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在書寫障礙看哪一科這個產品中，有36篇Facebook貼文，粉絲數超過17萬的網紅BIOS monthly，也在其Facebook貼文中提到， ▍讀了《電影筆記》，才發現原來可以這樣看蔡明亮 ⠀ ⠀ 如今全心沉迷在影像世界的孫松榮，當年在馬來西亞其實是個文學少年。一切冒險要從參加文學社開始說起，那時他看很多台灣作品：「我對台灣就有一種想像，好像是我嚮往的地方。」這個不知補習班為何物的小文青追逐台灣作者們，至今對黃春明、張大春、蔣勳等作家的演...

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書寫障礙看哪一科 在 BIOS monthly Facebook 的最讚貼文

BIOS monthly By BIOS monthly

2021-07-02 18:29:34 有 177 人按讚
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▍讀了《電影筆記》，才發現原來可以這樣看蔡明亮
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如今全心沉迷在影像世界的孫松榮，當年在馬來西亞其實是個文學少年。一切冒險要從參加文學社開始說起，那時他看很多台灣作品：「我對台灣就有一種想像，好像是我嚮往的地方。」這個不知補習班為何物的小文青追逐台灣作者們，至今對黃春明、張大春、蔣勳等作家的演講印象深刻。回想起來，他說也是因為理科實在太爛了：「我只有中文比較好，就花很多時間在閱讀上，也開始寫一些詩、散文與書評給高中的雜誌。」
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在那個年代的馬來西亞，文學容易取得，電影就不得其門而入了。即便常常在文學裡看見電影足跡而產生好奇，他也只能土法煉鋼般到書展買些電影劇本回家閱讀、以文字想像拍攝的畫面，但那與現實之間畢竟鴻溝巨大，尤其在遇到蔡明亮這種導演的時候：「他那時得威尼斯影展大獎，馬來西亞的華人娛樂報紙是頭條，我就去找了《愛情萬歲》的劇本來看，看了覺得怎麼短短的，好像沒什麼事發生。」咦，怎麼短短的？這份迷惘他很久以後才得以解開。
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1995 年，孫松榮高中畢業，搭上馬來西亞華僑來台灣讀書浪潮的末班車，踏上這塊土地，他當然沒忘記到電影資料館（國家電影中心前身）借閱《愛情萬歲》，原以為看不懂的文字能從影像得到解答，他卻再次更迷惘了：「看了還是無法全部理解，原來電影可以是這樣的？」蔡明亮謎團未解，他卻被影像吸引開始大量看片，四處找錄影帶、聽講座，或到重慶南路上買盜版錄影帶。他是作業寫得還算不錯的學生，報告屢被稱讚，最終在輔大影像傳播系第一屆拿了第一名畢業，原本打算讀完大學後就回家鄉當記者，卻陰錯陽差被老師推坑，離家越來越遠。
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「大學那時寫東西有些老師還覺得不錯、可以發展，自己慢慢有了點信心。後來又遇到幾位老師啟發我去唸電影，我就從大三下學期開始學點法文，學了一年多就去法國。」抱持著對文字與文學的愛慕出發台灣，卻碰上了電影，將他帶往世界另一端。這次出國，是真的有感了，來台求學雖然帶著馬來西亞口音，至少講的還是華語，隻身來到法國，直面而來的語言障礙讓他難以招架。
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閱讀專訪全文 ➤➤ https://bit.ly/3h8Rw8z
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就是那段時間，他開始大量閱讀《電影筆記》（Cahiers du Cinéma），一方面為了增進法文理解與寫作能力，一方面也看法國人如何寫台灣導演。他印象深刻一篇由影評人布蓋（Stéphane Bouquet）的文章以他前所未見的方式書寫蔡明亮。「他把蔡明亮電影裡的身體，當作是一個幽閉恐懼症的、生病的身體，我才發現，原來身體可以被當成病徵，甚至當成家庭的隱喻來討論。所以那篇文章〈為了溝通〉對我來講影響很重大，讓我思考，你在影像裡面看到演員的身體，其實可以像文學一樣，可能是一種物質、是一個象徵，或是某種社會敗壞的傾向，而不只是一具軀體。 」
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這世界上有不少影痴，他卻可能是少見的影評痴：「我完全被那篇文章所感動，原來評論可以寫得那麼迷人，甚至能產生巨大的想像空間。一直以來，《電影筆記》裡的文章都是學術、評論、創意結合在一起的，他們的寫作者很強，各行各業都有，他們會帶著自己的訓練背景去寫作。像布蓋，他有舞蹈的訓練，有時候舞者身體很誇張嘛，會扭曲對不對，他在文章裡就將身體的舞動視為某種社會的寫照。我真的大開眼界，哇，原來電影可以這樣被討論與思考的。 」
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這篇法國影評人布蓋於九〇年代末期發表的評論，其切入方式繼而觸發孫松榮深刻反省自己的生活與情感狀態。他發現自己長年在外求學，走到哪都是異鄉人，「好像哪裡都不是我的故鄉。很多時候我有很大的焦慮感，但是這焦慮感也同時讓我思考任何事情的時候，都帶有一種外來者的觀點。」外來者身份帶來的焦慮，通常還伴隨著沉默。
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「我後來想了想，我滿喜歡安靜、寂寞，甚至不會發出聲音的影像。我在法國，一個人，法文才學了幾年，沒有辦法像中文滔滔不絕，那時對自己沒有信心。所以我開始關注影像中某種困惑無力的狀態，像作品裡一些不太說話的人。」他發現，許多導演刻意在電影裡加入毫無聲息的人、或無動作的狀態，這也成了他寫博士論文的方向：「我在國外六年多，發現沉默、不說話好像是我們與生俱來最原始的狀態。你就是個他者，別人不會要求你特別說話、表態，你也就繼續保持沉默。對我而言，所謂的『mutism』，比沉默更沉默的狀態，它可以是聲音上的沉默、身體上的沉默，乃至文化上的沉默。」
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▍閱讀時間｜專訪孫松榮，在一個評論失效的年代重讀《電影筆記》 ➤➤ https://bit.ly/3h8Rw8z
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古希臘文用三個字來表達「生命」。ZOE （ζωη）代表永恆的神靈；PSUCHE（ψυχη）指向心理；BIOS（βιοσ）則涵蓋了物質層面，表示肉身追隨時代脈動的生活方式與經驗，也是生物學（biology）的字根。 ⠀ BIOS 自 2010 年秋天誕生台北城一隅，追尋每一個當下的美好體驗，串接海內外創作能量，追求以美學為核心，說台灣的故事。 ⠀ BIOS monthly 是 BIOS 公司旗下自有媒體品牌，創立於 2011 年。持續傾聽靜默的聲音，觸摸有稜角的生活經驗，激發不馴的思想與行動，並希望能以具有創造性的編輯思考，想像視覺與深度內容的可能性。我們關注電影、音樂、文學、設計及更多，深信美不只是良善，美是真實、自由、慾望，而生活本身就是一場永恆的創作。我們在意閱讀時獨特的心靈運動，提供選擇的可能。每隻滑鼠都是一座孤島，需求的慾望會把我們串連成群島。 ⠀ ⠀ 藝文新聞稿、內容推薦｜請洽 BIOS 編輯部 02-2739-7808 #66 [email protected] ⠀ 設計專案、活動行銷、廣告業務合作｜請洽楊小姐 02-2739-7808 #25 [email protected]
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書寫障礙看哪一科 在 Facebook 的精選貼文

