多學校，從國中的時候開始，在新加坡高中程式設計是必修課程。
台灣現在列入了國中課綱，可是並沒有準備足夠的師資。那麼什麼學校可以教？當然又是貴族學校，又是有錢人的學校！
所以再也沒有一個議題，比因為貧富差距，有一群小朋友他不必是三級貧戶，他只要是普通的家庭，他的父母親是正常的收入，他們就不會得到雙語教育的機會，不會得到程式教育的機會。
所幸台灣有一些企業界，例如趨勢科技，所幸台灣有一些非常有心的人士像成功大蘇文鈺教授，他們願意投注他們自己或企業的力量，他們的員工或者老師帶著他的研究生，到偏鄉地區教授程式教育。
今年1月，這些有心人辦了一個冬令營。過去可以參加夏令營冬令營的都是有錢的小朋友，然後到美國去騎馬，或是到美國去學英文。
如今終於有一個冬令營，專為偏鄉老師及小孩，而且聚焦有趣的程式設計課程。
他們希望拋磚引玉，孩子不該因為家境而限制了他們的基本教育。這是一個國家對下一代最起碼的義務。
====================
文德國小，彰化八卦山之巔。
高湘樺四年級，她和五年級的許羽恩是全校54個孩子中 好感情的"小閨密"。離家四天和其他兩位同學，一塊兒到台南參加科學營。
本來以為湘樺會帶上她所有的好玩玩意兒，沒想到，偏鄉孩子們的行李很單純。
(高湘樺\文德國小學生\)
(最想)去逛老街
(許羽恩\文德國小學生)
我沒去過台南，而且聽說台南很多小吃 我想去吃
(高湘樺母親)
生活上自己要..獨立一點。
不管是透過FB，還是其他通訊軟體，你就會覺得，城鄉差距真的是..還真的蠻大的。
什麼是偏鄉學校?可能是那些不在市區，也不在深山，而是少有企業捐贈和媒體青睞，真正因為教育資源造成城鄉差距的地方
(李政穎\文德國小校長)
其實 (偏鄉)孩子的資質，其實他沒有比一般都市的差
欠缺的只是機會，沒有那個觸動它(機會)的因子。就是說，可能視野可能文化
六個年級只有54個學生的文德國小，全校十多位使命感十足的老師，在這兒推動<流浪犬陪讀>的生命教育，還和<特有生物中心>合作，師生們一起拔山涉水 架設紅外線，甚至拍到瀕臨絕種的石虎蹤跡，讓日本研究單位都為之振奮，但是 對於明年將上路，涉及科學專業的"12年國教科技課綱"，老們們坦言，"需要幫助 不是太容易"
1月31號，我們看見台灣科學教育的希望與熱情。南台科技大學產品設計系和PTWA主辦的<設計自造營>，參加的64位國中小學生，都和湘樺一樣 來自台灣的偏鄉，最遠還從澎湖七美而來
(蘇文鈺\成功大學資工系教授)
四軸飛行器 要不要帶回家呢 (要)
靈魂人物，成功大學資訊工程系教授蘇文鈺說，來參加的必要條件是「老師要帶自己的學生來台南」。課程的三大主題是老屋音樂盒 飛行船 自走車
課程的設計顯然已經脫離了純寫程式的模式，變成"程式是配角"，而主角是"跨領域的學習"
(蘇文鈺\成大資工系教授 & PTWA創辦人)
我們不希望程式設計 變成是"學科"，我在過溝(教會)那邊上過我程式教育課的學生
應該超過200個，可是目前為止，還留在這個程式設計路上面的大概只剩下7.8個
所以都是程式設計的情況之下，大部分的小孩子一定會在中間會...會掉隊的
我們從沒想過，原來學科學 可以這麼快樂
== 課程1: <老屋音樂盒> ===
教孩子們做"老屋音樂盒"，文德國小美術老師李秉軒，帶孩子們先到台南新化老街寫生，1920年代 台灣巴洛克風格的建築
(李秉軒\文德國小老師)
