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1y1m的喬治大爺，到現在還是惜字如金，
當時4m就會發出 「ma ma」，讓大家驚訝不已，
還想說喬治應該會很快就會說話，
沒想到現在1y1m，喬治發出最標準的聲音，還是停留在「媽媽」，
想要拿什麼東西的時候，
就手指頭比著，發出呃呃呃的聲音，
不然就是因喔嗯啊，發出很多不同的構音，
就是不發出「爸爸」的聲音，
不過倒是會模仿出一些類似的聲音，
像是叫奶茶的時候會發叫「奶奶」
（怎麼感覺爸爸比奶茶還不如啊~~~~）
不過惜字如金的喬治，倒是都聽得懂，
喬治，回去坐下
喬治，不可以丟東西，去撿起來
喬治，垃圾車在哪裡
喬治，抱
喬治，媽媽去洗澡一下（喬治馬上大哭不給媽媽走）
喬治基本上九成以上都可以聽懂，還可以完成指令，
所以讓一姐爸媽還算放心，
現在能做的就是多跟喬治說話、鼓勵喬治發出類似的聲音+說話，
耐心的等待喬治願意好好開金口啦！
#別讓一姐不開心
#惜字如金的孩子
喬治1y1m7d
很喜歡 彭遠芬老師的「五星級造句法」這概念，讓惜字如金的孩子，願意盡情在造句裡發揮巧思，不怕錯，願意多寫幾個字，那是多麼美好的教育境界啊！
不過，要孩子願意造句時字數寫多一點、不怕寫錯字或寫不好的這種教育美景，於錙銖必較每一分的教育體制裡，推動起來好像有些不容易。為此，我還當面請教了遠芬老師。
幾年前，我開始有了新的做法，我拋棄了在簿本上批改「正確答案的分數」這方式。我總是相信孩子不會第一次就學會，而錯誤是他們最好的學習素材。所以在回家作業簿上，給孩子批改一個「正確答案的分數」並不合理。我們的批閱，是應該讓孩子保有學習動機，讓孩子願意面對簿本上的錯誤，想真心弄懂它。
因此我批改的是「訂正的分數」：有訂正就加分、第一次訂正錯誤不扣分、沒訂正才會從100分逐次扣分......。幾年實施下來，我發現效果挺好，孩子們變得比較主動訂正，也不會一直只想要標準答案，或是只想隱藏自己不會的部份。
不過最近我發現，這種批改方法裡頭還是有我的盲點。因為學生即使會主動訂正了，但那種「害怕自己訂正不好」、「希望不要被扣分」、還是有「少寫少錯」的潛意識存在。
想了想，這學期推出新的做法，所有簿本改以加分制。數學簿本先給基本分，只要有訂正、有寫出為何算錯的原因、或事先保留訂正足跡者即加分，超過100分還可以往上加。
國語的簿本也是如此，寫錯不扣分，若前一課有訂正即加1-2分，除非沒訂正才扣1-3分。同時鼓勵孩子們寫下筆記、註記，每處可加1分。若達五星級造句、或完整回答問題者，可加1-3分。超過100分繼續往上加。
才幾課下來，孩子們的造句已有大大的進步，最近他們一翻開習作，忍不住驚呼：「哇，我加了5分耶？」
其他同學則得意的說：「我加了7分耶！」遠處則冷冷的傳來：「我加了10分。」
這樣用加分的批改方式，雖然對我而言有些麻煩（改一課改好久.....=.=），但卻大大的提升孩子們的士氣，大家都想要拿到五星級造句的滿分，大家都對「究竟一課可以加到多少分」的這個黑洞分數感到好奇。
有孩子說：「老師，昨天我國習寫超久的，寫到我爸媽還唸我為什麼寫那麼久？」
「啊，不是在課堂上有檢討過，有先讓你們寫了一部份啊？」
孩子說：「因為我在寫五星級造句法啊！要想造句想很久呢！」
看到簿本裡百花齊放的五星級造句，還有更多孩子願意用「申論題」而非「簡答題」的方式來回答口述問題，在簿本小角落裡也經常看到孩子們隨手寫下的註解......