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2021-05-08 16:30:31 有 455 人按讚
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平復了一下心情，想起之前承諾大家的4000字全文書評，趁這幾天書店有活動，買起來看！

誰的焦慮？當代國家與父母的育兒經濟學

在閱讀這本《育兒經濟學》第四章<不平等、教養方式與教養陷阱>之時，陪伴著我閱讀的背景音樂，是由義大利著名指揮家Riccardo Muti在芝加哥交響樂團指揮的《貝多芬第九號交響曲》，著名的<快樂頌>便是出自此曲。在我打字書寫這篇書評時，陪伴我的是輕快的，由Piazzolla 探戈輕歌劇《Maria de Buenos Aires》。

我1988年出生在台北縣新莊市（現在已經是新莊區）的一處住商混合區，我是家中的長女，弟弟妹妹陸續在2年、5年以及6年後出生。我的爸爸是做土水的泥水匠，媽媽曾經做過短暫的美髮工作，在弟弟出生後，轉為全職的家庭主婦，平時靠手工、爸爸給錢以及借貸過生活，日子非常辛苦。從我有意識開始，媽媽一直對我的教育非常在意，可以說是亦步亦趨的跟著。

在我幼稚園的時候，媽媽忙著做美髮，把妹妹送到鄉下給嬸婆照顧，我則從幼幼班開始上，每週媽媽會帶我坐著客運回北港，去看我很陌生的妹妹。直到二、三歲媽媽覺得妹妹的語言發展遲緩，才發現跟著語言機能障礙者（也就是當時俗稱的啞巴）嬸婆是學不會講話的。剛好媽媽的親妹妹搬到我們家隔壁巷子，媽媽也就把妹妹一起接上來了。一開始，媽媽讓妹妹跟阿姨的女兒一起去上高級幼稚園，有接送車的那種。我則跟著一群幼稚園小朋友一起讀離家裡走路10分鐘的幼稚園，媽媽說訓練我獨立。後來妹妹再大一點，媽媽沒錢可以讓妹妹繼續讀高級幼稚園，便讓妹妹跟著我一起上學，只是她都是媽媽接送，而我乖乖地走路上學。

幼稚園快畢業時，媽媽生了弟弟，一時之間成了家中的寵兒，地位隨之抬高。媽媽也為了我們的教育，找尋學區房。爸爸做泥水匠在1988年是相當賺的，只是我後來從書中才知道這件事情，在家中爸爸是幾乎不拿錢回家的。套一句爸爸那邊親戚常講的話，「給媳婦太多錢會拿回娘家，不行。」

在我國小一年級讀一半時，媽媽終於找到學區房了。挺著「生男的下一胎一定是男的」所以懷著的六個月妹妹的肚子，我們全家搬到了離學校走路只要5分鐘的地方，媽媽繼續做手工，對我的功課也是非常的看重，對妹妹倒是輕輕放下。媽媽常常說：「我以前沒錢讀書，很懊悔，我去借錢也要讓妳們讀到不想讀。妳是姊姊，是大家的榜樣，妳讀不好，其他妹妹們就不能讀書了，知道嗎？」秉持著這句話，我以前幾乎是少一分打一下，開口要買玩具沒有，但要買書一定成功。

媽媽偷偷買了一套百科全書在她的衣櫃，長大後聽媽媽說，這是她分期付款買的，為了不要被爸爸撕掉，我們只能偷偷看。國小我最常做的事情就是，鋪著報紙在陽台，邊跟我媽一起看《急診室的春天》，邊寫作業。雙語頻道永遠我們是開英語，這樣才能讓英文變好，以後才能坐辦公室吹冷氣。

「坐辦公室吹冷氣」成了我的人生最大的目標，好吧，其實是媽媽的人生。

我人生小小的三次挫折都在國小。

第一次遭遇挫折是國小二年級，我數學考80分，媽媽感到天崩地裂，立刻把我送去學心算。短短半年我從五級考到一級，最後沒錢了就中止。

第二次挫折是國小三年級，那時候要寫書法，我不會寫，因為我雙子座缺乏耐心，而且弟弟妹妹很吵，我很想去樓下跟鄰居朋友玩。被媽媽痛打一頓後，拿著一疊宣紙，媽媽握著我的手，一筆一畫教我寫書法。去學校交作業，老師說我書法寫得很好，派我去參加國語文競賽，當然我沒有得名。