山頭基本上會有兩種結構喔，有些山頭上面會先有女兒牆，可能像這樣，會做欄杆
，欄杆完之後，它可能再做一個很漂亮的山形牆，再來第二件事情，中間我們剛剛講有幾根柱子?四根，再來是什麼，我們剛剛是不是講中間有個什麼?"飾帶"
(黃子恩\玉里國中學生)
軟體裡面沒有程式是有圖形是可以(切斜邊)的，所以我是用長方形，然後用一個正三角形去切斜邊，要一直不斷的嘗試，雖然在過程中可能會..會很想生氣(笑)
(李秉軒\文德國小老師)
我們的孩子他(如果)失去了手做的能力，他不曉得如果我只有一張紙一枝筆，我該怎麼表達我自己的意思，但是你不覺得這好像就少了一點什麼嗎，他少了一點人味
== 課程2: 飛行船 ==
在我們還想像不到"飛行船"最後的成品究竟是什麼時，20年來開發出8000種紙飛機
神奇的讓紙飛機滯空秒數，長達58秒。卓志賢老師先讓孩子們摺紙飛機 進入飛行的世界
(卓志賢老師)
空氣刷到這邊的地方會怎麼樣，啊..它會被它頂上來，但是空氣不甘願 它會被它壓回來，"作用力" 再來呢 "反作用力"
邊笑邊玩邊跌倒孩子們慢慢體會，原來"飛行"整體的重量要輕，還要找出飛行體的重心支點。本來以為很難的空氣動力或流體力學，我們也聽得津津有味
== 課程3: 自走車 ===
製作自走車，整個地方好像變成"烹飪教室"了。PTWA的老師創意十足的讓孩子們用蘿蔔和地瓜雕出車體造型。孩子們的手有點拙，卻又散發出專注的學習欲望
然後再用塑料PS板加熱 真空成型
(蘇文鈺\成大資工系教授 & PTWA創辦人)
不管是 我們這個課程的自走車，或者是真正的無人車，你要從A座標走到B座標，那是個大哉問，那是個大問題。也就是說，它需要的問題 會包含很多工程上面的東西，很多的數學，但是它卻不是以前那個方式就是，你用一個數學公式帶進去，就可以解決的，你必須讓小孩子去體會到一件事情，在課本裡面跟在電腦裡面，你會碰到的問題，跟你實際生活會碰到的問題，這兩個是兩回事，他必須從小建立這個概念。要讓小孩子去"解決問題"這件事情，我覺得是更重要的，因為當要解決問題的時候，很可能就不是只有"一科"，某一個科目可以做得到的
不只是程式教育，結合歷史.建築與音樂，結合了美學.雕塑和飛行動力，並且利用各種偏鄉不可能用到的各式科技工具，蘇文鈺說，這樣的跨領域課程，讓孩子們視野更多元，培養孩子們解決問題的能力，因為學程式很棒，但是Coding不能解決所有的問題
更重要的是，以程式為配角的"跨領域科學課程"，可能更解決了108年國高中「程式設計」列為必修課時，師資培訓不及的問題
(蘇文鈺\成大資工系教授 & PTWA創辦人)
要讓這個學校產生出來的是 ...可是有多少專家會來教，讓他們能夠從"多元"的角度上去解決他生活上碰到的問題，這個是比較重要的，而如果你假如是從這個角度出發的話，那(程式設計課程)我們可能就沒有欠缺師資的問題了。我們這個老屋課程
老屋課程的講師，本身是特教老師兼美勞老師，他是特教老師兼美勞老師，那一年半前我們在訓練他的時候，我們就是用程式設計師的方式來訓練，就把他嚇跑了。所以我們就跟這個老師，我們就開始來合作，他去解決，他去幫我們設計課程是一個大課程，可是後面需要科技的部分，就我們幫他解決，那我們花多少時間陪這個老師成長，差不多一年多，可是他這個課程一旦設計起來之後，他讓其他的美勞老師，就有信心了啊，因為大家都是美勞老師，你可以做 我們當然也可以做不是嗎
