認識我的工作專業並知道我也是一位母親的朋友們，常常會問我對於孩子英語教育的看法。事實上，我們家很重視母語教育，孩子從小在家都是用中文，幼兒時期也沒有念雙語幼兒園。正式的英語教育是從上了小學，在學校的英語課開始。
關於英語，我在家唯一會做的是，從小（嬰兒時期開始）每天花一些時間和孩子們共讀繪本，中英文都有，一直到現在。
至於坊間的全英語課程則是沒有接觸過，除了因為種類和派別實在太琳瑯滿目之外，主要的原因是我對師資其實很挑。
年輕時我自己在不同的兒童美語補習班打工任教過，另外因為從事英語配音工作的關係，讓我有機會認識許多住在台灣的外國人。我的這些外國同事人都很好，下了班大家常常會一起去吃飯聊天。但教兒童美語愈久愈會覺得，其實家長不用太迷信外師，畢竟語言教育是門專業，真的不是會講英文的外國人就會教英文。
前陣子念實驗學校的孩子放秋假，有機會帶他們去體驗了英國文化協會 British Council Taiwan - English and Exams 的兒童英語課程。 會選擇英協是因為知道他們是屬於英國官方的國際組織，負責英國文化、教育、國際關係的拓展和交流，在全球有80 年的教學經驗、教學中心遍及超過100個國家。
這樣的機構在師資的挑選和管理上自然非常嚴謹。
首先，在英協授課的教師英語程度均為母語等級，並擁有大學以上英語、文學、語言或教學的學位。同時需有8年以上的英語教學經驗及國際英語教學師資認證 （CELTA或TESOL認證）。在教課之餘，還需要持續接受教學評估及師資培訓，精進兒童、青少年英語教學與管理的專業知識。
課程方面的特色也很符合我的教育理念：透過日常生活中熟悉、感興趣的事物，培養孩子對英語的好感度。目標除了讓他們能自信開口說英語，還同步發展創意思考、批判邏輯、團隊合作等重要的核心能力。
我家的孩子是屬於慢熟型的，進入新環境容易害羞，需要花些時間才能融入班級氛圍。但那天在體驗課中，因為老師的教學經驗豐富，在他風趣的引導之下，孩子很快的就打開心房，不到半節課的時間，他們就快樂的和其他孩子一起踴躍搶答，積極參與學習。
另外體驗課程因為是混齡，班上年紀較小的孩子偶而有些許脫序的行為發生，老師都可以用溫柔而堅定的語氣和眼神來溝通並引導，讓孩子安靜下來，並認真專心的跟著班上的節奏學習，讓我在一旁看了十分感動，很佩服老師班級管理的專業能力！我相信這樣的環境對孩子來說，不只是學習英語，還可以養成好的學習態度。
課程結束後孩子興致盎然的問我，下次可不可以再來上課。嗯，這學期的課後課程已經安排好了，也許可以從寒假的冬令營開始～
今年的兒童全英語冬令營主題是「玩創桌遊．樂學英語」。每天從閱讀有趣的英語故事開始，再帶孩子玩適合各年齡層的桌遊，然後在老師引導下，讓孩子們發揮想像力，帶領他們動手創作自己獨一無二的3D英語桌遊！
這樣的課程聽起來真的有趣極了！而且設計方式跟孩子實驗學校的主題課程好像。從過去兩年念實驗學校的經驗中我知道，讓孩子們從興趣出發，在做中學，所展現的學習力實在比傳統的課文單字背誦深刻很多！
正在規劃寒假活動的家長，可以參考英協2021兒童青少年全英語冬令營課程介紹 https://pse.is/39hpr3
#兒童英文 #兒童冬令營 #寒假營隊 #英語營 #英語桌遊 #英協兒童英語課程
混齡教學英文 在 Re: [幼教] 混齡會比較好嗎？ - 精華區Preschooler 的推薦與評價
※ 引述《lgg6666 (lgg6666)》之銘言：
: 今天看了兩家幼兒園，ㄧ個班都是30人，
: 兩位老師，其實不太喜歡ㄧ個班那麼多人，
: 但若還沒找到更適合的幼兒園，
: 有可能會選擇其中一家，但他是幼小中混齡的，
: 園長是有說混齡的好處，如不同年齡層的交流，
: 可以向大的學習，和照顧小的等等，
: 所以也想請教大家對混齡的看法？
: 若大家有覺得不錯的北苗栗地區幼兒園，
: 也歡迎推薦，謝謝。
先不討論師生比(但我也覺得2:30太多)
單純來講一下我對於混齡的感想。
我一開始非常擔心混齡，
有聽過和搜尋到各式各樣不好的說法，
但因為當時距離最近且環境理想的只有混齡，
現在非常慶幸讓孩子唸了混齡。
當然我得先說在前面，混齡有好有壞，
最關鍵還是要看老師。
好的老師引導得好，家長感受到的就是好的面向，
