【躋身組織的前30%關鍵人才】
從小就喜歡深思的杜書伍,腦子裡無時無刻不在轉動思考,成為企業家之後,這更成為他帶領團隊向前走的管理方式。「我認為領導就是要『觀念領導』,」杜書伍說。爲此,2000年之後,他乾脆當起「老師」,每天早上八點到九點召集幹部「上課」。隨著聯強國際規模不斷擴張,杜書伍再進一步把上課內容寫成文章,讓全體員工都能了解他的思維。
大老闆為文創作,想必離不開嚴肅與教條的成分吧?一點也不。這系列後來以「聯強EMBA」為名,隨電子報發送的短文,因為談的是工作中人人會碰到的課題,角度深入淺出,以小窺大,不僅內部幹部受用,連收到的外界客戶、經銷商、合作夥伴都深覺有收穫,無形中爲杜書伍養出一批忠實閱讀的「粉絲」。
大方分享自己的心得,杜書伍笑著說,希望透過文字帶來影響,說不定就此改變某個人的職涯,或讓某家企業從此降低基層運作的成本。「公開這些是帶點理想性,」他說。
問:你對自己的職涯一直都有清楚的想法,是不是少年養成的過程帶給你一些影響?
答:我覺得有兩個因素,第一,是種穩定的力量。我的家庭教育一直教我要踏實,假如沒有這個,人就會浮躁,風一吹就會搖來搖去。第二,我成長的年代,是台灣非常期望走向富裕的年代,對自己有希望成功的強烈企圖心。有了這種企圖心,就會去動腦,想要突破。但有了先前穩定的力量搭配,我不會躁進,或一看到旁邊的機會,就方向搖擺。
問:父母親怎麼教育你這種態度?有特別的方式嗎?
答:這些認知有的是來自父母正面的言教,但也有來自負面的;好的可以學,壞的記取教訓。像我母親是正面教材,我父親的中年危機,則算是負面教材,他本來教書教得很好,收入也很高,但後來他想當校長,就從教育界退休,參加別人的辦學,最後卻沒有成功。這件事對我的影響是,當我要做重大決定時,我會很審慎,會陷入長考。多思考,就會把範疇拉大,把考慮的時間拉長。長考也是另一種穩定的力量。
問:你的職涯中,哪些是你需要長考的時刻?
答:我出來工作大概快四年時,有人用雙倍的薪水來挖角。我那時候負責英特爾的微處理器的推廣,他做電子打卡鐘,當時我的薪水兩萬出頭一點,他用五萬挖我,那時候,這筆錢很大很大。因為他的產品要外銷,他還對我說:「我就給你五十萬,你跟我去國外跑。」我想,天底下從來不會有好康的事掉下來,這個人出手這麼大氣,代表他的行事作風不踏實。這筆錢我能拿六個月還是一年?所以最後我就沒有去。
另外一次,是我大四時在補校教高三數學,服完兵役回來後,校長又來找我,要我晚上再去兼課。我約略算一下,去教書至少一個月有四千五,當時我的薪水差不多是七千塊,等於是兼一份差,薪水增加六成,但我還是拒絕了。因為老師領的是鐘點費,薪水雖然不錯,但增幅有限,又不是我的主業。相反的,我專注投入公司的工作,薪水可能會成長很快,所以我拒絕了,決定專注做我的本業。
問:很多人面對機會難以拒絕的理由,是認為它稍縱即逝,你不擔心這一點?
答:沒有實力,機會都不是你的。機會其實隨時都有。我用公車來譬喻,儘早讓自己站上公車站牌,機會來你就上得去。但有時候你站在那裡,機會還沒來,你也要耐心等。
我在學校時就經常思考自己的未來,我知道我學的是Computer Science(微電子),但我希望未來走管理職、業務職,所以大學時代除了本科之外,我還去修了很多管理課程,為未來作準備。
進入職場後,第一個職務是擔任研發工程師,原本我為自己設定花兩年時間熟練技術實務,之後再轉調業務,但我做了九個月,就被公司要求轉調業務,因為覺得我在技術的磨鍊還不夠,所以當時陷入另一個長考。不過,一方面是配合公司需要,另方面,我想到只要肯花時間,做業務時還是可兼顧研究產品、累積技術含量,這樣不也更會賣。所以我轉換職務時,白天跑業務,晚上K書作研發,兩個兼具。這段過程也讓我思考,怎樣讓兩件衝突的事情協調,能夠一魚雙吃。
問:像個人生活,娛樂這些面向,都不在你的考量內?
答:(笑)我出社會前面十年,只看過一、兩部電影。
問:你從什麼階段開始真正讓自己從「部屬」的思維,提升到「管理者」的思維?
答:在學校時,我就常思考自己的未來出路,因為不是狹隘地讀書,想的時間也比較長遠,所以習慣以比較高的高度看事情。從學校建立這樣的習慣後,這一輩子,我都是拉高高度來看事情。第二,我念了管理,自然而然就有管理的背景,讓我後來在做主管的過程中很自然,沒有任何門檻。
問:在管理端經常要面對人的問題,你都沒有摸索或挫折的過程?