(美勞老師也可以教程式)，對 "我也可以教程式"，可是你教的那些程式，不是讓小孩子以後變成程式設計師的程式，你教的那些程式是讓小孩子能夠完成這個專案的程式就好了
一個城市孩子參加程式夏令營的話，8000元學費跑不掉。蘇文鈺不諱言，讓每個孩子能帶回家的四軸飛行器，成本就1000元，加上每組課程的材料.師資等費用，平均每個孩子，四天成本一萬元。
但PTWA藉著募款全額負擔支出，而南科大產品設計系，更把斥資6000萬元剛蓋好兩年的新系館，館內所有最新的雷切.機器人等軟硬體設備無條件讓孩子們使用
(王文雄\南科大產品設計系主任)
每個人都可以帶一個自己的作品回去，你可以帶一台空拍機回去，你可以帶一台自走車回去，你可以帶一個老屋鬧鐘回去。在這個過程裡面，我覺得最可貴的，其實是讓學生可以知道，所謂的軟硬體中間的關係是什麼，我這麼辛苦學的程式，我以後可以怎麼用它
無私的大人們打造出一個環境，讓自信心和資訊獲尋較低的偏鄉孩子，也能和城市孩子們一樣，在不斷的嘗試錯誤中學習，因為不管做壞多少次，材料總是足夠。
他們相信，當孩子們不怕做錯時，成長和爆發力，是我們無法想像的
視訊傳播設計系第九屆殺青酒 厝團隊
本作品入圍:1.金獅獎觀摩影片2.行政院新聞局公益佳作3.入選國家教育資料館優娘教育作品徵集4.高雄阿公阿嬤私房話第九名5.殺青酒 金媽獎6.崑山最佳美術獎
我是彰化田中人,為了畢制.身兼導演.編劇.攝影.美術
2010年我們的厝團隊.從台南拉到田中拍攝.歷經3個月
感謝田中鎮頂潭里中潭里及東興社區全村的協助拍攝
演員也皆為田中本土在地人.快跟我一起坐上時光機回到復古時代吧
故事大綱:(純台語片.回到民國50-60年代生活)
民國50.60年代在純樸的鄉下社會
第九屆殺青酒 厝團隊 導演l張屹寧(田中人)
拍攝地:彰化縣田中鎮(東興社區)(大崙里)(崁頂里)(中潭里)
演員:田中鎮民
故事背景:民國50.60年代以鄉下地方為背景呈現人物 寫實的那一面，以台語為主故事大綱:一位中年婦女在送她的孩子上火車的當下.她回憶起他高中畢業以前家情所發生的故事.故事發生在民國50~60年，整段故事以家庭為主。以一個小女生從小到大的成長背景，在各個階段與家裡的父親、母親、外婆發生的情感父親因為愛好賭博看見女兒被同齡小孩欺負有感而發，母親從小到大呵護我們的雙手，是我們成長的搖籃。外婆從小的陪伴，使祖孫倆要分開的那一天顯得更加沉重我將它拆開成三段小故事呈現分別為：
1. 鳥來仔糖的滋味(父親篇)
2. 阿母的包仔粿
3. 阿嬤的水煮蛋她回憶起他高中畢業以前家情所發生的故事.故事發生在民國50~60年，整段故事以家庭為主。以一個小女生從小到大的成長背景，在各個階段與家裡的父親、母親、外婆發生的情感父親因為愛好賭博看見女兒被同齡小孩欺負有感而發，母親從小到大呵護我們的雙手，是我們成長的搖籃。外婆從小的陪伴，使祖孫倆要分開的那一天顯得更加沉重我將它拆開成三段小故事呈現分別為：
1. 鳥來仔糖的滋味(父親篇)
2. 阿母的包仔粿
3. 阿嬤的水煮蛋
視訊傳播設計系第九屆殺青酒 厝團隊
本作品入圍:1.金獅獎觀摩影片2.行政院新聞局公益佳作3.入選國家教育資料館優娘教育作品徵集4.高雄阿公阿嬤私房話第九名5.殺青酒 金媽獎6.崑山最佳美術獎
我是彰化田中人,為了畢制.身兼導演.編劇.攝影.美術
2010年我們的厝團隊.從台南拉到田中拍攝.歷經3個月
感謝田中鎮頂潭里中潭里及東興社區全村的協助拍攝
