▌Ed.Inter & EyeUp 日本超精美益智桌遊團 ▌
快快來跟MichelleTing老師大推薦的有趣益智桌遊團（老師每款都愛不釋手自留款啊~）
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上過MichelleTing的課都知道，我是個手作狂，大部分教具都自己做而且要求精美！
但有些教具很難自己製作，所以我會買精美又實用性高的教具，EyeUp一直都是我的首選，上課看到很漂亮的教具就是這家的啦~
Ed.Inter也是極度推薦的益智教具，不僅適合小孩們玩，也適合大人！我回家都硬是要阿嬤我媽我阿姨一起玩個幾關，動動腦不老化，而且真的很有挑戰性！
給家裡面的工程師們玩後面的關卡，他們也花了不少時間才破關（笑）
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常常有家長問我有沒有推薦的桌遊玩具？
以下推薦MichelleTing精選10款教具，每一個都是我親自玩過、玩法說明也是我一個個文字寫下來的。
#以上教具很重要的是「檢驗合格」讓孩子們「不會接觸到重金屬、塑化劑」的疑慮。
#團購日期只有一週！
- EyeUp教具推薦 -
#小雞豆豆·角落生物
角落生物款跟以往的小雞豆豆差異不大，但角落生物的比較大顆，對於幼兒是可以很放心讓他們玩，訓練手指小肌肉「捏起來起來」的能力；大一點的孩子，可以運用這款桌遊的競賽方式來練習「使用筷子」與「專注力」的能力。
#壽司疊疊樂
遊戲有十種玩法之多！！！！壽司的教具又很少，超級推薦給上課的老師買來上課使用，還有小朋友也可以在家慢慢玩喔～
接下來我介紹六種玩法，剩餘的等待你們去玩囉！
#蛋糕切切樂
這款超擬真超漂亮看起來很可口的教具，可以給一二歲的孩子拿當下午茶扮家家酒，和玩蛋糕疊疊樂，也可以給三歲以上的孩子用操作教具的方式來『玩出』分數。
我個人也非常非常推薦給國小的學生，我在大學修數學教材教法時，分數是最難教的一課，所以若能用可愛的教具讓孩子透過實際操作，再帶入數字，難教的分數也會變得容易理解，而不是死記算法！
#水彩粒粒遊戲組
這一款設計的遊戲比較難，遊戲盒子上是建議12歲以上的孩子操作，有六種玩法，我個人最愛數獨！
MichelleTing認為第二種玩法可以跟幼兒6歲以下做互動，也不至於太難理解遊戲規則；甚至也可以用這麼可愛的水彩粒粒跟孩子做抽抽樂簡單加減遊戲。
#漢堡疊疊樂
漢堡一直以來就是上課的熱門主題，精緻的漢堡配件不僅能玩辦辦家酒，還能玩各種不同的遊戲，刺激又可愛！我自己超愛的～官網推薦三種玩法，但我則是運用這款教具跟孩子用英文玩扮家家酒或店員點餐的遊戲，孩子們愛不釋手呀！
#皮卡丘火材棒
這一款遊戲小小一盒很輕且方便攜帶，非常適合出門旅遊期間，讓小朋友安靜又可以動動腦的好桌遊！
第一種玩法建議六歲以上的孩子玩，因為需要較多的圖像抽象概念與理解。
第二種玩法就是疊疊樂的概念，給六歲以下的小朋友玩是沒問題的！
- Ed. Inter教具推薦 -
#彩色積木配對樂
雖然教具上寫適合三歲以上，但我個人覺得一歲以上就可以用這教具玩了
一歲的孩子可以學著認顏色+疊積木
二歲孩子，可以開始翻牌，照著卡片裡的提示找出顏色
三歲以上的孩子，就可以按照裡頭的遊戲建議來做進一步的操作與競賽
#益智七巧板
這款七巧板有七種不同的顏色，其中四塊七巧板是可以把三角形扭轉成平行四邊形
一歲的孩子一樣可以學著認顏色
二歲孩子可以學著認形狀，還有運用七巧板去拼湊出圖案
三歲以上的孩子可以進行101個遊戲，共分成五個等級，第五個等級對於成年人真的也是很不容易的挑戰耶～
#益智立方體積木
大家若玩過遊戲俄羅斯方塊一定不陌生，這款就是真實放大版
這款就比較適合三歲以上孩子玩，而且會運動到立體空間的概念，實際上四五歲的孩子才會更容易掌握遊戲的操作。
但因為總共才七個積木，積木又大好拿，讓孩子訓練看的解答去操作也是種學習空間概念的方式喔！
#益智積木塔
看起來像疊疊樂的它可不是疊疊樂，這是名副其實的立體真實俄羅斯方塊！
這個的難度真的滿高的，對於四歲以上的孩子會較上手操作教具。
它總共有74關，從41關開始是三星等之後的關卡非常適合大人一起加入挑戰啊～
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數學教材教法 在 [問題] 關於國小數學教材教法... - 精華區teaching 的推薦與評價
不好意思…
我是師院的學生
在下有幾個問題有關國小數學教材教法的
如下: (這是我跟同學討論之後 比較有疑問的幾題)
如果大家會的話….. 可以幫忙解答嗎?