這樣批改作業起來好過癮啊！眼裡心裡想的，都是如何才能讓孩子們更進步。看著孩子們勤奮的神情，這才是最讓人期待的教室風景。
啾西是個惜字如金的孩子，聊天過程裡大部分時候都是淡淡的、靜靜的，感受得到她其實很細膩；媽媽說她平常就是這個模樣，靜靜的在那趴著，好難靠觀察知道她的感受。
想和啾西聊聊她的願望、有沒有希望爸媽為她做些什麼。她停了一會，給我看個畫面，是她慢慢的走過開著的門，爸媽在後面等著，沒有催促他，等著啾西慢慢走進去，接著他們才進來把門關上。
「謝謝你們都等我、配合我的步調。」感受到滿滿的感謝和感動，彷彿只要有這樣事事包容她的爸媽就夠了❤️
媽媽說「她好容易滿足呀！」
雖然不是什麼感人肺腑的故事，但我想紀錄啾西給我的感動和訝異，她話不多但字字敲進心坎，有種有她真好的感動，這不就是動物夥伴給我們最美好的回饋嗎🥰
————
#沒有什麼比得過心靈相通的美妙
#你也可以自己和牠聊聊天
#一個生活上最棒的談心夥伴
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本集主題：「擁抱刺蝟孩子：重啟連結、修復情感、給出力量的關鍵陪伴與對話」介紹
訪問作者：陳志恆
內容簡介：
曾經在懷裡親密撒嬌的孩子，什麼時候起，竟成了冷漠的背影？
親愛的孩子，我好想再像從前那樣，緊緊擁抱你……
每個孩子都有可能成為刺蝟孩子，只有正確的陪伴與溝通能軟化尖刺！
在造成受傷的孩子與成為壞掉的大人之前，我們還能做些什麼？
陪伴是親子關係最重要的關鍵字，但是否每每想與孩子好好談心，面對的卻是惜字如金，甚至面露不耐的回應？來自十年教育現場的深刻觀察，諮商心理師陳志恆結合實務經驗與專業背景，一一破解親子矛盾，讓你擺脫關係泥淖，與孩子重啟連結、修復情感，進而成為孩子人生路上前進的堅實後盾。
孩子，為什麼你不再願意和我說話？
你是否常常覺得……
□為孩子付出了一切，孩子卻不懂得感恩與珍惜。
□越想靠近孩子，孩子似乎躲得越遠。
□孩子的情緒起伏不定、反覆無常，不知道如何適切安撫才好。
□被孩子陰晴不定的情緒反應給激怒，理智線難以接回去。
□每次讚美孩子，孩子都不領情，甚至情緒變得更糟，不知道自己說錯什麼了。
□孩子的口中只剩下「不知道」「還好」「隨便」幾個字，真叫人抓狂。
□孩子在課業、人際或生活上遇到困難了，卻不知道該怎麼幫助他才好。
□孩子有著某些偏差、極端又怪誕的觀念，不知道該怎麼幫他矯正過來。
□常冒出「如果這麼難教，乾脆不要管好了」類似「放棄教養」的念頭。
□因為沒太多時間陪伴孩子而心生罪惡，認為自己不是個好家長。
□總是不自覺地把怒氣發在孩子身上，事後又後悔不已。
□整天忙於孩子的事情上，卻沒時間好好照顧自己的身體與心靈。
是否題題都令你心有戚戚焉？別擔心，這本書正是為了解決這樣的關係困境而生。
親與子是世界上最難割捨的關係，無疑相愛卻又很難無怨。不久前還圍在身邊撒嬌，沒完沒了地纏著說話，怎麼轉眼間，熟悉的孩子成了渾身帶刺的刺蝟，碰不得，講不得，一句話不對，隨時引發一場家庭風暴。
其實，他們的一字一句甚至每個動作，都在傳遞著訊息，都在等待著被理解。擁有專業背景與十年輔導現場經驗，最懂孩子心的心理諮商師陳志恆以36個真實情境切入，逐一剖析親子關係常見的風險，再分別提出解方，帶你讀懂話語背後代表的真正聲音。只要學會從中自我檢視，依循專業建議，就能達到有品質的關鍵陪伴與對話，也更能走入孩子內心，恢復過往無話不談的親密關係。
讓我們用愛軟化孩子的刺，拆去藩籬，重新擁抱。
作者簡介：陳志恆
諮商心理師、作家，也是情緒調適專家。
小時候立志當上教育部長，長大後只想開個快樂電力公司。喜歡與人相處，卻患有權威恐懼症，內心住著不安分的靈魂。
曾終日與青少年孩子為伍，常以正經嚴肅的形象見人，卻被學生視為諧星。在經歷近十年的學校輔導教師生涯後，人生急轉彎，辭掉穩定的教職，離開校園，走入社區，遠大的心理助人夢正要展開……
著有《受傷的孩子和壞掉的大人》（圓神出版）《此人進廠維修中！：為心靈放個小假，安頓複雜的情緒》（究竟出版）。
學經歷
國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士班畢業
中華民國諮商心理師高考及格（諮心字第001155號）
美國NLP大學認證高階訓練師（Master Trainer）
全球NLP訓練與諮詢社群（GTC）認證成員
臺灣神經語言程式學學會（TBNLP）常務理事
簡快身心積極療法訓練合格治療師
愛心理（iSpace）管理顧問公司特約講師
曾任國立彰化高商輔導教師、輔導主任
作者粉絲頁： 陳志恆諮商心理師
出版社粉絲頁： 圓神出版．書是活的
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