讀者問我對推廣粵文寫作有甚麼看法,他似乎想聽一些獨特的面向。
首先,香港人身份賜予作家一項天賦,我們的用字較為靈活。有很多字詞,北方話人已經棄用,皆因是他們要我手寫我口,只要發音不好聽或不順口,或音不明義,他們就會用換文的手法遷就聲調,像不說質素,說素質;不用異彩,用光彩;不講營運,講運營等等。語音思考是我們最大的讀寫障礙,但廣東話人很少察覺到這個問題,因為我們很少有寫得出的難唸句子,沒有不好用的字詞。相反,要我們遷就他們用新彙,反而覺得巉口,因而衍生抵制外來語的思潮。
然而,與怪物戰鬥也小心自己變成怪物。靈活是沒有規範的意思,規範是把語言活生生的東西殺死,如果廣東話走向規範,要求人們在書寫當中只准用呢啲,不准用那些,那麼我們也算是參與一宗謀殺。一群在對抗規範的人慢慢在規範自己,這種情況很常見,也有點無可厚非。先是錯誤發生了(有香港人用了不當說的詞),然後要求更正(你應該這麼說才對),為了阻止錯誤繼續發生,開始制定一套正確標準(這一堆才是香港人的用詞),而標準也開始運行它的偵錯程序(呢個都唔可以用。下?呢個詞都唔講得?),然後就會執泥正宗而展開華山論劍——何錯之有?
他們都沒有做錯,沒有他們的努力,我們就失守了,整個粵語世界都會掀起歪風,看看政府中人怎樣說話,你就知道甚麼叫歪風。只是,這種嘗試把所有東西更正過來的意識,也會把我們改造成一些酷吏,一步步把語言謀殺在正確的範圍之內。為了逃離自斃的宿命,我還要作法下去嗎?但若然不立法,又怎樣限制人們不做錯?難道要求正確是錯的嗎?
由「我可以」到「我應該」,很多事都是這樣,因道德而降格。但他們沒有錯,因為他們「應該」。
這種粵文寫作標準化的渴望其實出於一份熱心,希望本土文學能循着粵文這條路發揚光大,自成一家,意味它可以被研究,作為一門學術,被供奉在大學的論文墳場之中。事實上,粵文寫作不是今天才起步,早在十幾年前還會看陶傑專欄的時候,我已留意到旁邊的左丁山,我的第一反應是:「啊,乜原來咁寫都可以出街。」——那為甚麼中文老師一直說不可以這麼寫?
我感像受騙了。一直以來在作文堂上我們都被教導千萬不可用口語,否則會被扣分,我認為這些老師需要為這種過時的學習框架負上一些責任,因為他們也有份謀殺書寫的靈活,把它局限在正宗白話範圍之內。在此,你可見到在「廣東話vs北方話」之上重疊了另一場對爭,那就是「白話文vs口語」。在極端者的眼中,這種區分是無謂的,「因為白話文就是北方話」,粵文寫作就是要用口語全面取代白話,成為新書面語。唔准用這個那個的的了了,改晒做呢樣嗰樣咁樣嘅呢。老師們對口語的極端打壓,造成了口語的極端反彈。假若他們有跟學生探討過有關文學「口述性」的問題,或許就不會搞成這樣。
你有沒有聽過台灣朋友講出一口流利的廣東話呢?你會覺得很新鮮,新鮮的不只是你見證一個外語者使用自己的語言,還有你聽出了一些從未聽過的東西。你可能想質疑他,指正他,想說「咁講先至啱」,但細想之下又發現對方沒有說錯,他只是說得特別而已。在此,你發現語言的彈性,一些你從來沒有說過的東西,原來是可以被說出來的,這叫存在的驚奇。貢布羅維奇是波蘭人,卻寫得一手厲害的法文,厲害在他發掘出很多法語者不會用到的語法,將法文從原有的語言規範中解放出來。當我們在說推廣粵文的時候,所指的到底是類似的解放,還是指進入一個已有的規範世界?
