台灣教師陳茻：「所有古文在這個時代，要再重新拿出來解讀，它一定要跟這個社會有關連。」
開學了，本年度香港的 DSE 中文科，重新加入 12 篇文言文範文；大陸新版的教科書，也大增文言文篇章；惟那邊廂的台灣，教育部最近建議削減古文課文，高中教材的文言文比例從現時 55% 降至 30%，引發台灣學界爭議，媒體批評課程改革背棄文化遺產。
到底文言文中文學習上，應如何定位？有人說文言文不是「我手寫我口」，學之無味；亦有言論指學生中文水平下降，全因沒有文言文訓練，棄之可惜。
台灣教師陳茻（粵音：網；國音：莽）另有看法，他早前推出「地表最強國文課本」一書，聲討現今中文課本與時代脫節，他把 10 篇文言文的賞析部分砍掉重寫，當中包括「出師表」、「始得西山宴遊記」和「醉翁亭記」等。
陳茻卻指出，文言文在課程比例的多寡，絕非討論的重點，而是我們放棄典籍的解說權，把古時的注解奉為圭臬……
逗點文創結社
地表最強國文課沒有之一
詳細全文：
https://goo.gl/NVuYRN
延伸專題：
【唐明：讀一首快詩】
https://goo.gl/Eu82Up
【語文陶話廊：木蘭辭是低質古文】
https://goo.gl/BhwLwc
【語文陶話廊：老少咸宜的古文】
https://goo.gl/RvJDC1
==========================
【 CUP 媒體 】
在 www.cup.com.hk 留下你的電郵地址，即可免費訂閱星期一至五的日誌。
木蘭詩高中 在 [心得] 101國中國文科試教分享(苗栗) - 看板studyteacher 的推薦與評價
因為得之於版友太多，
希望能藉由分享自己的經驗給予一點回饋。
一、少少筆試分享：
比我用功的人太多了，
所以就不贅述我的讀書計畫或書目，
但分享自己一個小技巧：精作考古題。
以前我也會做考古題，但是因為時間很趕，
所以錯誤的題目，有時候就會直接背答案，
但這樣並沒有真正的理解知識，只要換個形式考就不會了(汗)
今年我作考古題，只要觀念有一點糢糊就會上網查阿摩或是其他資料，
雖然很花時間，但對我來說很有幫助，
因為同時看了幾份相關資料，最後自己融會貫通做筆記，
除了可以加深原有的觀念，還能延伸到其他的相關知識，是很好的複習。
我的考古題是從100年倒著作回去的，
發現98年前的題目大多比較偏向記憶，
而這幾年的題目越出越靈活，不能只靠「背多分」，
所以我會建議考生可以把重點放在99-101，
98年前的行有餘力再用來複習基礎觀念。
※獨招縣市小提醒：
1、留意教育局網站&教育月刊
如果你立志要考雙北兩市，請記得去看教育局的網站，
去找當年度在推行的政策，還有雙北兩市的教育月刊，
月刊上會有最新的教育議題，也可以從月刊去抓口試會問的問題，
例如：今年北市教育第一題就是「校長觀課」
(我那時候很瘋，連北市100年施政成果報告、新政策的PPT都下載來看…)
2、文教新聞
我考前有上yahoo概覽近幾個月的教育新聞標題，
覺得有可能會考的就點進去看，然後快速筆記幾個重點。
像5月底我在新聞上看到台北市「高中職領先計劃」(https://0rz.tw/wGZAA )
還稍微深入去找了相關資料，但可能因為還在研擬中所以今年沒考XD
不過這個政策如果沒有夭折，明年應該有機會考 (亂報明牌)
二、試教準備：
１、請全部備課不要有僥倖的心理阿（嚴肅）
我去年考苗栗的範圍是2上2下，我兩冊都寫了教案，
但最後卻抽到〈新詩選─傘〉，看起來好像還好，
可我準備的是〈風箏〉阿阿阿阿阿阿阿～～～～～～
我原以為是以課為單位，抽到〈新詩選〉就準備上〈風箏〉，
結果他竟然一課還分兩支籤，我當下超想趁混亂把籤丟回籤桶裡….
最後在30分鐘內燃燒小宇宙備完課，還算順利的上完了，
但成績就是落在平均值，沒有太突出。
今年苗栗是兩冊康軒2下3上，
我就未雨綢繆的把新詩選、世說、宋詞選、禮記選、
語文天地上下、選讀都分別準備。
(但我還是很怕他們把題辭跟柬帖分兩支籤，
因為語文天地很沒梗，我最後只準備了題辭….)
