【#有多少巨星在苦等一個好賽制】
我喜歡看NBA，
但我不喜歡看NBA明星賽，
因為球員根本打開心的，
沒人在防守，互相刷數據，
頂多最後三分鐘勉強認真一下。
籃球進球之所以好看，
在於守方明明守得滴水不漏，
但進攻球員還能超越人體極限，
找出你意想不到的角度，
把球巧妙的放進去。
但如果沒人用力防守，
所有的進攻都了無生機，
只是比賽中練投罷了。
其實官方
也有發現這個問題，
每年都在想明星賽新花招。
不過都是從分隊的話題性著手，
比方從分成東西區明星隊，
變成由兩大隊長選人組隊。
話題性有了，
但比賽強度仍然不夠。
因為從球員的角度來想，
誰願意在明星賽拼全力啊！
大家都爽著打，
只有你在那邊認真，
說好打帥氣球的，
就你一個人在出風頭。
再者，
萬一明星賽受傷怎辦？
後面球賽不都報銷了？
弄個不好，身價一落千丈。
怎麼算都划不來。
聽說今天是明星賽，
口嫌體正直的我，
還是從新聞台轉到體育台，
關切一下。
那瞬間，我愣住了。
我以為是打明星賽，
原來是季後賽啊！
一個內線球員持球，
竟然三個球員過去包夾，
硬生生把球攔下來，發動反擊。
仔細看看，
這是明星賽沒錯！
可是這些大牌球星，
怎麼會拚成這樣呢？
我趕緊查了資料，
才發現今年
NBA明星賽賽制很特別。
為了紀念意外
身亡的偉大球員Kobe，
明星賽特別改採「計時計分混合制」。
什麼是「計時計分混合制」呢？
簡單來說，
就是前三節採用「計時制」，
跟以前一樣，一節12分鐘。
但最後一節，
採用「目標計分制」，
目標分數是，
領先方的比數加上24分，
為了紀念Kobe的背號24號。
不限時間，
只要哪一隊達到目標分數就獲勝。
為什麼這樣的更動，
會讓所有球員卯足全力呢？
很簡單，你回想一下，
我們最初打籃球，
都從什麼比賽打起？
三對三鬥牛，對吧！
三對三鬥牛規則很簡單，
先拿下六分的球隊獲勝。
因為如此，
每一球都至關重要，
因為你守下一球，
就等同為隊上
增添無形的一分。
有趣的是，
這個賽制並非NBA官方想的，
而是由一個美國的大學生Elam提出的。
在2004年，
Elam看美國大學NCAA錦標賽，
明明已經進入到八強賽，
但比賽到了第四節，
卻沒有想像中的刺激。
落後的球隊，
開始採用「犯規戰術」，
設法凍結時間，
讓對方罰球，
再伺機搶籃板反攻。
就這樣，
整節比賽陷入
無限犯規和罰球的循環，
沈悶至極。
Elam敗興回家後，
就開始想讓比賽更刺激的方式，
終於讓他想出「計時計分混合制」。
保留原本的時間制，
讓教練可以有效調度；
額外增加目標計分制，
讓領導方不再只是把時間拖完，
而是堂堂正正的對手正面對決。
這次NBA明星賽，
大膽採用「計時計分混合制」，
給了我一個巨大的啟發。
那就是，
永遠都有更好的機制，
可以啟發人的動力和潛能。
你看，對NBA的明星來說，
明星賽就是玩票性質的比賽，
但當你一改變賽制，
竟然能讓他們不得不認真。
教學現場也是。
如果老是用考試，
來作為學習的考核方式，
那永遠都會有人不適應，
也永遠都會有人沒動力。
所以，我嘗試一課一亮點：
教《訓儉示康》，
讓孩子們辯論節儉觀是否過當；
教《岳陽樓記》，
讓孩子們親手繪製
岳陽樓的日景和雨景，
甚至有孩子的作品，
被出版社相中，而成為課本插圖；
教《諫太宗十思疏》，
我帶孩子們玩「領導力拍賣」，
讓他們從被領導的角度去想，
你希望領導人有什麼樣的特質。
當然，沒有教法是完美的。
有孩子不擅辯論、
有孩子只會畫火柴人、
有孩子一聽遊戲規則就茫然。
但也有孩子，
在辯論場上雄辯滔滔，
在畫紙上用色彩創造世界、
在遊戲裡展現智慧的機鋒。
而這都不是
靠考試的單一賽制，
就能挖掘出的光芒萬丈。
對，
每個人都是隱藏的巨星，
都在苦等一個好賽制，
準備驚艷全場觀眾。
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#沒有最好的賽制但有最強的動機
