【幫助孩子找到讀書的理由，讓孩子從不願到自願】
(((緊迫盯人，孩子就會用功讀書？)))
對於怎麼都不肯用功的孩子，父母成天到晚叫他「快去念書」，到底有沒有用呢？以阿德勒心理學做理論依據的案一郎《不教養的勇氣》的作者岸見一郎明明白白的表示：不可能突然就能改變孩子！
在暢銷書「一流的教養」中，不少韓國的菁英學生都明白表示，他們最感謝的就是爸媽不太會嘮嘮叨叨叫他們「快去念書」；針對日本東大高材生的調查也有相同的結果：父母不會太過頻繁地叮囑他們念書。
研究動機強度與效率的「耶基斯-多德森定律」指出在一般的狀況下，動機愈強烈，工作當然就會愈為積極，潛能就發揮得愈好，效率當然愈大；相反的，動機愈低落，成果當然就愈差。
但是當動機的強度達到某一個程度時，工作的效率不增反減，也就是過了一個頂點之後，動機愈強，效率反而愈差，這是因為過強的動機會使得人們過度焦慮、緊張，因此干擾到大腦記憶、思維的過程。
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由此看來，父母叮囑孩子「快去念書！」在某個程度之內會有提醒作用，但若是過於頻繁，超過了動機刺激的頂點，就會讓孩子焦慮厭煩，最終一聽到這句話反而不假思索的反彈，因為父母急急如律令的叮嚀已經讓他們將「念書」和「痛苦」畫上等號，還沒打開書本，就直想辦法推拖逃避。
所以，不斷叫孩子「快去念書！」確實於事無補，反而會趕跑孩子的讀書意願，不少孩子一聽到父母叨念就會反射性的頂撞：「你愈唸我，我就愈不想念書！」，此言並非氣話！
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(((只有孩子自己願意，才可能產生有效的動力)))
如何讓孩子產生讀書動機？所有的研究都指出，「學習有樂趣、有成就感」最能讓孩子自動自發的讀書。然而，進入到高年級、國高中之後，學習再有樂趣，學習的胃口都難免被艱難的學習內容與接踵而至的考試所破壞，所以師長無不想方設法，多管齊下，只要能提振孩子的讀書動機都是好方法。
即便如此，根據研究，在尚未進入升學壓力之前，孩子若是能經常性的感受到單純的求知樂趣，在進入中學以後，確實比較願意親近書本，產生讀書的動力。
因此，從幼時就不斷引發孩子的求好奇心、求知慾，並且誘導他親近文字、喜愛閱讀，是為孩子往後願意認真讀書奠下最棒的基礎。
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一旦進入高年級，孩子願意用功讀書的動機就變得更加複雜多元。
有些興趣特定的孩子對某些科目有強烈的求知慾，自然而然就能產生學習動機；有些好強的孩子則會鞭策自我乃是基於榮譽心、不服輸的心態；
有些孩子則可能希望獲得父母持續高度的關愛而用功；有些孩子則會為了得到同儕的友誼而持續努力。
以上的動機有的根本與求學的目的無關，甚至可以說只是短視近利，但不論孩子的動機為何，我們發現都有一個共同點：都是出於孩子自己的意願。
不論讀書的過程有樂趣或無樂趣、是如魚得水或是辛苦難耐，如果不是孩子自己願意，那麼再多的壓制與強迫，都不會產生任何正面的效果，只會引起反彈。
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(((唯一讓孩子持續不斷努力的動機是：知道為什麼要讀書)))
在引導孩子提起精神讀書這件事情上，父母無可推諉的責任就是，要幫助孩子找到讀書的理由。
為什麼要讀書？在孩子有限的人生經驗裡，這個問題非常抽象而遙遠，你跟孩子說「是為了讓自己的人生充實、有意義」，或者非常務實的讓孩子提前認知到「社會取用人才的殘酷面」、「擁有學習力對往後進入社會有絕對的優勢」，孩子可能根本沒興趣聽，甚至根本聽不太懂。
對大部分的孩子而言，未來的優勢完全抵不過眼前放鬆玩耍的誘惑，為了達到立竿見影的果效，父母只好採取非常手段，也就是採取能直接誘發孩子讀書行動的方式---紅蘿蔔與棒子，也就是獎賞與處罰。
唯一徹徹底底能讓孩子自己起而行動，而且持續不斷行動，最終只有一個動機：知道自己為什麼要讀書。
孩子會為了得到獎賞而讀書，也可能怕受罰而不得不用功，當孩子願意讀書，也得到了好成績，父母可能就高枕無憂，但千萬不要忘了引導孩子去思考「為什麼要讀書」、「為什麼讀書對未來人生很重要」這最頂層的目標。
因為總有一天，再多的獎賞或再嚴厲的處罰都可能都失效。
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我有一位親戚的兒子在國中時只對一件事情有興趣，那就是打籃球。每天一下課就迫不及待衝到操場，打到天色昏暗還捨不得回家。