答:(大笑)多了。以我的職涯來說,可以分成幾個階段。我一九七六年出來工作,第一階段大概到一九八五年。這個階段都在打基礎摸索。這九年時間,我cover的範疇很多,這段時間的挫折就很多。
打個比方,我認為任何事都應該節儉。我剛開始做sales,感覺常常跑呀跑,沒有結果,卻要花錢,所以我出去都坐公車,管理下屬也是這樣。但另外有個部門出去就直接招計程車,於是部門間,大家就會比較。我就對部屬說,我們今天這樣節省,紅利會比較好。結果呢?並沒有比較好。最後我拿我自己的紅利出來分給大家,結果他們都不收,而且認為我這個主管有guts(膽識)。在這樣的要求下,第二年,我們的紅利的確就比較好。
問:你碰過最大的難題是什麼?
答:最大的挫折就是部屬被挖角。投注心力去帶他們,後來他要離職。或是覺得某位女性同仁很不錯,她卻說:「抱歉,我要回家生小孩。」爲了這個,我還寫了好幾篇文章,談雙薪家庭的重要,甚至上媒體談怎樣料理家事,教太太給先生一律穿白襯衫、買同樣顏色的襪子,垃圾桶一次套好幾個塑膠袋,更換的時候才方便.......減輕女性同仁的負擔。我甚至還教她們如何準備四菜一湯。
問:說到有員工想回家帶小孩,你一路走來,都被強烈的危機意識跟企圖心引導,你認為現代人對工作仍然需要這樣嗎?
答:關鍵在經濟基礎。這次金融危機就回過頭來告訴大家:未來環境的變化是你沒辦法控制的。你有把握目前的經濟條件一生無虞嗎?每個人對經濟安全的定義不一樣,但長遠來看,門檻還是蠻高的。就像誰會想到現在存款利息幾乎等於零?
問:經過金融海嘯,職場發生很大的變動,也顛覆很多人對生涯的想像。你體會最深的一點是什麼?
答:回過頭去看,我很高興我很多想法是對的,這些現象,終究證明我的價值是對的。
我本來就看金融業是「虛業」,不是「實業」,過度擴張的結果,本來就應該泡沫化。再看很多垮掉的百年老店,很多都是老大不堪,沒有危機意識,長時間下來像是國營事業,怎麼經得起環境變化?
雖然很多人失業,但我認為好的人從來沒失業過。景氣好,人員通常會寬編,企業只淘汰績效最差的3%,但景氣不好時,企業淘汰10%,這才是真正人力精實的編制。所以如果你在這最後的10%中,平常沒事,但是就像人家說:「退潮時,才知道誰沒穿褲子」,碰到考驗,誰沒穿褲子就看得到了。
組織中,70%都是基層員工,30%屬於幹部級;真正屬於中級主管以上,比例可能只有3%。經濟不景氣時企業砍最多的,是基層員工跟不好的幹部;所以你希望自己永遠都很安全的話,就要努力擠進組織的前30%。大家必須有危機意識,也要與對現實有正確的了解,讓自己進入真正安全的範圍;否則在不安全的範圍中,當然會被砍。
不過,整體來看這個世界還是人才不夠的,而且好的人才的價值比過去還要高;如果你是人才,不僅絕對不會失業,還到處搶著要。
問:專業工作者或經理人可以從金融海嘯中學到什麼?
答:要學到未來變化是很大的,絕對不能認為它不變或變化很小。另外,經濟安全與危機意識是必備的。經濟安全還包括能力安全,要讓自己一直跑在前面,不要落在後面。
很多人聽不進去,因為他們根深柢固認為工作是痛苦的,休閒是快樂的。我認為這是絕大的錯誤。你鑽進工作中,那種知識的滿足跟喜悅,完成一件事的成就感,才是真正的快樂。玩就快樂嗎?不見得喔。玩是你要付錢給人家,工作是人家付錢給你,你又很快樂,而且獲得愈多,表現愈好,給我的錢愈多,何樂而不為?
問:你不斷強調思考的重要,你思考時,有特殊的程序嗎?
答:我無時無地不在思考,腦筋不動就渾身不對勁。因為思考是不分場所的,我連走路也在想事情。假如想出東西,那就很高興了。年輕時,我對我的主管,或公司做法,有時不是很認同。但是我心裡會想:「我只有兩年工作經驗,人家是我的三倍,其中必有道理。」我就照做,有時候會問,有時候就持續當作一個議題,隨時找答案,很可能五年以後才找到答案。養成習慣後,現在留在我腦中還有很多懸案(笑)。
我認為領導就是要觀念領導,所以我自己體悟到什麼,我就講給部屬聽。2000年以後,因為幹部太多,我開始正式上課,再把上課內容寫成文章。一個人要觀念正確,才能有效率的工作。金融海嘯發生後,不少企業出狀況,倒是解答我很多懸案。
問:爲什麼?