所以我不敢保證以下好的方面都會發生在每一個混齡幼稚園中，
也許有很多人和我有截然不同的感受，
僅是給一個參考而已。
好處一、引發好奇心。
三歲開始唸混齡幼稚園，現在快四歲，
很多東西(例如英文字母/注音/加法)都不是老師有教，
而是有一天突然發現她就自己會了。
我找老師確認過，照理小班還沒上這些內容，
她都是在班上哥哥姊姊操作教具時在旁邊看會的。
(仔細想想這就好像家裡的二寶看著大寶，
走路和講話都會比較快的理論XD)
提前學習當然有好有壞，不過在我女兒身上感受到的，
是她在"非強迫式的"教學環境中，
自然而然學會很多東西，
而且激發了她對於學習的"好奇心"。
她會主動問我這個物品的英文怎麼唸，
或是拿著繪本試著看注音猜測怎麼唸(明明還不會拼音只會單一注音)，
甚至是主動要求我們幫她買數字和注音的海報貼在牆上自己練習唸。
我常常因為她的超前學習，
很煩惱地詢問老師我是否該先教還是該緩緩？
反而是老師安慰我說，只要是孩子主動想學的，
就慢慢引導她學，沒有關係。
我覺得她因為看到哥哥姊姊學的東西而充滿好奇心，
這件事情對我來說，比她真正學會多少更重要！
我認為好奇心才是一切學習的起點，
如果能一直保有這種對學習的好奇心，
她學任何東西都不會感覺有壓力和痛苦。
好處二、新環境適應快。
我女兒非常怕生，從小對環境的變化很敏感，
之前適應托嬰中心，早上道別時哭了快半年才好轉。
(已排除是學校適應問題，因為一轉身她就不哭了XD)
但她到新幼稚園後，老師安排了一個中班的姊姊帶她，
反而不到一個月就適應了環境。
每天會和我說今天姊姊陪她去遊樂場、
今天姊姊幫她鋪睡袋、今天姊姊幹嘛幹嘛....
放學去接她時，好幾個哥哥姊姊都湊上來抱我女兒一下才能走XD
因為受到哥哥姊姊們的照顧，她就很期待當小姊姊，
最近班上有下學期才剛入學的小妹妹，
每天早上都會哭鬧找媽媽。
她也會很有意願去幫老師照顧妹妹，
會和我說:"我今天帶妹妹去幹嘛幹嘛..."
我原本很擔心她是我和先生雙方家庭唯一的小孩，
會太受寵而不擅長和同儕手足相處，
但從她的反饋，我覺得她在學校練習得很好。
好處三、練習糾紛
這裡指的糾紛不是同儕之間吵架而已，
畢竟一般幼稚園就能練習同儕吵架XD
當孩子遇到「年齡、體型都比她大的孩子欺負」時該怎麼做，
我在前陣子第一次陪孩子學習到這件事情。
女兒小班，同班有個中班的小哥哥很皮，
我也曾經在接送時聽其他家長提過這個小男生很失控。
後來和老師私下詢問，其實這個小男生有情緒的問題，
老師也一直努力在引導他。
前陣子小男生突然變得愛欺負我女兒，
只要是老師沒看到的時候，我女兒就會被插隊或被推。
(老師看到時會立即制止)
我個人覺得小男生只是想和我女兒玩，
因為他也是當初放學時要抱我女兒的哥哥之一，
只是表達方式錯誤，加上愛用欺負的方式博取注意，
讓我女兒不舒服不喜歡。
我問孩子說，那妳怎麼做？
孩子說:"老師在我會和老師說，老師會要他站到身邊一起做事。"
那老師不在的時候呢？
"我會馬上離開保持距離，去找其他人。"
後來和老師溝通時，我請教老師將來該怎麼引導孩子自保，
其實老師講的做法和孩子的大同小異，
代表老師平時不僅僅只是要大孩子不能欺負小孩子，
也有教小孩子怎麼應對衝突狀況。
遇到衝突有人會教孩子反擊，有人會帶孩子避開，
但我覺得在混齡幼稚園中，孩子們不斷地在衝突中練習判斷狀況，
何時該尋求協助，何時該離開現場，
何時可以據以力爭...
也許是因為我的孩子沒有兄弟姐妹可以練習，
(如果家裡有年齡近的兄弟姐妹應該天天都在練XD)
這些在學校裡面都能很充分地學習到，
讓我覺得混齡真是一種不錯的設計，還蠻喜歡的。
但最重要的，再次重申，還是要看老師是否能引導得宜。
上述被中班哥哥欺負的事情，假設老師沒有好好引導雙方，
或許我的態度就會轉為覺得混齡教育中幼小的容易被欺負。
所以，混齡本身有其好處與壞處，
最終還是要看學校老師啊！
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是蒙式的，不過我也不知道普通混齡和蒙式混齡的差別XD
當初單純只是因為離家近環境不錯而選
卻意外從混齡這件事情上感受到很多好處
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