這位親戚有時會問問兒子：「明天有沒有考試？」，兒子當然說「有」；接著親戚關心兒子：「那你書讀了嗎？」，兒子總是一派輕鬆地應付過去：「我都讀得差不多了啦！」，但再進一步詢問要考什麼時，兒子竟支吾其詞達不上腔。
這位親戚當然知道兒子根本連書都懶得碰，他看在眼裡非常憂慮，但是他非常清楚，說得再多、罵得在兇都沒有用，因為眼前的兒子只聽得進與「籃球」有關的事情。
親戚說：「我非常清楚罵他、逼他，只會讓他覺得讀書就是一件很痛苦的事情，一點效果都沒有，只會把青春期的孩子愈罵愈遠，我不斷提醒自己一定要忍住，但我總是會找機會和他分析『讀書與不讀書』的現實差別』，其他講再多真的都沒有用，我只能默默等他自己想通。」
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當然，這個孩子考高中時考得糟透了，放眼望向身邊的同學，他便不免自慚形穢起來，爸爸過去理性的分析此時自動地跳了出來。想著別人或許都擁有燦爛的未來，他開始為自己擔心起來。
於是進了高中之後，不待任何人催逼，這孩子完全的大轉性，每天一下課就鑽到圖書館裡讀到筋疲力竭才回家，最後，他考上一個還不錯的大學科系；
而進入大學之後，他又發現大家都來自排名不錯的高中，這更促使他自我鞭策不能停止不努力，甚至期許自己要更上一層樓；大學畢業後，他又考進了一所非常優質的公立科技大學研究所。
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根據研究，若要在某個領域學會並且精通，至少必須花費1～2萬個小時的持續專注學習，這長期的抗戰絕對需要源源不斷的學習動機，也就是孩子自己想通，打從心裡願意。
有多年輔導青少年經驗的暢銷作家盧蘇偉在讀高職時喜歡上寫作和哲學，所以決定要報考大學的哲學系，但沒想到聯考卻一再挫敗，竟然七年內考了五次才考上，支撐他的最大力量，就是自己想要，因為他對夢想有極強大的執著：「我不只是『想』，而是『我一定要做到！』，我為我自己出征，我為我自己的夢想在打拚。」
獎賞或處罰，或是為了贏得父母或同儕的關注，都可以非常有效的誘發孩子用功讀書，並且也能展現強勁的毅力，但若是沒有好好去理解為什麼，一昧死命的拚成績，即使考上了好大學，也很可能彈性疲乏，或是因頓失目標而失去讀書的動力。
(((讓孩子自然而然想讀書：身教、塑造情境、一起努力的好夥伴)))
「一流的教養」一書歸納了許多優秀青年的教養歷程，發現有不少才智品格均優、採取「自由放任」教育的父母，還是能教養出熱愛學習、努力讀書的孩子，書中歸納出一個共同點，那就是，這些父母雖然不會叨念孩子念書，但是卻會「讓孩子看見自己經常閱讀、學習身影」。
父母以身作則，比嘴巴強迫來得有效果，熱愛學習的父母，絕對能帶動孩子也投入學習；喜愛閱讀的父母，孩子自然能受到潛移默化；
喜愛學習與思考的父母還有一個非常值得借鏡的地方，就是常常會問孩子問題，以刺激好奇心、思辨力、求知慾，自然而然就帶動孩子的學習力。
除了展現榜樣，父母還需要為孩子打造一個能安於學習的環境，比如能安靜端坐、不受資訊產品干擾的書房、無多餘物品的桌椅，同時，全家若能在每天同一時段一起專注讀書，由整體情境來帶動孩子，自然而然能養出孩子的好習慣。
有些孩子無法久坐讀書乃是因為耐不住孤單寂寞，幫這類孩子找到讀書動機強烈的好朋友，一起做功課、彼此激勵，會是好方法。
我家第三個小子從中年級開始，每週三讀半天時，就會號召四、五個同學來家裡一起寫功課，為了能爭取更多玩樂的時間，他們會彼此叮嚀要儘快完成作業，而且寫完之後還會彼此對答案，看看誰能全對、誰又錯得多，無形中塑造出一股督促作用。
沒想到，好幾次的期中考、期末考，這幾個一起讀書的孩子都考得很好。我私下偷偷打聽才知道，原來每個人都很怕丟臉，成為這群學伴裡表現最差的，所以比以前更加用功。這結果真是出乎我的意料之外！
【延伸閱讀】
•誰說分數不重要
https://www.books.com.tw/products/0010759220?loc=P_br_r0vq68ygz_D_2aabd0_B_1
•家有青少年之爸媽的33個修練
https://www.books.com.tw/products/0010887768?sloc=main
•家有青少年之父母生存手冊
https://www.books.com.tw/products/0010813165
日本大學科系排名 在 [情報] 日本大學排名調查(企業) - 看板NCCU02_JAPAN 的推薦與評價
如同美國新聞週刊每年發表一次大學排名評鑑，日本權威經濟雜誌鑽石週刊
為協助擬升學的學生選擇大學或研究所，亦每年根據各大企業公司之人事主管
的問卷調查作排名評價，今年該週刊又完成第七次評價，問卷項目包括希望採