答:我相信,全世界的事物都是成常態分配,大部份是落在中間,特別好或特別不好的相對少。常態分配跟我們講的中庸之道是契合的。站在穩健的角度,我們只要落在中間就好,不需要在兩邊,因為很outstanding的這邊,畢竟是例外,有時候甚至得靠運氣,所以不要去想這個。就經營企業來講,盡力做就對了,不一定非要第一。為了做第一去冒險,可能會變成第十。我只要持續努力,可以從第三變第二,從第二變第一,不是很穩嗎?想去樹梢摘最漂亮的果子,可能會跌倒,這也是我講的,留得青山在,不怕沒柴燒。
問:不管是穩定或穩健,能不能爲它下個定義?
答:你踏的每一步,把握度都很高。它的風險是你輕易可以承擔的。比方說,我有七成把握,三成會失敗,而且失敗以後不傷筋骨,這樣可以做。
有些事情是你有九成把握,但那10%一旦發生,你承擔不起,這樣不能做。反過來說,這件事情九成會失敗,但承擔得起,就可以做。過去媒體說我很開創、敢突破,表面上看起來我很冒險犯難,其實每一步我都知道企業能不能承擔得起,而且是輕易承擔,不會傷到筋骨。
問:當讀者要吸取你的觀念時,你會建議他們怎麼使用?
答:關於管理的書籍有三類,第一類是教科書,非常理論,都是專有名詞;第二類是管理大師寫的書,很多例子都是國外或大公司的例子,對本地的讀者有距離感;我寫的聯強EMBA文章算第三類,題目都很小,就在每個人的周遭,很貼近職場。所以在自己的工作環境中,它是最接近、最能轉化使用的。這是我當初題目愈寫愈小,愈來愈貼近員工的原因,其實是每個人工作中都會碰到的經驗,只是過去發生時,自己不見得感覺到。因此,要努力思考在工作經驗中相對應的場景,然後去模擬使用看看。那你就會真正把觀念跟實務連結在一起。一方面,這會使你對觀念理解更深入,二方面,它會融入你的腦海,達到內化。這樣,你以後隨手就能應用這些觀念,幫助自己職涯的發展。這是最重要的關鍵。(本文收錄於《打造將才基因》,作者:《Cheers》雜誌總編輯盧智芳)
#連結閱讀
1. 斜槓人生,好嗎?
http://bit.ly/3mZU0Wk
2. 杜書伍:有三大能力才是人才
https://bit.ly/3zDWeSC
3. 杜書伍:你懂得「想」,就成功一半!
https://bit.ly/3CZLOyy
🌏聯強國際為亞太第一大、全球第二大資通訊通路集團,2020年全球營收規模突破台幣1兆3,300億元。
🎯知識與經驗的分享,是我們回饋社會的方式。
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過76萬的網紅memehongkong,也在其Youtube影片中提到,86. 人類知識的境況,我們能認識絕對的真理嗎? 認識世界或者處理問題的方式很多,有效的方式稱為方法論。以下是幾種常用的方法論。 1、模仿法(immitation) 模仿法是人類開始學習時,最常用來解決問題的辦法,當我們遇上一些問題,並且發現這些問題和過去的經驗相類似時,我們就會依據過去的方式來...
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我們的下一代和美國pk科技,能贏在起跑線上嗎?
分享一篇我的好朋友談教育的文章,作者郝景芳是大陸知名新銳科幻作家、教育企業「童行學院」的聯合創始人,比較東西方在兒童基礎教育思維上的差異,探討我們的下一代需要什麼、而我們能為他們做什麼?
文章轉載自郝景芳的微信公眾號:晴媽說(id:qingmashuo),已獲作者轉載授權。
前一段時間,有一所學校招生的新聞悄無聲息佔據了很多關注教育的人目光C位,紛紛議論:如果是你,會送孩子去這所驚世駭俗的學校嗎?
▎從一所學校引發的討論
這是一所什麼樣的學校呢?原來是矽谷鋼鐵俠 Elon Musk 埃隆.馬斯克給自己孩子建立的私人小學,現在對外公開招生了。
消息一經發出,瞬間擠破頭。加州有1000個以上家庭遞交了申請。 (注意!這只是本校Ad Astra的分校Astra Nova,雖然課程和模式照搬了本校,但畢竟只是子品牌,就已經如此轟動了。)為什麼?
我們先來看一下這所學校入學考什麼:
試題一:首次殖民火星任務需要一位隊長。以下為六位候選人自評及他評的創造力、合作力、尋找資源力、定力、學習力、體力、意志力,七個方面的數值。
1.1 請問哪位候選人最適合擔任隊長來完成以下任務:
“存活並在火星建立基地,在兩年後返回地球。”
1.2 如果任務變成以下,誰又更適合:
“存活並在火星建立基地,使用火星的資源建立能源工廠。永久待在火星並等待三年後第二批殖民者。”
1.3 我們是否應該派人去殖民火星?為什麼?
試題二是一款自創的策略桌遊,讓孩子跟對手對戰二十次,摸清桌遊規律,並尋找出最佳策略。
哇哦,這樣的入學測試題,是不是耳目一新呢?你家小朋友會如何回答呢?
馬斯克原本建立的Ad Astra學校,只是給他的SpaceX員工家的少量小朋友辦的”子弟校“,也算是承襲了我們社會主義祖國”企業辦校“的優良傳統,有著濃濃的SpaceX企業風。那麼這所學校日常如何教學呢?