第三次遇到挫折，是國小五年級。我們導師是一個22歲剛畢業的年輕女老師，一來就教我們很難很新的輾轉相除法，我學不會，回家大哭。媽媽某一天告訴我，她來教我。後來我成為班上永遠的前三名，六年級時老師結婚了，臨走前她告訴我：「慧慈，我剛來的時候，妳媽媽曾經中午午休來跟我問：『老師，妳可以教我什麼轉轉相除法嗎？我要回去教我女兒，她不會在家哭。』妳要好好珍惜妳媽媽，妳未來一定無可限量。」

回北港過年時，親戚常常在我們面前跟爸爸說：「你真的是歹竹出好筍」，但媽媽都在廚房獨自忙碌時跟幫忙準備的女兒們說：「我以前有考上嘉義女中，是外公外婆沒錢讓我讀。」言下之意，我們不是歹竹出好筍，只是正常發揮。

後來弟弟生病、最小的妹妹出生後，一夕之間我們變成全家族的罪人，媽媽也因此開始在夜班的工廠工作，我也撐起整個家庭的家務事。媽媽帶我跟妹妹去補習班，跟補習班主任拜託分期付款繳補習費，弟弟妹妹則去比較便宜且可以待很久的安親班。

唯一不變的，是對我的課業的要求，以及撥空在我做錯事的時候邊拿藤條問我哪裡做錯了，邊跟我講道理，然後在我睡覺時拿藥偷偷幫我擦傷口，邊擦邊哭邊說：「要好好讀書，不要做壞事，長大後才能不要像媽媽一樣只能嫁人在工廠工作。」

大學考上清大，但我家族只認識台大、師大跟因為地緣關係才知道的輔大。秉持著讀私立就沒書讀，我所有的學校只填公立。在媽媽的勸說下，把台北的學校填了一輪才填成大，清大是我偷偷填的。

當時我爸並不打算讓我升學，女孩子讀那麼多書沒有用。是一個留學美國的遠房叔公打來跟我爸說清大很好，比台大輸一點而已，再加上有助學貸款，我才順利去讀書。

大學當然是翻轉我一生的關鍵，也是我後來捍衛高等教育的主因。

跟同學比較熟以後，大家聊到家中的教育方式，那時候，我第一次聽到「教養」這個詞。家裡開工廠的有錢同學說，她父母不涉入她的選課以及選校，就連她只是因為想聽故事才去補歷史，父母也同意，有很多同學是這樣的家庭。也有父母其中一方是職業婦女或是全職家庭主婦，每天都會檢查功課，安排他們每天要做什麼，還會一週有固定的一天家庭日。總之，感覺感情很好，而且爸媽都是大學畢業，最差也有高中。只有一個同學跟我一樣，爸媽只有國中小畢業，媽媽很重視功課，還買了書在家裡。

後來上研究所跟藍佩嘉老師討論時，才知道工人階級的流動中，「媽媽」注重教育的角色至關重要。

媽媽從小都跟別人說她很忙沒在管我們功課，但對我的要求近乎苛求。沒有前三名就問我原因，粗心大意就打，沒好好複習也打，打完後是一個小時以上的「講道理」時間，在這個部分會把弟弟妹妹叫來一起聽，媽媽總是聲淚俱下的說自己小時候的故事，到長大後因為沒讀書何其不幸，最後一定會問：「要不要好好讀書？」

我們唯一的回答是：「要」。但這些苛求其實沒有放到弟妹身上，學心算、做科展、問老師怎麼教我數學、買一堆關於作文、未來科技等書在家裡，這些其實媽媽只在意我跟大妹有沒有做，認真來說，是我，媽媽把自己投射在我身上。

她很焦慮，我能感受到。之所以要跟別人說她很忙，是因為她擔心把我們教不好，把我們教壞變得跟她一樣，也因此，我在幼稚園就學了性教育，因為媽媽說未婚懷孕就「烏有去了」。媽媽在弟弟身體上操碎了心，在我課業上用盡了心。現在，她總是開心的跟大家說，她把兒子醫好了，把女兒教好了，我們成了她最驕傲的亮點。

《咬一口馬克思的水煎包》簽書會時，有讀者舉手問我說：「我該如何教小孩？」，旁邊有很多人也接著問差不多的問題，我打斷他們說：「我分享的是我的經驗，怎麼會問我呢？」一對皺著眉頭的年輕夫妻大聲的說：「我們都是工人階級出身現在收入不錯，但我們很怕教養方式不好，把小孩教壞，所以一直不敢生小孩。」

後來幾場簽書會、分享會中，陸陸續續有人提出這樣的疑問。我才發現，「拚教養」、「育兒」真的是當代社會最大的問題，也是讓夫妻不敢成為父母最大的關鍵。我曾經問我幾個夫妻月收入超過10~15萬的朋友，為什麼還不生小孩？他們總是回答「還沒準備好」。

台灣的出生率是世界第一的低，政府用盡了很多補助方法，就是希望更多人投入增產報國的行列。我的大學同學已經有許多是獨生子女，更多的是未婚人士。國家重視的是生育率，父母重視的是孩子的未來品質，重質與重量擺在一起，品質變成了關鍵。有些朋友生也只生一個，我說只有一個很寂寞長大沒人可以互相扶持，要不要多生一個？朋友總是回我：「一個我都養不起，兩個會恨我們的」。

養不起，不是吃不飽，是無法提供他未來足夠的選擇以及品質。我曾經跟一個年收入200萬以上的朋友聊到教養，不敢生怕以後小孩要出國我不夠錢，她冷冷地回我：「如果他以後結婚，你能幫他付多少首付？這比出國多太多了。」