用何大學之畢業生、學生是否能修得專門學問、學生是否能獲得豐富常識、學
生是否能彈性處理事物、學生是否具領導力、學生是否具創造力及學生是否具
有獨立自主精神等七個項目，並依據該七個項目作總合排名。
今年總合評價中排名前二十名之大學依序如下：
1 一橋大學 11 筑波大學
2 早稻田大學（文法科系） 12 東京大學（理工科系）
3 早稻田大學（理工科系） 13 同志社大學（文法科系）
4 慶應義塾大學（文法科系） 14 京都大學（文法科系）
5 東北大學（理工科系） 15 關西學院大學
6 東京工業大學 16 上智大學
7 京都大學（理工科系） 17 大阪大學（理工科系）
8 慶應義塾大學（理工科系） 18 東京大學（文法科系）
9 北海道大學（理工科系） 19 神戶大學（文法科系）
10 東京理科大學 20 東北大學（文法科系）
至於各單項評價之排名第一大學如下：
該公司最希望採用之大學畢業生 東京工業大學
最能修得專門學問之大學 東京大學理工科系
最能獲得豐富常識之大學 一橋大學
最能彈性處理事物之大學 早稻田大學文法科系
最具領導力之大學 早稻田大學文法科系
最具創造力之大學 京都大學理工科系
最具有獨立自主精神之大學 早稻田大學文法科系
其餘未納入總合評價之形象調查項目及結果如下：
對教育的熱心程度 筑波大學
對學生就業之支援程度 京都產業大學
學生之個性差異幅度最大者 早稻大學文法科系
學生之個性差異幅度最小者 獨協大學
最能發揮組織力量之大學 中央大學
組織運營最強之大學 一橋大學
最積極進取之大學 早稻田大學文法科系
今年總合評價中排名之前二十名的大學與去年大致相同，值得注意的是
，去年綜合排名第五之一橋大學今年首次排名第一，主要原因為該校辦理課
堂研討（Seminar）成功頗佳，該校楠木建助教授表示戰後日本大學僅有在
課堂研討方面領先其他先進國家，一橋大學即充分發揮了課堂研討之訓練知
識功能。
一橋大學係重質不重量之大學，每年僅有一千名學生，該校將課堂研討
列為必修，每一指導教授指導十五名同學，一橋大學與神戶大學均以商學及
經濟學知名，因此日本學界有「東方的一橋、西方神戶」的口號。該校現有
我留學生約二十五名，大多為交流協會獎學金同學。
在日本民間的各種大學總合評價中，排名前二十名者多為國立大學，私
立大學僅有慶應大學及早稻田大學不但可與國立大學一爭長短，而且往往名
列前茅。鑽石週刊亦以培養商務人材最多之大學及希望子女進入的大學為主
題，對一萬名讀者進行意見調查，結果慶應大學及早稻田大學分別獲得第一
及第二名，據慶應大學畢業之產能大學妹尾堅一郎助教授分析，目前慶應大
學的湘南校區為日本大學改革之先鋒，目前許多日本大學均以該校區為改革
範本，因此慶應大學的形象甚佳，早稻田大學則係去年總合評價中排名第一
的大學，今年在許多個別項目中亦獲得第一，表現依然出色。
依據亞洲週刊（Asia Weekly ）去年發表的亞洲大學排名，進入總合排
名前三十名的日本大學有東京大學（第一名）、京都大學（第二名），慶應
大學（第十二名）及早稻田大學（第二十七名）。此外在學術性方面的評鑑
，東京大學亦排名第一，但是日本企業界人事主管則有明顯不同的看法，去
年鑽石週刊將東京大學評價為第十名，早稻田大學、京都大學及慶應大學則
分別名列第一、第二及第三，與亞洲週刊的排名次序完全相反，此係各種主
辦單位之評價重點不同所致。
此次鑽石週刊的排名評價提供了許多日本大學教育及就業的新資訊，據
明治大學前學生就業部長西功分析，日本在石油危機發生後，各大企業積極
進行多角化，開發新事業，需要特別人才，因此採用新人不以大學名氣及大
學成績為考量，但泡沫經濟發生後，各大企業又恢復石油危機前之保守路線
，亦即以大學排名及大學成績為採用新人基準。
該民間排名評價雖不具公信力，但對學生選擇學校頗具參考價值，由於
前述各大學均有我同學組織，擬赴日留學之同學不妨多方蒐集資料。
出處:https://www.vit.edu.tw/~emcon/111/1-4.htm
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不曉得有沒有人看過，總之轉一下就是了。
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「天哪，」坦尼斯深吸一口氣，終於認出了眼前的人。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw)
◆ From: 140.119.73.80
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