Ad Astra的學生:
- 不分年級:8-14歲的孩子一起上課
- 側重科技:學習的科目主要是編程、AI、倫理和工程
- 練習創業:每人都會建一家虛擬公司,使用學校的虛擬貨幣進行創業和交易
- 接受複雜性挑戰:模擬、案例研究、製造和設計項目、Astra Nova開發的實驗室和企業合作夥伴;學生被複雜性和解決未知問題的能力所吸引。
- 每年更新:每年根據學生和每個項目、實驗室、討論或戰略計劃的經驗教訓來重新設計。
- 讓孩子們喜歡上學:如果學生被認真對待,他們的時間被充分利用,會怎麼樣呢?
哈哈,就是赤裸裸地培養科技創業企業家啊!說不准其中就有SpaceX的繼承人,或是下一代矽谷獨角獸公司創始人。
很想了解一下,這樣直奔主題、前沿酷炫、自由創新、前途未卜、不走尋常路、偏科嚴重的學校,如果是你,會給孩子報名嗎?
▎從科技之爭引發的思考
Ad Astra對科技的重視,讓我們想到近期另一個持續火爆的話題:中國大陸的科技和西方發達國家之間到底有多大差距?
我們都知道,自從去年華為被美國針對性封鎖以來,中國科技面臨著前所未有的挑戰:敵人像窮凶極惡的野狼一樣圍追堵截,而我們在關鍵性技術——尤其是芯片上——受到了極大掣肘。美國進入了麥卡錫主義,對所有與科研有關的華人採取排擠和封鎖政策。這讓人議論紛紛、憂心忡忡、怒氣沖衝。
這引發了很多討論:大陸和發達國家的科技差距,最主要的來源是什麼?
對這個問題,我曾經寫過兩篇文章,從資金投入、資金結構、產業結構角度進行了分析:《創新中國仍然缺失的必要環節》和《特朗普貿易戰,為什麼是個教育問題》,在此不多展開。
在此只想分析一種說法:“中國科研起步晚、投入少,暫時落後很正常,只要持續花錢投入,假以時日,一定能全方位超越歐美髮達國家。”
這種說法聽起來很有道理,但是深入分析就會發現問題:如果認為中國20年後科研水平將全方位超越歐美發達國家,那就意味著,20年後,中國的科研主力軍實力水平要全面超越於歐美髮達國家科研主力軍之上,進一步推論,這就意味著,今天10歲的中國孩子,未來的科研能力要全面超越於今天10歲的歐美孩子。
是這樣嗎?我們的少年真能贏在科研的起跑線上嗎?
我向大家推荐一本書:《Cycles of Invention and Discovery——Rethinking the Endless Frontier》,是一本深入回顧科學和科技創新的研究,有不少紮實的工作和洞見(尤其推薦其中講貝爾實驗室的部分)。
這本書裡詳細回顧了現代半導體和通信工業的發展歷程,其中重大的成果節點包括:
- 1956年諾貝爾獎(1947/48年成果):晶體管的發現/發明;
- 1964年諾貝爾獎(1954/58年成果):量子電子學的發展引發激光的發現/發明;
- 1985年諾貝爾獎(1980年成果):量子霍爾效應的發現;
- 1998年諾貝爾獎(1982年成果):帶有分數電荷的新型量子流體的發現;
- 2000年諾貝爾獎(1957/63/70年成果):半導體異質結構的發明;
- 2009年諾貝爾獎(1966年成果):光纖波導的發明;
可以看得出來,這裡面有兩個非常明顯的現象:
1)發達的信息工業背後,是強大的基礎研究作為水下冰山;
2)發現和發明往往先於工業應用很多年。
晶體管的發現/發明(1948年)先於英特爾公司成立20年(1968年),更早於286芯片上市(80年代)。再往前追溯,晶體管的前身電子管,是1884年的想法,1904年的專利。是100多年持續不間斷的強大的基礎研究才導向今天發達的工業應用。那是什麼力量帶來了這樣強大的基礎研究?