教育是階級流動成本最低的方式，但當代教育成本越來越高，導致貧富不均的情形越來越嚴重。當貧富不均落差越來越大，教養落差以及所能投入的資本就會越差越多，使貧富不均更加惡化，導致階級陷入緩慢流動的惡性循環。本書提出的一個關鍵論點，就是「貧富不均」是影響教養的最重要因素，在當代台灣、美國、德國，甚至是歐洲國家，都有越來越嚴重的趨勢。排除掉極端父母，普遍來說全世界各地的父母最大的目的就是用最有用的方式，把孩子推向最容易成功的道路。也因此，兩位作者提出了四種教養方式，並告訴我們，父母將會花越來越多的時間投入孩子的教育，「密集教養」將成為世界各國的顯學。也因此我們看到很多爸媽平日買書、假日參加講座，手機裡面各種老師的Line，還要怕被說情緒勒索。為了提高教育的投資報酬率，「少生一點」是在所難免的趨勢。

事實上，這會持續使得國家的生育率惡化，導致教養落差，進而拉大貧富不均。國家要解決這個問題，不是祭出高額生育獎金、多種生育津貼，而是應該要在財政跟社會政策上，設立更多的公立托兒所、提供托育補助，減低女性因生育壓力影響職涯的風險。同時，對於弱勢族群的教育，必須要更早介入，提供足夠的資訊與資源給弱勢家庭，讓弱勢家庭子女可以獲得必要的支援，減少因為貧富差距產生的教養落差。我曾經跟朋友開玩笑說，政府一年如果提供弱勢家庭50萬的補助，可能花個幾億，就能夠少買好幾支監視器，少蓋一些監獄，少聘一些警察。更重要的事，我們必須要消除社會對於弱勢家庭的「刻板印象」，讓他們能夠自由運用這些補助，想買iPhone、想出國，都是一種經費的運用。只有當人不只為了生存而努力時，才有創造跟想像可以實踐的能力。

我很喜歡作者最後的樂觀，當代認為有用的教養方式，是投入大量心力、密集性的教育，這反映了有錢有閒階級可以更加鞏固自身的階級地位，而沒錢沒閒者注定停滯。但國家政策的介入，可以有效弭平經濟落差。只要選民選出適當的政策訂定者，拚經濟跟拚教養，可能不一定會畫上等號。

像我這樣的人，也能夠出頭天。

回到一開始提到的，我在《貝多芬九號交響曲》中閱讀，在Piazzolla的《Maria de Buenos Aires》的輕歌劇中書寫。貝多芬是學校教育會帶到，但Piazzolla 卻是一種品味的鑑賞。《育兒經濟學》一書告訴我們，教養的選擇是一生中最重要的決定，也是改善社會不平等最重要的因素。生育是經濟理性的選擇，教養是愛與經濟的成果展。金錢或許會影響愛與教養方式，但當我們認知到這一點時，做父母可以稍稍放過自己，你們對教養的重視，就是孩子最重要的助力。

📍《金錢如何影響愛與教養：貧富不均下的育兒經濟學》
📍購書連結：https://cplink.co/DBzxU0Tr

大家不要害怕養育孩子，也可以療癒自己。至少沒有孩子的我，看這本書也在告訴自己這樣的想法。

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2021-05-06 19:30:33 有 338 人按讚
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作為神秘主義的文學
王丹

做為一個讀者，每個人對文學有不同的想像，也有不同的享受。對文學的喜歡，不僅可以是對某一個具體的文學類型，文字風格，或者某一個作家的感受，更可以是一種總體的體驗的結果。從這個角度出發，我有時候會想，我為什麼喜歡文學？我喜歡什麼樣的文學？

我覺得對我來說，閱讀和寫作，在某種程度上說，是一種神祕主義的體驗。這樣的文學，帶給我的幾乎是一種類似宗教的感覺。在閱讀和寫作的時候，我們的心靈借助文字，觸摸到一些無法用邏輯和理性去陳述和展現的內心的東西，我們會對這樣的東西有所依戀。

之所以說它是神祕主義的，是因為：有的時候，當我們被某一段文字打動，並不一定是來自對於文字內容的認同和理解，而是在閱讀的當下，你會感覺到的內心的一種溫暖，一種共鳴，一種慢慢融化的心情。此時，我們的閱讀已經超過了文字的界限，從文字出發，去到了打開文字的時候沒有預想到的地方。這樣的感受，可遇而不可求，它往往在你不經意的時候出現，忽然就把你浸泡進去了。在我看來，這是一種境界，能夠進入這種境界，不是通過學習和刻苦可以得到的。那類似於一種你無法掌握的力量，會突然讓你從文字中得到一些文字無法表達的情緒。用當下流行的話說，文學的神祕主義會給你一種「既視感」，這就是我喜歡的文學的另外一個特點。

在我看來，真正的文學都是記憶的倉庫。這些記憶，如果是你自己去書寫，總會遇到一些障礙。曾經有科學家們在研究「既視感」的時候指出：「當我們產生『既視感』的時候，我們進入到一個與記憶十分相似的場景，但無法找到相對應的確切記憶，大腦認識到了當下的場景與記憶的相似之處，留給我們一陣難以言說的熟悉感。」是的，只要能提供這樣的「難以言說的熟悉感」，就是我喜歡的文學。文學因此與記憶有不可分割的關係。它不僅幫助我們保留記憶，還幫助我們創造記憶。很多我們曾經體驗過的情緒，其實慢慢地就會淡忘；但當我們看到一段文字，它會突然跳出來，讓你內心莫名地蕩漾一下。你會發現陳舊的記憶是如此的新鮮，這樣的魔力，對我來說，希望可以從閱讀中不斷獲取。

因為記憶往往都是散漫模糊的，因此，我喜歡的文學，其文字也希望是散淡模糊的，是一種情緒性的流動的呈現。換句話說，我喜歡的文學，是一種情緒的發洩，有一種自我心理治療的動機在背後。這也是我不主張文學與社會走得太近的原因。我們沒有什麼能力和資格去治癒社會，但我們絕對需要對自我進行心理上的修復和建設，這是我們獨力就可以完成的。隨著年紀增長，我們心中積累了太多的情緒，而文學閱讀和寫作，就是最好的發洩管道之一。因為是發洩，文字就不會經過縝密的組織，有些隨性，有些漫漶，甚至有些不知所云。但我們如果能有幸找到一篇正好與自己的情緒相呼應的文學作品，或哪怕僅僅是一段文字，我們就可以經由閱讀達到某種程度的心理治療。

