關於 擴及到非原住民族族群本身 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 總統府原住民族歷史正義與轉型正義委員會第8 次委員會議委員 ...

因為這些努力，兩年來，原住民族的歷史正義跟轉型正義，開 ... 的原住民自己本身也要加油。 ... 這是一個非. 常好的開始，特別是部長將原住民族教育的對象擴及到全.

#12. 臺灣原住民族身分認定之地方自治權限＊ - 所有出版品

本文從臺南平埔族群爭取原住民族身分認定之過程為始，探究. 地方政府、中央主管機關與法院如何透過法規範肯定或否定尚未獲. 得原住民身分認定之族群，由各自之法律訴求 ...

#13. 原住民族教育發展計畫

全文修正後的「原住民族教育法」，為營造族群友善環境，將原住民族教育. 的對象，從原住民學生擴大到全體師生及所有國民，主管機關應促進全體國民認. 識與尊重原住民族。此 ...

#14. 國際潮流與原住民族的權利 - 台灣獨立建國聯盟

不過，各國擔心少數族群的認同會威脅到國家的團結及穩定(Eide, 1992: 221)。 自決權：主張原住民有權決定自己的政治定位、追求自己的經濟、社會、及文化發展。簡單來說， ...

#15. 我國原住民族文官考用政策之研析

施正鋒（2004）認為透過均等機會、提高代表性及補償過去，積極的. 行動可促成族群間的和解以及平等，進而有助於民主的達成，惟公部門之進用比. 例非僅以約聘人員應付配額了 ...

#16. 部落文化健康站的照顧實踐與服務困境之研究 - TACWS

名為「部落文化健康站」（以下稱文健站），以增進原住民高齡長者社會參與、 ... 度的介入、支持並提供照顧服務，這類型的照顧可以是政府本身及非政府資源，.

#17. 台灣原住民族政策的發展： 透過身份、語言、生計的分析

％）。2010 年調查指出，「整體原住民家庭戶數在都市及非都市地區皆成長，但 ... 民族的條件顯得較為輕率而不嚴謹；後者則以家族血緣為基礎，而擴及到民族的.

#18. 再論多元文化教育的困境*

故從前述「民族教育」之相關規定及作法，到這條形同具文的規定，. 可見我國之多元文化教育不僅難以促進族群關係，更形成原住民學生唱獨腳戲的. 局面。多元文化教育好像是原 ...

#19. 原住民族委員會「認證店家」公告基本資料一覽表

08-7625-810. 臺北市大同區太原路54-1號. 咖啡原民農特產品及文創商品等. Ayoi阿優依是原住民族委員會設立的通路品牌，蒐羅許多優秀部落業者的特.

#20. 原住民族教育法 - 全國法規資料庫

原住民族 教育，應以維護民族尊嚴、延續民族命脈、增進民族福祉及促進族群共榮為目的。 政府應本於多元、平等、自主、尊重之原則，推動原住民族教育，並優先考量原住民族 ...

#21. 從「聯合國原住民族權利宣言」 的宗旨與精神談台灣原住民族 ...

原住民族 為了自己族群的延續與生存，讓那些「乞丐趕廟公」. 的非原住民，或是以武力侵略原 ... 當然原住民正名的權利，還要擴及到原住民族的地名、山名、河川名、部落.

#22. 臺灣原住民族 - 維基百科

隨著傳統文化非現代文明而缺乏的證明文件，或是族語因殖民國語言政策影響的消亡，等等許多因素都會使得族群被成功認定的機會很渺茫。但現在的民族復興及民族自覺趨勢，也 ...

#23. 臺中市政府原住民事務委員會中程施政計畫(100至103年度)

從行政院原住民族委員會及相關機關調查資料顯示，非原住民家庭收入為原住民收入的2.3倍。全國平均每月家庭收入為都市原住民收入的2.2倍，由數據資料顯示，足見原住民經濟 ...

#24. 財團法人原住民族文化事業基金會- 擁有阿美族與泰雅族血統的 ...

Yapasuyongu 理事長表示，更期待的是能夠以民族為本，回到族群本身，透過民族教育方式，在各地的實驗小學或民族學校，讓小孩從小就學習以自身族群為 ...

#25. 避免異常制度壓縮原住民呼吸空間，法條、章程、機關組織該 ...

首先，政府應由「威權」轉型「民主」人民有截然不同服務需求，甚多各項增類繁雜之原住民事務，如原有9大族群擴增至16族群、族語文化之復振、增列平埔原住 ...

#26. 臺南市政府民族事務委員會第7 次委員會議紀錄

但目前來看，西拉雅與臺南市的原住民族群交流太少，各. 自做各自的，無法讓人感受到大家皆是臺南市的原住民. 族，這是要加強努力的。 2. 陳委員叔倬：. 本身在國立自然 ...

#27. 我的部落你好嗎？ 談部落／族群與我的健康關係 - 台灣護理學會

摘要：長期以來，在論述原住民健康狀態時，大多聚焦 ... 體，從個人擴及到部落與族群，所謂的健康狀態與 ... 的家」，其中非原住民的參與員呈現出來的家如圖一.

#28. 從文化回應教學與族群本位課程的區別談原住民族實驗教育的展望

對自己族群小孩或者是單一族群的學生，融入其本身民族知識體系或文化來教學 ... 般教育及民族教育齊頭並進的學習環境」，以及第三點「兼顧原住民學生一般學.

#29. 認識原住民族- 族群介紹

「祭師」更是族群信仰、歷史傳說的優先詮釋者，藉由宗教祭儀的思維建構，可以進而理解一個族群的宇宙觀及其生命基調。 在宗教信仰方面，原住民各族均有不同的人類起源及 ...

#30. 周丹丹：儒学与基层社会共同体——基于清代浙西移民村落的 ...

儒学中“悌”的原则外扩，也应用于非血缘关系的人群。 对于W村的移民先祖而言，当他们陆陆续续地由福建逃难来到此地时，如何在这个地方克服各 ...

#31. 原住民保留地相關法律爭議之探討：以桃園市復興區為例

雖然內容涉及原住民保留地的法規眾多,如原住民保留地開發管理辦法、原住民族基本法、原住民族基於傳統文化及祭儀需要獵捕宰殺利用野生動物管理辦法、公有山坡地放領 ...

#32. 國文（作文╱測驗）: 高普考．地方政府特考．稅務特考．社福人員

|(A) (A)與原住民族「土地權」相關(B)與原住民族「文化認同權」相關(C)與原住 ... 即爲今原住民或原住民族,係客觀呈現古籍原文,絕非有意引起族群歧視的爭議。