基礎研究不同於應用研究。應用研究通常是把所有能獲取的科學成果整合在一起。結果是可控的、時間是可控的、成本是可控的、方向是可控的。但是基礎研究不是這樣。基礎研究方向是完全不確定的,它的目標就是發現和理解,是向未知前行。站在歷史節點上,我們會發現:
半導體的發現不是為了電腦,是法拉第發現了異常電阻現象;電磁波的發現不是為了手機,是麥克斯韋從數學上整合電現象和磁現象;流體力學方程不是為了飛機,是伯努利為了解釋水流速不同的現象;激光的預言不是為了光纖和武器,是愛因斯坦發現的光電效應和量子力學能級理論的推演。
所有這些帶來劃時代改變的重大發現,都是為了解釋自然現象、探索基本規律,背後是抽象思想帶來的快感,是科學家對自然不斷追問的樂趣。
▎教育系統需要作出的改革和困難
從前面的梳理我們可以看到,真正劃時代的重大發現,都是去解決未知問題。但是我們目前的教育,讓學生練習的都是“解決已知答案的問題”,而不是“解決未知答案的問題”。我們練就了孩子們猜測出題人心思的能力,但是真正面對複雜未知的自然,該如何思考和探索,孩子們是毫無概念的。
真正好的基礎教育,是讓孩子學習探索未知問題。這種教育需要教孩子的是探索問題的方法,而不是直接記住答案。
馬斯克在接受采訪時說過,如果你想教別人如何使用引擎,你應該把引擎給他們,讓他們自己動手拆卸,而不是簡單地在教科書上閱讀螺絲刀和汽車的知識。如果一個孩子把引擎拆開,他們會明白所有的部分是如何一起工作的,他們會明白整體,而不是部分。
我們的傳統教育是告訴孩子電磁感應定律是什麼,然後讓孩子通過左右手定則做練習題,而真正培養創新者的教育,應該反過來:讓孩子理解法拉第到底在探索什麼問題,他觀察到什麼,他是怎樣想問題的,是怎樣提出理論猜想,怎樣做實驗驗證,遇到什麼挫折,又是怎樣找到答案,最後得出電磁感應定律。
也就是說,傳統教育是從知識出發,培養創新者的教育是從探索出發,讓知識作為結果。
我們有多少課堂帶孩子了解過科學定律的發現過程?我們有多少學生知道,胡克是為什麼研究彈簧?伽利略是為什麼研究慣性?如果不知道科學探索背後的思維邏輯,就很難做出未來的創新。可是引領孩子探索知識的發現過程太花時間了,沒有哪個課堂有這樣的耐心。
對比中美教育創新,會發現,我們的基礎教育改革實在是太慢了、太難了,不要說一所像Ad Astra這樣顛覆式創新的學校,就連做一些教材和教學法方面的改革,都舉步維艱。
制度政策先不說,人才培養方面,能夠做“以問題為引導”“探究式教學”設計的老師就十分稀缺;考核方式方面,目前之所以只強調應試,是因為其他教學方式缺乏統一評價標準,給舞弊開了口子;教育出路方面,現在仍然只有高考一條路能導向好的職場發展,缺乏和新興職場發展的鏈接;社會環境方面,現在整個大環境都急功近利,讓父母也充滿焦慮。這些方面都讓真正開創性的教育探索困難重重。
▎致力培養下個時代的革新者
我之所以創辦童行學院,就是希望在中國也能做一些面向下個時代培養創新者的事情。辦學校不容易,我們就辦課外學校。
童行學院採取線上課的方式,給孩子項目制的實踐機會,培養孩子知識、視野、思維,並讓孩子感受並學習科學、人文、藝術背後的思維方法。童行學院的所有課程和引導理念,都是以問題為出發,問題驅動的學習。我們在時空之旅課程裡,帶孩子探訪科學家,回到科學發現的現場,跟科學家一起發現知識。這種“問題驅動——激發好奇——引導思考——培養思維——學習知識”的教學思路,是一種從根本出發的教學方式。
在童行學院的“火星探索”項目制學習營中,有一個環節是讓孩子探索“如何讓火星車減速,安全抵達火星”。我們讓孩子準備一個煮雞蛋,用生活中各種能想到的材料,想辦法讓煮雞蛋從高空中落下而不摔碎。孩子通過動手,再和老師討論,會真正理解火星探索過程中的挑戰,也會對重力/空氣阻力/緩衝等等物理概念充滿好奇,熱情發問。
我們希望有更多同路人參與,我們會積極尋找志同道合的合作者,也希望更多家庭和孩子加入我們。
應用數學出路 在 澳洲希臘人妻Claire Facebook 的最佳解答
/萊說書文字版🤏時間的秘密/
#希臘人妻讀後感
≪選三哲學≫ 給現代女人的另一條出路
「為什麼只有女人才要面對事業˴ 家庭兩頭燒的困境?」 這個問題深深的縈繞我心。
上帝給每個人一天就是二十四小時,你把時間多花在工作一些,陪家人的時間就少一些,這是無法打破的數學真理。但這個社會期待女人能夠成為女強人,把每個角色都做好做滿,如此高標準的門檻,連蘭蒂· 祖克伯都坦言做不到,我們還在期待自己能夠面面俱到嗎?