2、集思廣益
我的教案都是跟已經考上的朋友一起討論出來的，
旁人可以適時點出你的盲點，補充你的不足，
雖然花了很多時間備課，但是有了這些準備，事後練習就會快得多。
3、預跑流程
苗栗的試教只有10分鐘，實際練習才發現10分鐘真的很短，
我原先設計的教案後來都有重新修改，因為太長了。
也因為只有10分鐘，所以每課只抓一個重點去呈現，
因為還要留時間做引起動機、互動、情意引申跟交代作業。
4、揚善藏拙
我想每個人都有自己的優點跟缺點，
像我平常上課明明是綜藝咖，
可是考試的時候會顧慮很多，也擔心評審的反應，
所以沒辦法像平常那樣在評審面前抖梗，
那些在考試還能說學逗唱的老師實在是太厲害了~
找出自己的優點去包裝，
像我會以整理的重點突顯自己的條理清晰，
擅長講解跟情意延伸，
然後醜醜的板書，就儘量不要寫太多，
練習時會針對要寫的板書的標題多寫幾次。
三、正式試教：木蘭詩
1、引起動機：
一進門我就很嗨的跟同學問好，接著稱讚他們回應得很有精神：
「老師知道你們今天上了很多節國文課，辛苦了，
就讓我們保持高昂的精神來上這節國文課吧，
還記得昨天上到哪一課嗎，沒錯，就是第二課木蘭詩~」
轉身寫上課名，ㄧ邊說：
「趕快把國文課本拿出來，其他不相關的東西請收起來。」
→我是該試場倒數幾個演示的，所以我一進去情緒就很高昂，
並且增加跟學生(評審)的互動，來吸引他們的注意。
(原本是想以「臉書看到的網路美女竟是男兒身→雌雄莫辨」連結花木蘭，
但在預備時，我決定把它刪掉，多留點時間在情意延伸跟結尾，
因為平常練習的時候，這段會到快兩分鐘。)
２、發展活動：以樂府詩的特色連結木蘭詩
△樂府詩：
(1)作者：多來自「民間」
→問學生「樂府」原本指什麼，
從收集民間歌謠延伸至作者多為民間百姓，
但有強調仍有少數文人創作。
(2)題材：反映「時代」及「人民生活」
→因為作者來自民間，
所以寫作題材當然會跟他們的生活息息相關，
例如從木蘭詩可看出當時戰爭不斷，政府大肆徵兵，
促使木蘭最後需要代父從軍。
(3)句型：多「長短句」，反覆吟唱
→跟整齊的近體詩、古詩不同，
樂府詩則多長短句及反覆，舉課文的句子為例。
(4)風格：「熱情樸實」
→以「爺娘聞女來…磨刀霍霍向豬羊」，
說明家人知道木蘭返家時的喜悅，是熱烈而直接的，
對比古體詩〈庭中有奇樹〉的含蓄情感。
※因為我板書不漂亮，加上要節省時間，
所以我板書只寫大標題，其他都用口語講解，
記得要使用有顏色的粉筆喔，「」的部分我都是用黃筆寫的~
3、綜合活動
從木蘭收結到性別教育：引導至「中性化的時代」，
每個人都應該要學習兩性的優點，
例如男孩的冒險勇敢，女孩的細心體貼，
讓自己更有彈性，因應多變的時代挑戰。
舉名設計師吳季剛為例
(https://topic.cw.com.tw/design/5design/5des2-2.aspx)
他從小喜歡玩女性化的芭比娃娃，
卻也因此激發他對服裝設計的興趣。
所以男孩也可以像女孩作縫紉，
而木蘭雖然是女孩也能上戰場勇敢殺敵，
所以大家要學習尊重不同的性別，去學習彼此的長處。
(說到這裡還沒有響九分鐘的鈴，我開始交代作業)
老師明天上課要抽考黑板上樂府詩的特色，回去記得唸書，
現在就讓我們把黑板上的重點再複習一次。
接著從第一點開始快速唸過，然後一邊擦掉板書，
最後兩行的時候響第一次鈴，此時不要緊張慢慢把課講完，
最後黑板擦完，問同學有沒有問題，
有問題可以下課後到台前來討論，
並稱讚他們今天表現得好，謝謝大家，下課～～～
※臨場小注意：
1、因為簡章沒有說多久響第一次鈴，
我平常練習時都是抓八分鐘，可以鈴響後慢慢作結，
但到考場門口問工作人員才知道九分鐘響鈴，
加上我前一位考生講到超過時間，
所以我就提醒自己務必要掌握好流程。
2、記得微笑、眼神交流及走動
我緊張的時候會一直想笑，
這在考試的時候應該是個優點吧XD
我除了寫板書的時候，其他時間都是在台下講課，
還很不害羞的站在評審的前方看著他們講課。
※演示分數：原始86，T分數85.2
其實我的演示分數沒有特別的高，
我自己事後檢討，語速可以再放慢，適時多一點空檔，
肢體動作再誇張一些，字再寫漂亮一點XD
有點野人獻曝，但如果這個分享能對板友有一點幫助，
那就很值得了，等等〈口試篇〉見了 (揮手下降)
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 1.200.22.227
... <看更多>