這其實也多少有點神祕主義的氣氛：往往是在我們毫無思想準備的情況下，我們在閱讀中被一段文字纏住了，很多自己也不明瞭的感受，體驗，心情，以及幻想，明明曾經十分陌生，現在變得如此熟悉。這種不期而至的愉悅，就是我熱愛文學的原因。

（自由時報副刊專欄）

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Q：學習障礙看哪一科？ ... A：爸媽若懷疑孩子有學習障礙，可至兒童心智科或小兒神經科接受診斷。 延伸閱讀：.

#18. 怎麼看都看不懂？！ 談閱讀障礙

若能給予適當的資源及引導，也能走出自己的一片天。 諮詢／高淑芬（臺大醫院精神醫學部主任、臺大醫學院精神科主任）. 撰文 ...

#19. 認識學習障礙（一）：不得伸展的才智，不是你的錯

宏濟醫院身心科門診 · 選單 · 認識學習障礙（一）：不得伸展的才智，不是你的錯 · 文章分頁導航.

#20. 智力分數99分，卻被診斷為學習障礙！

提醒廣大家長，學習障礙屬於神經發育性疾病中的一種，如果家長懷疑孩子有以上學習障礙臨床表現的一種或多種表現，建議前往正規醫院進行專業的評測和 ...

#21. 學習障礙

教育部在91年起，統稱因神經⼼理功能異常⽽顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能⼒有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其 ...

#22. 淺談資源班書寫障礙學生教學與個案實例分享

李安世（2006）提出許多學. 習障礙學生所遇到的中文習寫字特徵大致. Page 2. 56. 國小特殊教育. 可分下列三項：. 一、書寫錯誤類型：字形錯誤、無法記住. 筆順、遺漏或增添 ...

#23. 「成人讀寫障礙」 自我測試 - 啟端感覺統合

Q10.於閱讀時即使主題是您有興趣的但還是會看錯行或找不到自己讀到哪裡嗎？ ○是，經常 ○偶爾 ○否，從不. Q11.您在找路時會時常迷路或是左右 ...

#24. 遭羞「坐一起會變笨」 她的畢業成績讓困擾她的大人心驚

... 她更被確診患有閱讀障礙、計算障礙、書寫障礙，還被扣上注意力不足過動症的帽子。 ... 還是同科業應屆生中得到最高GPA（成績平均績點）的學生之一。

#25. 特殊教育文章分享

＊ 學習障礙是特教法中規範的身心障礙類別之一，其與一般身心障礙學生一樣，在特教法中有明文保障其接受特殊教育的權利，相關的鑑定、安置、輔導等措施也有法令上的規定。

#26. 語言治療

服務項目. 語言治療應先至復健科門診，由醫師轉介語言治療師，利用各種測驗與儀器來為吞嚥障礙及溝通障礎者，進行語言的評估、診斷與治療。因生理、心理、環境或學習等 ...

#27. 失讀症- 維基百科，自由的百科全書

失讀症（英語：Dyslexia、reading disorder、alexia），或稱閱讀障礙，是描述在智力無缺損的狀況下，對於閱讀和書寫文字具有困難的症狀。症狀的嚴重程度因人而異。

#28. 復健科- 其他醫療科系

服務對象 腦中風、腦傷及自閉症、發展遲緩、智能不足、注意力不集中、過動症及情緒障礙、學習障礙如閱讀、算術、書寫、學業落後等病人。 · 治療項目. 提供 ...

#29. 【閱讀障礙懶人包】是學習障礙的一種？如何鑑定？4招改善 ...

擔心小孩有閱讀/ 學習障礙該看哪一科？ ... 若是擔心家中孩子可能有閱讀障礙或者學習障礙，建議可尋求兒童心智科或者是小兒神經科，尋求更多專業的協助以及 ...

#30. 從醫療到教育看讀寫障礙兒童

另一方面，我們從閱讀發展來看，若在前期的「學以讀」階. 段，未發展出足夠的能力，勢必也會影響到後期的「讀以學」的表現，而這些孩童們和同. 儕的差距，也會越來越大。若 ...

#31. 什麼是學習障礙？ - 康健知識庫

學習障礙是指學生智力正常，因為某種神經或心理功能異常，因此學習發生困難。…… ... 能力上與一般人不同；學業性的學習障礙則是在閱讀、拼字、書寫或算數上出現異常。

#32. 學習障礙的成因種類與治療 - 美術萊茵診所

1. 讀寫障礙 · 老師前一天教過的字，第二天就忘光。 · 考試時如果採用報讀(將題目唸出來給學童聽)的成績，比看文字考卷再用紙筆回答好很多。 · 閱讀經常會漏掉一兩個字或跳1-2 ...

#33. 認識學習障礙 - 板英醫院復健科關心您

學習障礙是屬於我國特教法中所列身心障礙類別中的一種，學習障礙的孩子一般說來智力正常，但因為腦神經中某種學習功能的異常，使他們在聽、說、讀、寫、算 ...

#34. 學習障礙──逃不出的學習噩夢

小學一年級，其他孩子們輕鬆地描著ㄅㄆㄇ的習字本，安安怎麼樣就是無法依著簿本上的線條書寫。我抓著她的手練習，再放手讓她自己寫，重複著一樣的動作， ...

#35. 兒童精神科－自閉症自閉症x 讀寫障礙

除了語音意識之外，其他能力也會影響小朋友的讀寫能力：. 命名速度（Rapid serial naming）—— 孩子能否快速地講出一堆熟悉事物的名稱，例如物品字母或者數字 ...