這種問題是先決的,卻往往押到最後,逼人要在魯迅和左丁山之間作個決擇。可是,香港人的優勢是甚麼?係我哋有能耐混用它,在白話文和口語的雜交下碰撞出新火花,捕捉那些從未有字詞來形容的虛無縹緲,而不是形式、形式和形式。
優秀的語言分兩類,一種像德文那樣刻準而龐大,可以消除任何歧義,以致它不可以被誤解;另一種相反,是一種難以賦形的語言,很多東西都易被混淆,充滿着雙關,以致它可以最大程度將賦形的自由讓給語言的使用者。藉着模糊書寫性和口述性之間的法度,作家能夠騰出一個更大的賦形空間,捕捉語感,創造意思,同時亦摸索一條屬於自己的法度,形成獨特的個人風格。而一種死掉的語言,不存在這些異彩。
如何讓不諳粵語的華文用家都能見識這種未見識過的中文?這才是一項艱難工作,也需要更大野心,因為這是口述文學的難題。今日的粵語已非與白話運動之時同日而語,它吸收了白話及其他地方的俚語,構成了粵式典雅,容得下通俗粗言。任何人想在它身上施以外科分離手術,都要好好想想自己是在削弱它朝,還是輔承它。愈強調排斥,愈易失去兼容。書與口的真正兼容,體現在「是咁的」這三個字之上。它不是「是這樣的」,也不是「係咁嘅」,而係「是咁的」。平常我們在廣東話的交談中甚少用到「是」和「的」,但語言會互相攜帶,在集體的用潮下,一種本來無人講的講法可以被講出來了。一般人統稱為潮語,反而淡化了這種造物的奇妙。
的就是的,嘅就是嘅,你鍾意點用就點用。你是你語言的主人,除了中文老師和社會規範,沒有人能限制你用語和書寫的自由。而文學的作用,就是領人進到一個前所未有的境界,發現到乜原來係可以咁講嘢嘅。然而,我們似乎花上太多精神去問怎樣寫,而不是問自己寫甚麼,但站在作家的角度,只要決定了內容,內容自會選擇所表達的形式。
我們不是倒模工人,我們書寫是為了模造世界,並使它從死裡復活。
作者
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過38萬的網紅台灣1001個故事,也在其Youtube影片中提到,台灣1001個故事-20200426分集大綱: part1:【夜市滷肉飯四神湯 三十年苦心經營】 https://youtu.be/WYOU8Ih9IS0 part2:【南投老三合院食堂 澎拜台菜有媽媽味道】 https://youtu.be/JMOxl2bPu7Q part3:【宜蘭蘆花雞烤...
德文 vs 法文 在 小眼睛在德國的小日子 Facebook 的最佳貼文
『工作小劇場 #16 : 中文銷售 VS 非中文銷售』
怎麼都沒有人敲碗說要再看我工作的分享拉!不過沒關係,我自己回來了哈哈哈哈哈!!
來說說中文銷售在店裡的待遇。不是薪資的待遇,而是跟同事之間的相處。我在我們店裡並沒有感受到所謂被同事的歧視或排擠,但被碎嘴可能在背後還是有。但沒關係,因為我偶而也會碎嘴他們,所以沒有吃虧。
但為什麼中文銷售會被碎嘴呢?通常不是因為我們工作表現不好,而是因為業績太好了!尤其是在中國遊客很多的時候,中文銷售是非常非常吃香的。如果是會講英文的中國/台灣遊客,那或許覺得沒有必要一定要找中文的銷售。又或者是說,客人是很明確的知道自己要買什麼,拿著照片到店裡問,那真的是誰服務也都無所謂。
不過大多數進來的遊客會指定找中文銷售,最主要就是溝通起來方便,我們是比較可以理解他們的需求而去給建議。但看在其他非中文銷售們的眼裡就很不是滋味。因為遊客帶來的業績很可觀,大家都想分一杯羹嘛!
只不過因為我們的中文優勢被碎嘴,我覺得是滿可笑的。俄羅斯客人進來要找會講俄羅斯文的同事,我們也不會抱怨啊!而且你們知道俄羅斯客人的購買力真的不輸中國客人!講法文的,講義大利文的,講克羅埃西亞文的,甚至是本地的德國客人如果要求一定要找講他們母語的同事,我們也都是摸摸鼻子認了。語言上輸別人,無話可說。
之前聽到同事們在跟主管抱怨說,中文銷售們都「搶」了所有中國客人,很不公平。那請問,公司請我們中文銷售是為了什麼?如果不服氣,那你們可以也去學中文啊!我們還不是為了在德國討口飯吃,而去學了德文?德國客人不讓我們服務的時候,我們有抱怨嫉妒說你們「搶」了所有德國客人嗎?客人是有權利選擇自己的銷售,何來的「搶」?
像現在疫情關係沒有了遊客,中文銷售們也算是努力的在夾縫中求生存,才不像他們眼紅就在背後造謠抹黑。我們賣的好的時候他們嫉妒,但我們現在賣得差,就怎麼不見他們誰來拉我們一把?
