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【快雪時晴：線上故事創作課】

在疫情的籠罩下
許多朋友開始擔憂孩子在家過暑假
彷彿顯的荒廢
都來跟要我索取可以介紹給孩子們閱讀的書單
一來增加閱讀量
二來增加創作力

其實書單已經有很多閱讀老師都給出了非常好的閱讀書目
但我仍深深覺得
如果孩子願意
所有的書單但都遠不及父母自己和孩子說一個故事
來的有收穫
畢竟
聲音的演出
故事的衝突
互動的效果
甚至
增加親子的情感
都是書本難以發揮的效果

如果父母真的沒有辦法說故事給孩子聽
那麼線上的創作與故事課程
也是很好的選擇

最近線上課程在疫情的籠罩下
日漸蓬勃
我越發覺得
互動式的線上課
比起過往的錄製好的線上課程
雖然較不精緻
但好處也不少

一是實境的線上課較為即時
能互動
老師較能理解學生的狀況
也較為活潑
也有更多的同儕相互學習的優勢
這是錄製課程所沒有的

二是實境的線上課較有學習的動力與壓力
錄製課程是隨時想看就可以看
但什麼時候想看？就非常仰賴個人意志了
畢竟沒有時間限制
對於一個人而言很難瞬間升起學習慾望
反觀線上實境課程
因為有著時間限制
學習的動力也會大幅提昇

如果想趁暑假增加孩子的故事力
奠定孩子未來的創作力
不妨可以試試創意作文的線上課

台中快雪時晴的創意作文
一直是我很推崇的
因為所有講師
都是當初李崇建（台灣薩提爾推手）親自培訓
並且實際實習打磨兩年才能登台
在完整的培訓體制建置下
才能擁有講師資格
而快雪時晴的王牌講師李崇樹
也是經此培訓打磨

如今
快雪時晴在疫情的衝擊下
雖然不得不無奈的停止了實體課程
影響了所有孩子的學習
但也因此而讓快雪有了線上實境課程的推出
這對遠地的孩子們而言
無疑是一種福音
讓孩子跟著專業的說故事老師
講述一個又一個的絕妙故事
並且即時引導孩子創作故事
讓孩子在家也能無形累積故事感

疫情，讓全世界都稍稍停頓了
也對許多人帶來衝擊
但在這塊島嶼的土地上
仍有許多讓人感動與驕傲的事物
每日都在發生
當全世界面臨疫情時
所有的學習也都停止了
國外花了一年半才開始將孩子的學習陸續轉為線上教學
而反觀這座島嶼的我們
幾乎在兩週內就將學校課程從實體轉換為線上教學
能如此快速的轉換
雖然帶給所有人短暫適應上的痛苦
但卻也顯出我們所有人的機智與反應
是多麼值得自己驕傲

暑假的孩子們
在稍微休息之後
父母也可以開始審慎的思索
在疫情下的我們
想儲備什麼樣的能力給孩子
讓孩子持續保持在學習的狀態上

◎快雪時晴線上課程資訊如下：

快雪時晴的線上課程開放報名！
為了讓孩子在暑假中累積寫作與故事的能力
快雪開放線上短期報名，原一季為12堂課，現可分段上課（每段三堂）。
上課內容比照實體課，由老師在線上陪伴孩子，讓孩子在疫情下無形中累積能量，開啟塵封已久的另一扇窗。

◇報名及資訊請填表單加line：
https://reurl.cc/Gm4Nld

◇2021故事博物館夏令營招生中
https://www.facebook.com/360105225827/posts/10160905901455828/

快雪時晴創意作文

教育如何让孩子成为自己 ～ 李崇建

📣【2016親子天下國際教育年會現場報導】
「班級經營，由心開始」
2016年國際教育論壇的第二場現場對談，由小編為大家帶來現場直擊。這場精彩活動由學思達創辦人、中山女高國文教師 張輝誠 （張韜之）主持，青少年溝通專家、千樹成林創意作文創辦人 李崇建和《交心》作者、台中大元國小教師 老ㄙㄨ的希望教室 蘇明進兩位老師對談。

張輝誠首先邀請大家分享自己在班級經營上遇到的挫折。張輝誠回憶，自己充滿熱情教書第一年，結果第二年班級經營就失控，班上第一名轉學了。蘇明進則說，自己教學初曾遇到一名小四的孩子始終對他「怒目相視」，問題行為愈來愈多，毫無辦法。後來，他去當兵了，在最底層可以被每個人管理，他終於了解那樣眼神背後的意思。回到學校後，他開始看到，每個孩子問題行為的背後，都有各種原因。

李崇建則說，現今這種快速變動的社會，班級經營益發複雜，因為知識被解構，不再只有課堂上能獲得知識；威權也被解構，教室裡不再是「老師壓學生」就行得通；人際關係也不再如以往，在臉書上看到這個人的動態可能比見面了解得還多。

兩位老師也從個人經驗提供教育工作者班級經營的務實建議。蘇明進說，每位老師需要的班級經營建議不太一樣，現在的孩子愈來愈有自己的想法，在家中可能是獨特或唯一的，回到教室現場，要從過去極權的姿態放低，和學生去對話、交心。如果是他自己，會讓孩子們在班級上保留呈現不一樣的姿態，愛講話的、活潑好動的、內向文靜的...不要求他們要變得一樣。

李崇建則提醒老師要欣賞自己的優點、原諒自己。「我發現，許多老師都會自責、不接納自己、對自己生氣，一過不來，對孩子的語氣就不好了，」李崇建這番話，立刻讓現場聽眾點頭如搗蒜。他說，寧願老師責備孩子之前，先不責備自己，「不責備自己後，通常就會鬆開了，班級經營也會更順暢，」李崇建說。

三位老師現場和來賓「交心」，讓在現場聆聽的小編都感動不已。若想要重溫完整內容，請於10/5起上>> bit.ly/1004live 觀看喔！

✨延伸閱讀
《交心》啟動孩子的內在動機 bit.ly/2d85GTZ
震撼教育界跨國趨勢報導《明日教育》bit.ly/2doCzxs
#2016國際教育年會 #交心

今天我們很高興邀請到兩位重量級作家李崇建和甘耀明老師，一起來分享他們運用多年教學與創作的豐富經驗，以及如何透過說一個深刻的故事，讓孩子開心學習呢？好書推薦： #李崇建 x #甘耀明 老師新作品: 透明人+藍眼叔叔：https://cplink.co/GCEVcIAd

兩本新作品的故事背景其實就是來自兩位老師成長的童年，從台灣鄉下台中到苗栗獅潭，對照故事中的精彩片段，不論是颱風過後「撿大水柴」，撿蟬殼、放蝦籠、趕鴨子，捉鱸鰻等精彩片段，老師都用充滿感性的聲音，分享過往在山中，河裡的生活回憶。

說一個故事來增加孩子的美感：兩位老師在這次的節目中提到創作的背後，特別是在藍眼叔叔中提到，對於環境和事物想要珍惜的話，要透過故事和記憶，老師將故事放在一個框架裡面，來顯現環境的變化，很希望孩子們透過故事增加美感，更能親近環境。

而在透明人的故事背後，除了為了給孩子一個好看的故事，阿建老師說他其實小時候也很想變透明，就想消失在這個世界，但不是真正地消失，因為一個小孩如果功課不好，遇到很多挫折，不被理解，他就想要變成透明不被看見了。

好書推薦：李崇建x甘耀明老師: 透明人+藍眼叔叔
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