也因此當我看見本書作者是由一位職業婦女的角度出發,即便事業有成如她,背後也有良好的支援系統但仍坦誠的說: 我無法兼顧,對於孩子也會有陪伴不足的罪惡感,因此我特別好奇她如何取捨的藝術。
選三哲學,聽起來是非常簡單能應用的概念。
但當我自己親身實踐時,一開始還是習慣把全部的待辦事項寫下來,然後選三樣來做。結果常常還是會想要全部完成(刪除)。
待辦清單永遠讓我覺得我追不上它的腳步,對於生活失去熱情和期待。
照書裡說的,我並沒有 「主動性的選擇」 去做我真正想完成的事,於是我轉變了方向先思考從五大面向中,我想要達成甚麼目標開始著手,比如:
👉運動- 三分鐘就好! 想建立每天運動的習慣和練習開車上路(對! 開車對我來說就是全身運動🤣);
👉家庭(育兒&陪老公吃晚餐)- 要專心和小孩一起共度一個上午,專心陪老公不被手機誘惑(很常常還是會忍不住拿起手機)
👉工作- 要完成某篇文章的閱讀(大部分時候必須犧牲睡眠才能做到);
👉睡眠- 好好睡覺有時候必須堅持運動才有好品質睡眠 (也因此放棄了追劇追自由的人生);
👉朋友- 希望今年能和三個朋友發展深入友誼(從共讀一本好書彼此分享開始)。
簡言之,就是把原本做不到的新年新希望拆解成 #小小的起步,再分類融入到我們人生的五大面向當中,我會貼在很醒目的地方提醒自己,每天醒來不是先被待辦事項給追著跑,而是從這五項中選出三項。
人生的五大面向(工作/家庭/睡眠/運動/朋友) 可能每個人看重的項目都不同,有的人是出於自我的選擇,有的人則是出於情勢所逼,無從選擇。
除了選三的方法,這本書更深入的探討每個人在不同角色的處境,和當需要改變時的應對策略。
假若妳像我一樣是一個全職媽媽,想要開始重回職場,或是妳想要改變把某一面項納入妳的選三(比如運動˴ 睡眠) 而需要一些建議,這本書都有很詳細而豐富的精采故事供妳參考,而且閱讀完保證妳充滿改變的力量。
#時間的力量 #人妻的new3思維
當我們在談時間管理的時候,總是在思考怎麼取捨或是怎麼擠出時間來達到自己的目標,這些都是很棒的技巧和方法,但是我總覺得少了甚麼,有點可惜。
生活永遠不可能處在一個完美的狀態,妳總是會有很多大大小小的煩惱,或是某些事是妳無能為力也暫時無法改變的,妳該怎麼辦?
如果妳已經嘗試了 ≪選三哲學≫ 的技巧,懂得取捨也看見自己人生的優先順序,但還是被時間的壓力壓得懷疑人生時,分享三個小改變,這是讓我恢復對生活有盼望的秘密。
1. #觀己: 關照自己的內心,做一件會讓自己從內心感到愉悅的事。(血拚不算好嗎!)
2. #利人: 做一件無關己利,關懷他人的事情。(可能是行為上或是精神上的關懷都可以成立)
3. #紀錄: 寫下困擾妳的某件事的狀態,透過不斷沉澱及反思,妳會發現改變雖不是一蹴可及,但也不是毫無可能。
這三個方式的重點都是在幫助我們轉移焦點,不要被自己的煩惱困住。比如當小醬一歲之後,我開始覺得面臨很多挑戰,需要建立的好習慣不少,我當時就透過 #紀錄 用日記紀錄他每天的狀態和我的調整實驗方法,當然紀錄也要記得記下自己做的好的部份,用來鼓勵自己。
現在他需要大量的時間陪玩,當我有時候感覺自己是被榨空的狀態時,我就會 #觀己 認真去感受自己內心現在需要的是什麼。可能理智上是要完成待辦事項,但是情緒上我需要去愛自己的話,我就會應用選三告訴自己不需要事事完美,比完美更重要的是,讓自己內心愉悅充電,才能走的更遠更長更好。
#利人 這件事對於全職媽媽我覺得特別重要。我們常常只活在自己的世界,專注在照顧小孩而少了與人連結的必要,會被自己的問題給困住而憂鬱都是很正常的事。跳出自己的圈子,去做對別人有益的事,貢獻會讓我們能夠感受到我們的自身價值,不再只是存在於妳與小孩的關係之中。
我可能永遠無法成為一個廚藝驚人的媽媽,但我現在學會選擇我真正所愛的事物,而專注投入的時間將會帶來成長的力量。
更重要的,我們雖不一定能改變環境,但我們一定可以改變思維。
思維就改變了妳的環境。
#萊說書 #女人的時間管理 #選三哲學
應用數學出路 在 memehongkong Youtube 的最佳解答
86. 人類知識的境況,我們能認識絕對的真理嗎?