大家各憑本事,如覺得不滿意那有時間就請去學中文,不要在那邊碎嘴。至少口說方面文法比德文簡單多了😂
德文 vs 法文 在 北歐四季 Facebook 的精選貼文
【好難的選擇: 芬蘭小學的第二外國語】
一個月前收到我們市政府的統一通知: 小四開始可以選「第二外國語」了,也就是「第一外國語(英文)」之外,可以多選一種語言,我們城市提供的選項是德文、法文、俄文。四年級開始一週兩小時,上到九年級共六年,中間沒有不可抗的原因不可停止,所以要家長和孩子慎重考慮。
收到信的當時,我第一念頭是「可能不用選」。
當時是想,我也要排時間教他中文,先把中文多學一點,加英文也就夠了,不用再多一種。
📘第一次機會,媽媽忘記選了⋯👀
當時只是想想,還沒有真的跟孩子和孩子的爸討論做決定,我就完全忘了這件事,過了三週想起,才發現哇,媽媽太粗心大意放養的結果,申請期限早就過了,想選也可能不能選。
今天則又收到通知,多給一週的時間,讓上次沒來得及做決定的家長小孩們,還有一次機會,我這才卯起來研究一下。
📘要堅持六年讓人猶豫
首先是「市場調查」。我隨意問了一個學生管弦樂團的高中生,當年是否也有在小學時選這個語言課,她說有的,班上一半以上的學生都選了。「那都真的堅持到九年級嗎?」(選了要堅持六年讓媽媽我有點怕)
「原則上是的,但也還是有人中途因為成績太差、或各種影響學習的因素而停掉。」
這樣可能可以理解為,基本原則是要求大家考慮時要慎重,但是萬一真的沒辦法,應該還是會人性化地尊重個體的決定吧。
剛才我「線上市調」,看到語言老師協會的統計數字是,2018年超過26%的芬蘭學生有在小四或小五自願選擇「第二外國語 」,最受歡迎的語言是德文、法文。
📘家庭討論,老公說vs 小孩說
我跟老公討論,他說「學校的科目中我覺得真正有用的是語言,這一點其實不用問小孩意願,因為本來就沒有小孩會主動想一週在學校多留兩小時的…要小孩選,大家都不要選,只會想少兩小時的課,但其實兩小時不多。」
我想也是,說穿了這些決定,在這個階段,都是家長幫孩子做的。
我於是問阿雷,第一反應果然被他爸說中: 「我不要多兩個小時在學校。」不過他也不是真排斥: 「如果你們一定要我去我就去啊。」
我決定換個方法問: 「你喜歡英文課嗎?」「喜歡,蠻好玩的!」「難不難?」「有時候難。」「難在哪裡?」「聽懂有點難。」
看來,他的「第一外國語」體驗還不錯,但一週兩小時,要馬上都記得聽懂也是不容易。
芬蘭小學的語言教學是算在藝術人文科目類別裡,強調學的不只是語言、也是那個國家的文化、習俗,有助於開展孩子的世界。
📘可以選擇「不打分數」
既然是「額外選擇的科目」,家長也可以選擇這一科「要不要打分數」。如果孩子成績很好,有助於提高平均成績,就可以選擇打分數,如果不好,會拉低平均成績,就可以選擇只要註明「通過」就好,不用打分數,感覺,還蠻彈性的嘛。
📘可以爲學語言選擇轉校
我們城市,學校必須有至少16人選擇某個語言才可以開課,所以家長也在申請時要註明: 「願不願意讓孩子為了學某個語言而轉校」。這點我們的共識是不需要。
阿雷這個年級共四十二個小朋友,我猜如果一半的人選「第二外國語」,最多開成一個班,我猜不是德文就是法文,老公希望阿雷修俄文,但要開成的機率太低了。
我想的是,主要是要先決定「選不選」 ,如果選的話,阿雷學校開成什麼班,就上什麼語言,反正都是增廣見聞多一種技能,德文法文俄文都好。
如果連一個班都開不成,那就順勢不選了。
這週末前我們必須做決定,我覺得還真不容易耶!
📘自由時間vs多接觸一種語言
是要順小孩的天性,讓他一週不用多兩小時的課,還是讓他有機會多接觸一種語言,而且老師又說他有語言天份,芬蘭文(其實中文也是)常有很巧妙的用字。
就再多幾天,好好想想討論再決定…
#如果是媽媽我自己我一定會選
#學語言好好玩
#就是那個要堅持六年讓我很猶豫
#芬蘭小學
德文 vs 法文 在 台灣1001個故事 Youtube 的最讚貼文
台灣1001個故事-20200426分集大綱:
part1:【夜市滷肉飯四神湯 三十年苦心經營】
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