謝謝了~ 如果不妥 我會自刪
1.單位分數在分數教學中有何重要性?
2.為何國小數學不論加減乘除都要學直式計算?
3.何謂高位法? 有何缺點? 請舉例說明
4. 為什麼說 “概念在計算之先”?
5. 為何說"兒童不是小大人"?
（這題我是覺得： 因為 兒童不只生理大人不同 想法也和大人不同） ？
6. 有些兒童計算能力算強 但是對於應用問題則束手無策 可能原因為何?
謝謝～～
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作者: cuhi (丫錡...) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 關於國小數學教材教法...
時間: Tue May 1 17:47:22 2007
脫離有點久
試著回答
: 1.單位分數在分數教學中有何重要性?
化聚用的(整數與分數的化聚)
: 2.為何國小數學不論加減乘除都要學直式計算?
這個問題,好像之前在版(teaching 還是teacher)有討論過
1.可以增加計算的正確性
2.直式計算和百格板很類似
: 3.何謂高位法? 有何缺點? 請舉例說明
高位法:應該是比較數的大小用的,從高位的先比較
缺點:
: 4. 為什麼說 “概念在計算之先”?
1.依知識的層度來說,計算只是一種低層次的知識,類似自動化的技能
概念才是比較高層次的知識
2.可以當成第6題的答案之一
: 5. 為何說"兒童不是小大人"?
小大人-->比較小型的大人
大人和兒童的差別在於大人的體形,,興趣,思考能力,成熟度...等,都優於兒童
所以對於兒童仍需提供特別的服務與限制(ex:騎機車,喝酒...等)
因此,兒童終究只是兒童丫,並不是只是比較小的大人...
: 6. 有些兒童計算能力算強 但是對於應用問題則束手無策 可能原因為何?
呈第4題,對於數學教學到底該從概念先下手,還是從計算能力先下手呢?
九年一貫剛推行時,那套被扭曲的建構式教學法,就是從概念著手
也造就了一堆不會計算的兒童
而有些兒童對於計算題能很有效的解決,但卻沒辦法解決應用問題
最主要的是計算題有一定的計算過程(口訣,速算法...等)
而從應用問題-->(a)-->(b)-->單純的計算問題,中間還有 a b 兩個東西
a.看得懂問題,其中包含的因素有
1.國文程度的低落造成數學的慘敗
2.文化落差造成不解題意(ex:火星文)
3.身理疾病(ex:閱讀障礙)
4.其他
b.知道要怎麼算
一個數學問題的算法,大抵上是有許多種方法
但是,通常我們訓練學生,都是用"成人法則"來教
而有許多成人法則和題目的連結性其實很低
加上考試有時間的壓力,老師鼓勵用快的用我教的方式來算
而造成學生沒辦法把題目和做法連結在一起...
...................
這應該是國小數學科教材教法的題目
不知道這樣的回答是否有漏洞
歡迎大家一起討論...
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作者: hihilove (唉唷) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 關於國小數學教材教法...
時間: Tue May 1 20:36:43 2007
: 5. 為何說"兒童不是小大人"?
: （這題我是覺得： 因為 兒童不只生理大人不同 想法也和大人不同） ？
最大的差別就是 大人跟兒童的"思考方式"不同
這題的思考方向可以從皮亞傑的認知發展階段來切入
以學齡兒童為例 此階段的兒童是處於具體運思期
而大人當然是屬於形式運思期
兒童在思考、解決問題的時候 是依據具體的事物及經驗
但是成人卻能夠以抽象的方式思考問題
所以對於大人 可以接受原則性、形式性、依邏輯編排分類的事物
但對於兒童 卻必須輔以具體實物的操作、舉生活中的例子、設計有趣的活動讓他們體驗
所以說兒童不是小大人 是因其認知思維的方式不同
其他題 已有版友做詳細解說 所以就不獻醜囉^^
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