認識世界或者處理問題的方式很多,有效的方式稱為方法論。以下是幾種常用的方法論。
1、模仿法(immitation)
模仿法是人類開始學習時,最常用來解決問題的辦法,當我們遇上一些問題,並且發現這些問題和過去的經驗相類似時,我們就會依據過去的方式來處理這些問題。
小孩子看見大人做甚麼,跟著就模仿,是一種模仿法。
模仿法也可以有創發性的,我們用類似的方式解決某一問題時,會作出更多的推想或者改良,比如天文學史上天文學家發覺天王星的運行軌道與理論上計算的軌道有所偏差,於是設想有另一顆未經知曉的星體產生引力的作用,才引致偏差;依據這個設想,於是發現了海王星;後來又發覺海王星的軌跡有類似的偏差現象,於是有人依樣地假設另一顆星體存在,終於發現了冥王星。
2、試誤法(trial and error)
試誤法在心理學上是個著名的方法,心理學家將一些白老鼠放進迷宮裡讓牠們找出路,就是試誤法。我們日常在學習時並非直接成功的,往往經過嘗試——失敗——再嘗試——成功,所以嘗試而遇到失敗時,我們會就著失敗的教訓再嘗試改良的方法,所謂「經一事,長一智」。
試誤法的例子很多,在發明家的故事裡尤其多見,發明家往往在試驗失敗中獲得寶貴的經驗,然後屢敗屢試,直至試驗成功,所以試誤法並不是盲目的誤打誤撞。一方面要有不斷反省的要求,又要有不斷克服困難的毅力。
3、定規法(mechanical procedure)
有一些問題可以系統地和條理地依照一定的規律程序來解決,我們稱為定規法。例如數學中的演算、幾何論證的證明,甚至利用電腦處理問題,都是可以依照定規法逐步解決問題。當我們進行定規法時,往往不依賴我們的才智或者突發性的靈感,而是依循著一定的規則按部就班地解決問題。
定規法是應用有效程序的方式(effective procedure),依照定規而解決問題,所以電腦的運作程序是標準的定規法。
我們將定規法作以下規定:
(i) 如何開始解題步驟第一步。
(ii) 每當完成第幾步時,該規則規定如何跟著進行第n+1步。
(iii) 解題步驟的總和是有限的(因而一定會終止的)。
4、運思法(articulation)
運思法不是一種特定的方法,我們找不到定規(rules)來決定它的思考程序,甚至沒有範例可資模仿,例如,飛機失事,其中一人僥倖在森林中生存,他如何繼續求生呢?這是他從來未遭遇過的情景,既無過去經驗可作模仿,也不可以隨意嘗試,更沒有定規的方式幫助創製解決問題的方案,於是他只能夠運用他的思考潛能,因時制宜地找出求生之道。他可能借用電影情節的經驗,如何發出求救訊號;也可能借用《魯賓遜飄流記》的小說情節,如何找尋食物;也可能記起課本的知識,避免吃上顏色鮮艷的果子。所以運思法象徵著人類創發性的思維,有些人只會一成不變地模仿,或者漫無目的地胡亂嘗試,往往運思能力都是很低的,而當我們時常有新的挑戰,不斷刺激我們思考,運思能力就不斷提高。
講者:陶國璋(中文大學哲學系客座助理教授)、盧傑雄(中文大學哲學系高級講師)
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應用數學出路 在 容海恩 Eunice Yung Youtube 的最讚貼文
去年,教育局向各小學撥款十萬元一次性STEM(科學、科技、工程及數學)教育推廣津貼,我認為政府是時候檢討有關措施到目前的成效如何。在3月24日的財務委員會會議上,我們就政府向每所中學發放20萬元一筆過津貼推動STEM教育進行討論。
政府建議有關津貼可用作購置教材、舉辦活動及資助學生參加比賽等,但正如葉劉淑儀議員所說,我認為這筆津貼未必足夠學校發展STEM教育,同時,政府亦應訂立清晰目標,以確保撥款用得其所。希望政府能就推行STEM教育給予學校多些建議,很多人會擔憂修讀STEM學科出路不佳,政府應鼓勵學校向學生宣傳STEM學科的工作前景,為學生生涯規劃提供多元出路。
政府官員解釋,推動STEM教育主要建基於現時的教與學資源上,希望學校能在與STEM有關的課程作出適當調整,培養學生的應用能力。

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※ 引述《WiseWater (Guest)》之銘言:
: 如題!
: 同樣是來自第二類組,唸的東西一路也頗難,
: 社會上除了從事教學的數學教師外,沒有直接的產業有需求性,
: 正式數學教師也難度頗高,每年名額頂多消耗一點點頂尖畢業生,
: 不像同屬理學院的物理、化學可以去科技業,更別說跟工學院比了!
: 別說可去做品管,那領域有工工、工管的直接科系,
: 數學系雖然長久以來都屬二類冷門科系,但入學分數也不至於低到哪?
: 怎麼搞得跟文史哲一樣同屬就業上的弱勢族群?
