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《拉近城鄉 軟硬兼備 原教向前行》
~高金素梅2021.04.15

科技數位化的時代來臨，城鄉差距已愈明顯，尤為原鄉地區、偏遠地區，我認為政府不應僅提供電腦之設施設備，更應該制定完善的課程及師資規劃。
經過我的質詢後，部長允諾我會用一個月的時間來研議出完備的軟硬體規劃！

最後，我針對「原住民族學校」的學習評量、學力測驗來跟部長討論，因為目前已有36所原住民族學校，我們有自己的課綱課程、教案教材、教學模組，將建檔於原民會的《原住民族知識體系》資料庫，以利學校保存及應用。
我認為我們原住民族教育體系已成熟，所以應要有屬於自己的評量檢測方式，不論是在學校課業上，更包含大考的基本學力測驗、學科能力測驗。

這是一件長遠且浩大的工程，但是我希望也要求教育部必須先提早做評估、分析，以利後續政策的推動及制定。
部長亦允諾我：會全力支持我召開教育部、原民會，以及所有原住民族學校來召開座談會。我們一起努力！

【為氣候上課－氣候與能源教師研習營】
　　　　
「身為老師，很想討論能源議題，但卻對能源資訊無法掌握。」
「在教育現場無法分出那麼多心力收集、統整和分析批評能源議題多面向的資訊，但又非常想提供完整的素材讓學生進行思考與延伸探究。」
「希望有容易準備、有趣且具深度的能源教育課程。」
「要怎麼把氣候與能源議題用提貼近生活的方式融入課程？」
　　　　
老師們的心聲和願望，我們都聽見了！
我們針對高中職教育需求所設計的氣候與能源課程研習，包含以下特色：
　　　　　
一、完整有系統：最新最完整、系統化結構化的國內外氣候與能源議題教材
二、簡明易實施：經過轉譯、一聽就懂的氣候與能源知識
三、多元跨領域：結合科技與人文面向之多元跨域整合
四、互動超有趣：引人共鳴的趣味互動教材，結合生活化與故事性元素
五、產出可評量：戲劇、模擬高峰會等分組團隊協力產出，可明確評量成果
　　　
課程內容包括｜
　　　　
🔎從媒體識讀解析氣候議題的國際現況－常見氣候與能源議題相關網路謠言與澄清
🔋減緩氣候變遷的N種方式－各類能源比一比
🔌各種能源爭議的多元權衡思考－能源開發的問題與兩難
🌏氣候變遷下的台灣何去何從－台灣減碳與能源轉型政策
💡生活中的氣候與能源行動－校園與居家節能小知識
📒互動教案實作與介紹－能源桌遊、電影懂能源、戲劇工作坊、模擬國際談判、影像賞析
　　　　
講師陣容｜
　　　　
📣陳璽尹（新興科技媒體中心／博士後研究員）
📣陳詩婷（綠色公民行動聯盟／研究員）
📣魏揚（綠色公民行動聯盟／研究員）
📣王穎達（工研院綠能所／研究員）
📣林韋廷（工研院綠能所／研究員）
📣辛承晏（工研院綠能所／教育專員）
📣林巧媃（台灣青年氣候聯盟／氣候股長專案專員）
　　　　
名額有限，快手刀報名！
　　　　　　　
👉1/25（一）台南場 https://reurl.cc/9XQ6Va
👉1/26（二）台北場 https://reurl.cc/yglD7q
　　　　　
對象：高中職教師，不限科目
費用：免費
主辦單位：綠色公民行動聯盟、工研院綠能所、政治大學民主創新與治理中心

【為氣候上課－氣候與能源教師研習營】
　　　　
「身為老師，很想討論能源議題，但卻對能源資訊無法掌握。」
「在教育現場無法分出那麼多心力收集、統整和分析批評能源議題多面向的資訊，但又非常想提供完整的素材讓學生進行思考與延伸探究。」
「希望有容易準備、有趣且具深度的能源教育課程。」
「要怎麼把氣候與能源議題用提貼近生活的方式融入課程？」
　　　　
老師們的心聲和願望，我們都聽見了！
我們針對高中職教育需求所設計的氣候與能源課程研習，包含以下特色：
　　　　　
一、完整有系統：最新最完整、系統化結構化的國內外氣候與能源議題教材
二、簡明易實施：經過轉譯、一聽就懂的氣候與能源知識
三、多元跨領域：結合科技與人文面向之多元跨域整合
四、互動超有趣：引人共鳴的趣味互動教材，結合生活化與故事性元素
五、產出可評量：戲劇、模擬高峰會等分組團隊協力產出，可明確評量成果
　　　
課程內容包括｜
　　　　
🔎從媒體識讀解析氣候議題的國際現況－常見氣候與能源議題相關網路謠言與澄清
🔋減緩氣候變遷的N種方式－各類能源比一比
🔌各種能源爭議的多元權衡思考－能源開發的問題與兩難
🌏氣候變遷下的台灣何去何從－台灣減碳與能源轉型政策
💡生活中的氣候與能源行動－校園與居家節能小知識
📒互動教案實作與介紹－能源桌遊、電影懂能源、戲劇工作坊、模擬國際談判、影像賞析
　　　　
講師陣容｜
　　　　
📣陳璽尹（新興科技媒體中心／博士後研究員）
📣陳詩婷（綠色公民行動聯盟／研究員）
📣魏揚（綠色公民行動聯盟／研究員）
📣王穎達（工研院綠能所／研究員）
📣林韋廷（工研院綠能所／研究員）
📣辛承晏（工研院綠能所／教育專員）
📣林巧媃（台灣青年氣候聯盟／氣候股長專案專員）
　　　　
名額有限，快手刀報名！
　　　　　　　
👉1/25（一）台南場 https://reurl.cc/9XQ6Va
👉1/26（二）台北場 https://reurl.cc/yglD7q
　　　　　
對象：高中職教師，不限科目
費用：免費
主辦單位：綠色公民行動聯盟、工研院綠能所、政治大學民主創新與治理中心

《拉近城鄉 軟硬兼備 原教向前行》
~高金素梅2021.04.15

科技數位化的時代來臨，城鄉差距已愈明顯，尤為原鄉地區、偏遠地區，我認為政府不應僅提供電腦之設施設備，更應該制定完善的課程及師資規劃。
經過我的質詢後，部長允諾我會用一個月的時間來研議出完備的軟硬體規劃！

最後，我針對「原住民族學校」的學習評量、學力測驗來跟部長討論，因為目前已有36所原住民族學校，我們有自己的課綱課程、教案教材、教學模組，將建檔於原民會的《原住民族知識體系》資料庫，以利學校保存及應用。
我認為我們原住民族教育體系已成熟，所以應要有屬於自己的評量檢測方式，不論是在學校課業上，更包含大考的基本學力測驗、學科能力測驗。

這是一件長遠且浩大的工程，但是我希望也要求教育部必須先提早做評估、分析，以利後續政策的推動及制定。
部長亦允諾我：會全力支持我召開教育部、原民會，以及所有原住民族學校來召開座談會。我們一起努力！