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#臺灣學生 #臺灣教育 #瘟疫 #疾病 #國際
2020指考，COVID-19
109年指考10科中，只有數甲、英文2科，沒有明顯與疫情相關的題目，其餘8科都有入題。其中物理考了 #額溫槍原理；化學科考COVID-19新藥「#瑞德西韋」的結構與特性；生物科則被認為有4到6題，包括 #病毒特性、#發炎反應、#RNA檢測 等。
第二天考的數乙科，結合 #疾病傳染速率，考驗指數與對數觀念；國文科選用宋代 #朱熹對傳染性疾病的看法，探討疫病流行時家庭照護的道德難題。
歷史科談及歐洲古代的 #檢疫制度；地理科出現 #GIS口罩地圖、#疾病傳播途徑擴散類型的圖表題；公民科時事題不多，但第28題的C選項還是談到武漢肺炎，述及2020年疫情影響下，#國安基金進場護盤。
COVID-19在指考8科入題，體現在108課綱架構下，學校教學必須結合日常生活經驗，透過跨領域、跨科的專題、實作、探索等課程設計，幫助學生形塑完整的知識地圖，進而培養解決未來問題的能力。
《科普為什麼重要》
前幾天在學校跟學弟妹分享的時候，就有人問我，為什麼我一直強調「科普」，他想要知道的是如何準備學測。
但對我來說，科普就是準備學測的一部分。
就像科學史一樣，如果只是記誦哪個科學家透過哪個實驗發現原子的哪個部分，當然很無聊，也很難記起來；但如果你讀的是湯姆生發現電子的奇聞異事，或是葡萄乾布丁模型的葡萄乾布丁在當時是多麼熱門的甜點，這就不容易忘了。 (冷知識：英國的「布丁」是一種蛋糕喔)
同時科普可以很專業，也可以很有趣，又沒有人逼你記起來，就當成很酷的新知讀一讀吧~
尤其現在越來越強調素養導向，素養就是competence，就是希望我們不只是一味的背誦那些硬梆梆的資訊，而是把它內化成我們能夠運用的知識。
#𝒆𝒎𝒊學學學#𝒆𝒎𝒊學自然
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【培養你的創業者思維】
我該選讀什麼科系才有前途？
回想我小時候有一陣子
不知為啥很流行「生物科技」
一堆大專院校都「跟風」開設相關系所
還有的明明沒關聯都順便改名好招生
許多父母更強迫小孩去念這個聽說超有前途的領域
結果呢？
「台灣式一窩蜂」結局總是一起死透透，屢試不爽
誰知道十年後就業市場的發展會變成怎樣
重要的是你有沒有跟上世界的腳步
在人人都是微電商，人人都是自媒體的時代
其實不管你讀什麼科系
你有沒有開始經營個人品牌才至關重要
建議剛考完學測的學生
趁升大學這段人生最大的空檔
多增加一些知識與才能
勇敢挑戰多重所得，多職身分的多角化人生
透過網路走出一條不同於別人的道路
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指考生物109 在 [討論] 109指考非選擇題答案- 看板SENIORHIGH - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
https://www.ceec.edu.tw/xmdoc/cont?xsmsid=0I363353018153514816&sid=0K197421330
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還有釋疑也都出來了，大家可以看一下有什麼不一樣，我目前還沒發現。
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