演員也皆為田中本土在地人.快跟我一起坐上時光機回到復古時代吧
故事大綱:(純台語片.回到民國50-60年代生活)
民國50.60年代在純樸的鄉下社會
第九屆殺青酒 厝團隊 導演l張屹寧(田中人)
拍攝地:彰化縣田中鎮(東興社區)(大崙里)(崁頂里)(中潭里)
演員:田中鎮民
故事背景:民國50.60年代以鄉下地方為背景呈現人物 寫實的那一面，以台語為主故事大綱:一位中年婦女在送她的孩子上火車的當下.她回憶起他高中畢業以前家情所發生的故事.故事發生在民國50~60年，整段故事以家庭為主。以一個小女生從小到大的成長背景，在各個階段與家裡的父親、母親、外婆發生的情感父親因為愛好賭博看見女兒被同齡小孩欺負有感而發，母親從小到大呵護我們的雙手，是我們成長的搖籃。外婆從小的陪伴，使祖孫倆要分開的那一天顯得更加沉重我將它拆開成三段小故事呈現分別為：
1. 鳥來仔糖的滋味(父親篇)
2. 阿母的包仔粿
3. 阿嬤的水煮蛋她回憶起他高中畢業以前家情所發生的故事.故事發生在民國50~60年，整段故事以家庭為主。以一個小女生從小到大的成長背景，在各個階段與家裡的父親、母親、外婆發生的情感父親因為愛好賭博看見女兒被同齡小孩欺負有感而發，母親從小到大呵護我們的雙手，是我們成長的搖籃。外婆從小的陪伴，使祖孫倆要分開的那一天顯得更加沉重我將它拆開成三段小故事呈現分別為：
1. 鳥來仔糖的滋味(父親篇)
2. 阿母的包仔粿
3. 阿嬤的水煮蛋
視訊傳播設計系第九屆殺青酒 厝團隊
本作品入圍:1.金獅獎觀摩影片2.行政院新聞局公益佳作3.入選國家教育資料館優娘教育作品徵集4.高雄阿公阿嬤私房話第九名5.殺青酒 金媽獎6.崑山最佳美術獎
我是彰化田中人,為了畢制.身兼導演.編劇.攝影.美術
2010年我們的厝團隊.從台南拉到田中拍攝.歷經3個月
感謝田中鎮頂潭里中潭里及東興社區全村的協助拍攝
演員也皆為田中本土在地人.快跟我一起坐上時光機回到復古時代吧
故事大綱:(純台語片.回到民國50-60年代生活)
民國50.60年代在純樸的鄉下社會
第九屆殺青酒 厝團隊 導演l張屹寧(田中人)
拍攝地:彰化縣田中鎮(東興社區)(大崙里)(崁頂里)(中潭里)
演員:田中鎮民
故事背景:民國50.60年代以鄉下地方為背景呈現人物 寫實的那一面，以台語為主故事大綱:一位中年婦女在送她的孩子上火車的當下.她回憶起他高中畢業以前家情所發生的故事.故事發生在民國50~60年，整段故事以家庭為主。以一個小女生從小到大的成長背景，在各個階段與家裡的父親、母親、外婆發生的情感父親因為愛好賭博看見女兒被同齡小孩欺負有感而發，母親從小到大呵護我們的雙手，是我們成長的搖籃。外婆從小的陪伴，使祖孫倆要分開的那一天顯得更加沉重我將它拆開成三段小故事呈現分別為：
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3. 阿嬤的水煮蛋她回憶起他高中畢業以前家情所發生的故事.故事發生在民國50~60年，整段故事以家庭為主。以一個小女生從小到大的成長背景，在各個階段與家裡的父親、母親、外婆發生的情感父親因為愛好賭博看見女兒被同齡小孩欺負有感而發，母親從小到大呵護我們的雙手，是我們成長的搖籃。外婆從小的陪伴，使祖孫倆要分開的那一天顯得更加沉重我將它拆開成三段小故事呈現分別為：
1. 鳥來仔糖的滋味(父親篇)
2. 阿母的包仔粿
3. 阿嬤的水煮蛋
