一直以來我們希望訓練學生有能力自己解開困難技巧，正因「授人以魚不如授人以漁」。
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距離Finger Flows課程三個階段上完，已經有兩三年的時間了，然而還能不斷從中受益。
FingersFlow這套方法不是讓你馬上克服技巧難題的方法。以前彈琴手很緊無法放鬆，在上完了一階的十堂課，驚險的掌握了放鬆的訣竅，但彈鋼琴也講究手指關節的牢固，放鬆習慣更需時間養成，絕非幾週就能辦到的。
於是我和Dawson 老師經過討論，制定了一套以FingerFlows為基礎的指關節建立計劃，每天在訓練指關節上就要花接近兩個小時，持續了九個月才算相對完工。
FingerFlows 與其他技巧課程不同的地方在於：
大多數的課程提供的是一項一項技巧問題的解決方法。
FingersFlow提供的是：透過對演奏技術原理的通盤理解，並親身去經驗解決方法，於是在遇到新的問題時，就有能力用“庖丁解牛”的方式去剖析，自己去克服每種技巧難題。
遇到技巧問題的時候，按照放鬆、指關節正確站立、手的位移等等邏輯，再透過針對性的練習解決。這過程包含的不僅僅是放鬆、建立手指，也有像成功解答數學題一般的樂趣。
當我瞭解後會發現所有技巧‘’殊途同歸‘’，而不是相異。很多同學把技巧當成一題又一題「不同」的數學題，或是練了音階，但曲子遇到音階還得花時間練習、練了八度練習曲，遇到其它曲子的八度還是要花時間重練，造成沒有信心去自行處理，非常依賴鋼琴老師。(怕自己做得不好而放棄思考的也大有人在)
學習了FingersFlow之後，像是學到了一套公式，靈活套用在任何問題上都能迎刃而解。當再遇到李斯特那些看似技巧恐怖誇張的曲子，你也會有信心去克服它。
FingersFlow的教學法讓我想起了一句話：「授人以魚不如授人以漁」，與其給他魚不如教他釣魚。沒有老師可以永遠教導我們，我們終究要成為自己的老師，而FingersFlow這套思考的方式將伴隨我們突破成長。
家輝於英國
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家輝是馬來西亞僑生，在台灣唸書時接觸FingersFlow，技巧獲得相當大幅度的躍進，之後獲得獎學金至英國就讀研究所，非常謝謝他的分享～
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