#36. 答客問 - 新竹- 馬偕紀念醫院

若個案年齡超過一歲且姿勢動作矯正情況不理想，會需要經由外科手術方式放鬆單側頸部肌肉，但是術後仍是需要回到復健科接受物理治療，確定個案術後姿勢擺位及肌力訓練。 坐 ...

#37. 學習障礙： 早期發現、 心理衡鑑與處遇

一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫. 、 ...

#38. 幫助學障孩子－閱讀與書寫障礙

先從兒童神經發展說起，嬰幼兒最早期的發展是從影像開始的，就像相機底片儲存拍攝的影像，孩子會把看到的世界，像一張張照片儲存在大腦裡。雖然暫時無法 ...

#39. 學習障礙資訊站- speech2

由神經心理看學習障礙 ... 教育系兼任副教授、中華民國小兒神經科專科醫師、美國西北大學語言障礙病理學博士 ... 第一類和第四類很容易在醫院判定，二、三卻十分困難。

#40. 108學年度身心障礙學生升學大專校院甄試特殊需求(輔具)申請

... 科別辦理檢查。 本表請連同報名表、特殊需求(輔具)申請說明表一併繳交。 ... 應診科別. 應診日期, 年月日. 診斷. □因腦性麻痺引起功能障礙者，請勾選，並簡述。

#41. 學習障礙學生的教育

中文的書寫或英文的讀寫出現較明顯的問題。 一、學習障礙學生之特徵. 學習障礙的鑑定，根據教育部（1998）有四個標準「1. 智力正常或正常. 程度以上。2.

#42. 閱讀障礙也會有書寫問題嗎? @ 這是雙螺旋的部落格

非書寫障礙孩子，寫字懶散無力或分崩離析的情況，會隨著年紀增長而每況愈下，到最後搞不好，連看都看不出來是甚麼字，書寫障礙則是跟失讀症一樣，一開始就露了餡，字完全不 ...

#43. 搬開阻礙思考的絆腳石 - 媽媽寶寶

吳貞瑩醫師表示，由現在心智科日增的門診人數來看，家長多半已有「學習障礙」的觀念，也會尋求資源協助來提升孩子較低落的表現，學校也較會注意孩子的困難 ...

#44. 學習障礙者家長需求| 福利需求參考書

學習障礙者家長需求 · 家長若發現孩子有上述問題時，也不要急著下定論，應先試著與孩子的老師談談，尋找學校心理評量小組人員協助或是醫院做鑑定。有關孩子 ...

#45. 診斷證明書

舉例說明參考如下：視障考生至眼科檢查「視覺功能」，聽障考生至耳鼻喉科檢查. 「聽覺功能」，肢障考生至復健科、神經科檢查「慣用手」、「書寫表現」等肢體功能，學習障礙 ...

#46. 為何孩子看不懂字？了解閱讀障礙

為何孩子看不懂字？了解閱讀障礙. 一、. 何謂閱讀障礙？ 閱讀障礙是學習障礙的一種，是一種. 智力正常，但在處理文字上有困難的. 疾病。又稱為「失讀症」（Dyslexia） ...

#47. 新北市學習障礙研判及資料收集建議

前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：. 一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算 ...

#48. 學習障礙: 逃不出的學習噩夢| 誠品線上

王意中心理師說──在超過兩千場的演講中，最難詮釋的，就是「學習障礙」。 ... 書寫障礙的掙扎與矛盾有苦自己吞的「隱性」特殊生──表面看不出的閱讀障礙第二章學習 ...

#49. 戰勝讀寫障礙

但看到作者大名，卻使我眼睛一亮，Sally Shaywitz教授不但是世界上頂尖的讀寫障礙研究學者與醫師，也是小兒神經教科書〈讀寫障礙〉章節的撰寫人，為了要先睹為快，只有硬著 ...

#50. 我與兩位學習障礙學生的讀寫學習歷程

「學習障礙」（learning disabilities）一詞. 由美國的Samuel A. Kirk 於1963 年首次提出. （Lerner, 2003）。在此之前，不同領域間使用. 的名稱通常有別，從「教育殘障」 ...

#51. 臨床語言學與神經語言學 - 合記

作者針對東亞主要語言的特色，介紹了包括漢語、日語、韓語的書寫與閱讀障礙，本章節最能代表作者的學問與功力。 作者是一位投入失語症病人診斷照護多年的神經科醫師，他曾 ...

#52. 失讀的原因

失讀症或稱為「誦讀困難症」，是指兒童在學習閱讀、朗誦、書寫、發音時比同齡孩子困難得多 ... 或被動吸入二手煙也是造成兒童學習障礙不良及某些軀體問題的一個原因。

#53. 學習障礙的成因、特徵與DIY自我診斷 - 掌握兒童發展關鍵

近來年，報章媒體常介紹學障兒童的學習特徵，父母一看到描述孩子閱讀跳行漏字、寫字常多或少筆畫、閱讀理解力差、數字概念差、注意力不集中、動作笨拙 ...

#54. 身心障礙鑑定醫師之資格條件

身心障礙鑑定醫師之資格條件. 類別. 向度. 專科醫師. 一、神經 ... 書寫功能. 1. 精神科. 2. 神經科. 3. 兒科且曾參加神. 經相關專業訓練. 4. 神經外科. 5. 復健科.

#55. （綜論） 臺灣地區讀寫障礙研究回顧與展望

由於部分碩、博士論文和國科會. 專題研究計畫已於專業期刊或公開的會議中發表，因此，扣. 除重複的論文後約有73 篇。所有文獻資料來源和出版的年. 代如表一。 從統計資料得 ...

#56. 扭曲的輸出管道──談寫字補救教學（98年3月29日）─特殊 ...

由於單純寫字障礙在學習障礙中所占比例極低，因此，在補救教學順序上，多是輸入優先於輸出。 書寫是有預備歷程的，要擁有寫字能力，須經過預備過程；書寫的行為並非以 ...