我不知道你所謂就業上的弱勢族群哪裡來的
我的同學大概有將長20個都是國高中老師 不分公私立
薪水碩畢45k 當然有些學校會砍 我碩班同學沒教證 就38k
一星期28節課 加一加還能領到5萬多
也有走統計在台GG工作的 也有做跟我類似通訊的RD 也有去壽險精算部門
以我自己同學的經驗 找不到工作的 通常都是自己本身有問題的
念完數學系 沒有一個專長 沒辦法告訴別人說你學了哪些東西
那跟沒有念是一樣的 這是人的問題 不是科系的問題
高等數學很多是沒辦法直接應用在產業上面
但是只要初階的數學 如線性代數 微分方程 統計學
我在做演算法工程師的時候
做濾波器 也是會用到統計的斜方差矩陣
自己學 線代基礎好 別人看不太懂的矩陣乘來乘去
數學系出身 簡單的線性空間轉換就可以畫成易懂的轉換流程圖
其它科目如數值分析 時間序列 微分方程 在業界也是很常用到的東西
如果你是後段學校 但數學實力堅強 只是因為校名找不到工作
那可以考台清交的碩班洗一下
出來再怎麼差去私校蹲都有4、5萬 而且很簡單就能找到學校教
會說數學系畢業出路不好的 多數都是混畢業的
只想靠著一個文憑騙吃騙喝的人居多
數定系畢業找不到工作就怪數學系不好 是不對的
我認識的 多數都很好
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https://www.facebook.com/profile.php?id=1035896877
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.187.61.204
真的是混畢業的程度而已 中字輩除了中央是台聯大有點難度 其它數學所都很好考
你可以問問你認識的朋友 看他能不能敘述代數一的Lagrange theorem
線代的Jordan form做法 Cayley–Hamilton theorem敘述
高微裡面 微積分基本定理敘述 還有解一題簡單的ODE
我敢說八成以上數學系畢業的人 都沒辦法正確的回答任何一題
因為大多數人真的都是混畢業的XD 所以常常聽到這些人說念數學系沒用
其實這些人是沒資格說這種話的
我是覺得台清交的數學所比較有價值 可以拿校名當敲門磚
其它的研究所 比數學比不過台清交的 比程式、統計、演算法又比不過同校本科系的
就沒什麼優勢存在 要當老師也是比師範大學來的比較劣勢
不過這個就是我上面說的 數學學的不好才會這樣
學的好就像我一樣洗個好學歷 就有比較多工作可以挑
其實不會 我大學同學在彰化某所私校任教 學歷最高的就是他彰師畢業而已
如果你念的學校有到一定水準 普通的學店私校很好找的
雖然會被拗行政導師 或是超時數 最多我聽說過是38節/週的
不過薪水相對來說也是很誘人的
沒記錯的話 教檢錄取率60%左右 認真讀不難的
學店型的私校本來就比較沒發展性 一般師大 台清交的學生當然也不會放在眼裡
但不代表進去就是容易的 對大多數人來說 要教高中數學太困難了
數學這科比較缺人 其它科我不曉得
薪水我覺得很不錯了 以我幾個同學的例子 30堂課左右都可以領到5、6萬
有證的每年還會加年資 另外還有年終 教師節 三節禮金
當然上輔導課也有上到七八點的
比起科技業好多了 科技業40k出頭 責任制做到死14個月 又沒什麼前景
考上教師證之後 就有公保了 我同學說依教師法 學校是不能任意解聘老師的
那應該是可以做一輩子沒問題
也可以開始進攻公立或是比較好的私校
像海山、衛道、明道…等等有錢人的學校
比起很多人算不錯了 多數人連學店任教的門票都拿不到
45K 打八折36K 滿多學店都會打折的
不過你超課時數 一週30堂上下 一樣可以領5、6萬 比很多新鮮人好很多了
就看實力 你有什麼實力占什麼缺 好的學校要考試 也會考到微積分高微
私校說真的要弄死你 在一般公司也可以弄死你 用不著這麼悲憤
你要有能力能拿到比私校的教職 才有資格說私校不好
就像我拿到台GG的offer 我才有資格跟朋友說台GG很操 我不想賣肝
不然說實在的 大多數人連賣肝的機會都沒有
就在喊著賣肝很可憐 看起來比較像是酸葡萄
板上如果有台清交數學所找不到 我是可以介紹幾間
念到台清交的數學系 學店私校是不得已 最後的退路喔
你覺得不甘願 應該要先檢示自己的能力吧
我那年考台聯大系統 每科平均50分 就當榜首了
我同學高微拿45分 代數12分 就可以上中央了
你的實力到哪 才有資格跟別人談你要選擇什麼樣的工作
你的朋友 我想多半可能連自己念數學要幹麻都不曉得 只是想要一個碩士文憑
出社會發現沒用的時候 才來怪數學系出路不好 這不對的
數學所本來就很好考 考一個門檻不高的文憑 是沒資格說科系不好的
我以上說的都是對數學/應數 統計所又是另一回事了
30堂比起科技業我覺得也算不錯
像我同學操到38堂 有8萬多 台GG做二休一輪班
每天12小時的製造課長 也差不多這樣而已
我是覺得 如果連進私校的資格都沒有 說再多都是多餘的
你要好的工作 你也要有好的條件
私校對我來說是最爛的工作 對多數人而言可能算很好的工作了
你的條件不一樣 選擇就不一樣啊
只是會累的像狗一樣 現在實習只要半年 教檢60分就有執照了
我有幾個同學都念一個星期就考上了XD
反正總歸一句 我說的東西 都是你的實力有到一定水準
就是你能考上台清交的數學所 如果沒有的話
我上面有說過了 念數學系 本科都念不好了 憑什麼能扛數學系的招牌賺錢呢
投資折損 要看你什麼咖啊XD 像我不去就是我在別的行業混的不錯啊
當老師就是我最後的退路而已
我不懂你在說什麼 38學分可以在職修的
反正 看實力 就是你是什麼等級的程度
自己實力差要怪科系 這是不對的邏輯 我要講的就是這個而已XD
如果你覺得自己實力很強 社會不給你機會 你可以像我一樣考清大數研
出來也是很好挑工作的 之前還有學長介紹我去寫PLC的 一年至少70的樣子
一直怪罪數學系是不對的啊 念數學系很多出路很好的人
有8、9萬的薪水 不過聲帶也受損就是了
※ 編輯: h2o1125 來自: 218.187.61.204 (09/28 17:05)
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