#57. 蕭敬騰：對閱讀障礙的人來說，最痛苦的不是障礙本身

閱讀障礙對小朋友的困擾，就是別人簡簡單單就能做到的事，但他不管多努力，就是看不懂。而不論在家裡或是在學校都不一定能被諒解，只知道「你最後一 ...

#58. 認識學習障礙

一、學習障礙的類型介紹. 學習障礙的類型介紹. 學習障礙的類型介紹. 學習障礙主要是指我們的孩子在聽、說、讀、寫或算等等能力在學習與運用上具有較明顯的. 困難。然而這種 ...

#59. 漫畫融入國中讀寫障礙學生的中文寫作學習之探究

由此可見,每一名學生都應. 該具備寫作能力,以提升自身在社會不同. 方面的競爭力,故特教教師亦自然需要發. 展不同的作文教學方法,以提升讀寫障礙. 學生之寫作水平。 看圖 ...

#60. 書寫障礙理論與實務暨運筆的評量與介入- 台北

書寫 是學習重要的工具與評量，但部分ASD的孩子有書寫上的困難，導致學習受到阻礙， · 這次我們特邀長庚大學職能治療學系的孟令夫教授與藍海曙光集團醫療長.

#61. 科部介紹：埔里基督教醫院

吞嚥障礙問題，不只是發生在腦中風、創傷性腦傷、或者口腔癌的患者身上，許多隨著年齡增長導致牙口狀況不佳的長輩，在進食吞嚥的問題上都是病人或照顧者家屬一大難題。本科 ...

#62. 提升特殊教育品質:從一篇讀寫障礙

國內自民國71 年開始設立. 學習障礙資源班(現在有些已轉型成不分類的身心障礙資源班),. 不過無論如何轉型,學科補救教學幾乎都是各校的重點,以國語. 科為例,許多國小特教 ...

#63. 玖、學習障礙學生鑑定辦法說明洪儷瑜

(learning disorder)診斷雖也排除智力、感官等因素，僅限在閱讀、書寫和數學出現困難，範圍小於我國. 第一次之官方定義即指出「學習障礙通常包括發展性的學習障礙與學業性 ...

#64. 復健科

另依照個案病況提供身心障礙及其他鑑定服務。檢查項目包含神經傳導肌電圖檢查及軟組織超音波檢查。

#65. 診斷證明書

舉例說明參考如下：視障考生至眼科檢查「視覺功能」，聽障考生至耳鼻喉科檢查「聽覺功. 能」，肢障考生至復健科、神經科檢查「慣用手」、「書寫表現」等肢體功能，學習障礙 ...

#66. 閱讀障礙／專家：有人高智商就是難識字 - 元氣網

台灣兒童青少年醫學會秘書長、林口長庚醫院兒童心智科主治醫師梁歆宜說，這些孩子智商沒問題，甚至是高智商，就是閱讀出了問題。單純閱讀障礙的孩子，看不 ...

#67. 郭馨美

說、讀、寫等學習上產生顯著的困難,學習障礙者不同於其他心. 智障礙者,其鑑定基準是智力正常或正常程度 ... 中華民國學習障礙協會常務理事郭馨美的兒子Ian就是一例,.

#68. 醫療團隊-復健治療科

中樞神經系統、周邊神經系統或肌肉骨骼系統有受損或有功能障礙者。 ... 本院職能治療師積極推動蜘蛛手動態副木、小兒主題自費系列課程-書寫訓練班和玩出專注力等，期望 ...

#69. 彰師大特教系分享(2021/3/14) - 苗栗公館國小資源班國語讀寫 ...

姓名: 陳東甫; 任教學校: 苗栗市文華國小資源班，目前主教國語科; 教材網站: 苗栗市文華國小資源班讀寫障礙教材; 社團討論: 特殊教育多媒體教材交流社團. [演講大要].

#70. 注意力不足過動症（ADHD）的孩童，比較容易有書寫障礙

美國梅約醫院（Mayo Clinic）的卡杜西克（Slavica Katusic）主導此研究，追蹤將近6000名小孩，這些孩子在1976年至1982年間，於明尼蘇達州羅徹斯特（Rochester）出生，且年 ...

#71. 電子報

一年兩期的主題大致是跟著上半年的年會和下半年的POP ... 識字及書寫字障礙)、閱讀理解障礙、口語障礙、書寫障礙、數學障礙、發展性動作協調障礙、.

#72. 台灣的學習障礙定義

注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著 ...

#73. 看過醫院“學習困難”門診“學渣”真能變“學霸”？

朱紅敏介紹，上周自己接診一位6歲男孩，這個孩子即將升讀小學，家長總覺得孩子注意力不集中，看一會兒繪本就鬧著要出去玩，擔心影響今後學習，希望能“糾正 ...

#74. 2014

書寫障礙 指的是學生在寫字及寫作上產生困難，例如寫出國字、詞彙、語句 ... 折、應用解題很困難，甚至一看到題目就放棄解題了。東東的父母為此也一直覺.

#75. 學習障礙代表孩子懶惰、不聽話？這12 個行為，用家長的陪伴 ...

我的孩子有學習障礙怎麼辦？ · 學習障礙特徵有哪些？這2 類要注意 · 學習障礙看哪一科？如何預防、改善？

#76. 【你所不知道的白袍之語言治療師1】 學習自主吞嚥

對於「聽」、「說」等日常溝通、看到美食能「以口進食」， ... 身體構造和功能損傷而造成聽、說、讀、寫、算及吞嚥困難，佔所有身心障礙人數的46.8%。

#77. 亞東院訊

不過，有些患有兒童言語失用症的孩童也可能會有其他類型的障礙，例如：語言發展遲緩、表達性語言障礙、閱讀書寫障礙。 家長可以做些甚麼幫助孩子呢？ * 首先，對於幼小的 ...

#78. 小兒治療組

掌握家裡小孩的發展情況，我們提供了國小一年級以下適用的兒童發展里里程表。 ... 服務對象：學習障礙、過動症、注意力不足、發展遲緩、情緒障礙、書寫障礙、自閉症、 ...

#79. 發展性書寫障礙

然而，戲劇性的是，因為字寫得不好，手不聽使喚，孩子似乎發展出自己的一套心算技巧，不必寫也能夠算，一開始是看著算，排斥寫出計算過程，尤其是大數的 ...

#80. 讀寫障礙生被催谷患焦慮症走出主流教育抹掉情緒病陰霾

父母後來帶女兒去看精神科醫生，才發現她已患上焦慮症。 最令小猴子父母沮喪的是，學校並非欠缺資源解決SEN學童的問題，因為自2003／04學年起，政府已 ...

#81. 悠適復健科診所｜運動傷害復健｜兒童早期療育

悠適復健科診所陳正倫院長為國內少數具備復健、疼痛雙專科及中西醫雙學位醫師，提供選手級運動傷害診治，專精各種運動傷害、骨質疏鬆、退化性關節炎等高齡復健， ...

#82. 閱讀障礙如何影響神經系統？

讀寫障礙者的大腦工作強度是常人的5 倍。 神經科醫生會治療閱讀障礙嗎？ 在大多數情況下，誦讀困難的測試由有執照的教育心理學家 ...

#83. 復健科– 行天宮醫療志業醫療財團法人 ...

醫療慈善濟助專區 · 社福諮詢 · 身心障礙鑑定服務 · 志工服務 ... 視知覺參考架構、動作技巧獲得參考架構、發展書寫技巧參考架構、生物力學等理論 ... 書寫技能訓練.

#84. 他不笨，只是天生識字困難

人稱「省話一哥」的實力派偶像歌手蕭敬騰日前自爆大字不識幾個，他的例子讓社會重新注意到閱讀障礙的問題，也引發不同層次的疑問：為什麼蕭敬騰直到二十多歲才知道自己 ...

#85. 陸教授神經科診所

採電話預約制，目前未提供線上掛號，請於星期一至五上午8:40~12:00、下午1:40~5:00來電預約。 ... 帕金森氏病、肌張力不全症、動作障礙疾病、肉毒桿菌素注射治療 ...

#86. 臺東縣國中原住民學習障礙學生讀寫表現調查研究

另一方面，此測驗為第一階段的篩選測. 驗之一，測驗結果只是表示研究對象的識字量. 偏低，若以本章第一節來看，最後研究對象中. 具有閱讀困難者為32人，本測驗PR25以下者 ...

#87. 我的孩子有閱讀障礙？！ - 信誼好好育兒

最常用來判斷學習障礙的方式主要有兩個條件：一是學童的智力在正常程度以上，但在某些科目的學業表現上卻有明顯的落後。以閱讀障礙來說，可能是認字或閱讀理解能力出現困難 ...

#88. 閱讀障礙與注意力缺失是哪裡卡關？──觀察腦電波解析 ...

每個孩子都是父母心中的寶貝，但對於閱讀障礙與過動孩童而言，成績低落、學習不 ... 不用一開始就教閃卡、背單字、寫字，因為書寫涉及視、知覺和動作的協調，也與小 ...

#89. 【投書】天生不會讀書，還該讀大學嗎？ 學習障礙者的困境與 ...

就像我們不該讓真正想要為考試努力的人，考不上自己想讀的科系一樣（不過，現況下的制度，並不能讓學障者完全選擇自己想要的科系）。另一方面，我也認為 ...

#90. 基隆市107 學年度第1 學期學生鑑定資料表(學習障礙)

尚無釐清是. 否具書寫困難。 2.透過入班觀察及導師填寫國民中小學學習行為特徵檢核表可知「注意與記憶」達切截點 ...

#91. 復健科

【復健科】 門診時刻表. 一、醫師陣容 ... 林口長庚醫院兒童復健科主治醫師 台北長庚醫院復健科主治醫師 ... 聽能復健、拼音、閱讀、書寫、數學等學習障礙之治療。

#92. 跨越書寫障礙建華國中陳以荷奪美術科榜首 - YouTube

新竹市建華國中美術班的學生陳以荷，從小就被鑑定出 書寫障礙 ，讓她在學習之路上 ... 未來她可望進入第一志願的師大附中美術班，繼續追求繪畫藝術的夢想。

#93. 108年度年報

我書寫障礙的兒子這學習也. 遇到自然科任老師的「求好. 心切」的對待，讓他下課加. 強抄寫，希望拉拔成一般生. 的成就，所以孩子回家後，. 情緒也有很多的不穩與焦慮，.

#94. 高居所有學習障礙之冠（教育部特殊兒童普查執行小組，民

教學的內容包括注音符號聽、讀、寫、唸，分兩組進行教學。評量包括國語文能力測驗及自編國語科成就測驗。結果發現語文科補救教學的部分有成效。林素貞（民 ...

#95. 38.明山是一位有書寫障礙的學生，本學期剛轉入陳老師的 ...

38.明山是一位有書寫障礙的學生，本學期剛轉入陳老師的資源班，為瞭解其能力，陳老師蒐集明山過去的國語科考卷、隨堂測驗卷、日記、作文、留言條、以及閱讀心得等資料， ...

#96. 聰明的笨蛋！？閱讀障礙者，事業成功機會大

小庭小學一年級時來凱旋醫院兒童青少年科就診，因為上課不專心，愛插話，成績不穩定，診斷為「過動併注意力缺失症」。另顯示小庭有衝動控制不佳的問題， ...

#97. 〈心理治療衛教〉學齡前幼童認知學習障礙評估與復健

大千健康醫療體系-復健科暨兒童發展聯合評估中心. ... 而是有書寫型的學習障礙。 學習障礙 (Learning Disorder) 泛指因能力限制導致之學習 困難，通常 ...