【大V的教養派系是..】昨晚教養文發完後陸續收到教養問題,有的還聊到深夜~早上差點爬不起來接好亮(汗)不過~聽到你們聊完有收穫就是我寫文的動力💪 #發問前先詳細交代教養模式與問題才能快速回覆喔
蠻多人問過我的教養是哪個派系,其實我都是慢慢加上去的耶~我不相信有任何一種教養不需要另一種輔助來因應家裡狀況。
我一開始看了親密派跟百歲派的書,決定參考百歲(這邊指的百歲只有丹瑪醫生的原文著作)
飲食睡眠上軌道後開始看幼兒發展,實施蒙特梭利理念。
隨著孩子長大開始看心理學,想剖析孩子想法。心理學最近大家最熟的就阿德勒/薩提爾啦~但其實還有很多人寫的也滿不錯的喔!
想要多了解該怎麼跟孩子對話,可以參照心理學相關部分,很多範例都能參考應用在孩子身上。
真要說我是哪一派..
我想我的飲食與作息:5.5hr餐距,儘早自然離乳(用增加副食品量自然減少奶量)不刻意補充牛奶~自行入睡、睡眠徵兆判斷是參考▶️百歲
孩子中心思想則是▶️蒙特梭利:這個太多了你們自己看我分享的日常啊~
對話與相處方式則是參照心理學(不見得只看兒童心理)▶️統稱正向教養比較容易🤣
如果問我書單,真的看不完耶。
大家最近很有興趣的對話部分,有蠻多正向教養可以參考,其實都是套用格式造句,重點在於能否▶️即時反應。
有人說要我與好亮的反應很快,其實不是我特別厲害,我只是比你們更早開始練習!
秘訣就是..只要每天都練習很快就出師啦😝
📍延伸閱讀舊文..
今天帶著亮亮吃早餐,老闆娘忽然叫我跟另一位新手媽咪聊聊~說看亮亮很乖(?)要我跟那位媽咪分享怎麼做。
我請他先告訴我作息跟寶寶平常狀況跟個性(再次宣導👉很歡迎大家拿作息飲食問題跟我討論,但拜託要給我作息跟日常個性才好給意見)
🔸那位媽咪告訴我:他是親密派完全順著孩子走,抱好抱滿給足安全感,沒有所謂的作息可言。副食品也是寶寶不吃就算了,因為只願意吃水果跟米餅就只有給這些。孩子夜奶頻繁又愛哭愛鬧他睡不好,常被老公說小孩怎麼顧成這樣(以下八百字略)
我聽到後大概知道沒什麼討論空間😆
這根本不叫「親密派」而是自以爲親密派啊!
🌟教養的派系定義?
昨晚我在整理部落格,希望能更容易的搜尋到你需要的資料,其中分類一欄是「教養」主題。
寫到這邊我就苦惱了~我對於自己和亮亮的相處很有原則跟想法,但是要如何粗淺的用幾個字讓人瞭解卻不誤解就很難。
🔸舉個最常見的例子「百歲vs親密」你第一個想法是什麼?
大部分人對百歲的誤解👉今天你不讓孩子哭明天孩子就讓你哭。
大部分人對親密的誤解👉無條件的抱好抱滿奶睡他。
這兩個說法都不正確,真的百歲或是真的親密並不是這樣子的~反倒是許多媽咪挑著撿能接受的部分做,然後就號稱自己是xx派(我說你這是隨便派)
在大部分人的以訛傳訛下~演變為大家聽到xx派就會直覺的認為xx而不去瞭解他,實在很可惜。
每個理念都有他值得學習的地方,也有所謂的缺點,在全然瞭解之後你才有辦法選擇最適合你家的方法(對,我說的是你家而不只是寶寶)
🔸家庭和樂永遠是第一優先。我們是孩子的媽,更是另一個人的老婆,當然也是你自己~
就算擁有了寶寶不代表就應該放棄其他角色,在育兒日子要走的長久找到平衡是很重要的,沒有人應該24hr被另一個人綁架無法喘息,我深信良好的家庭氣氛比什麼都更重要!
🌟無論選擇哪種方法,最重要的是溫柔堅定一致性孩子才不會無所適從!
不可以的事打從一開始就不行,沒有小時候可以長大卻不可以的道理。
🔸切記,教養的出發點都是為了孩子好,大人輕鬆只是結果出現的副作用(何況訓練的過程一點都不輕鬆😆)
🔸再次替真。百歲平反(絕不是坊間那些百歲書籍,尤其是今天你不讓孩子哭明天孩子就讓你哭這句話讓我翻白眼到不行😆)
亮亮是奉行丹瑪醫生唯一著作「Every Child Should Have a Chance」的百歲寶寶,生活教養則是蒙特梭利,以結果代替處罰的不打不罵不威脅不恐嚇不利誘育兒理念。
🌟對百歲有興趣的這本是必讀啊(原文書)~其他都是他人揣測作法而非原意!
#小時候的亮亮有惡魔的角
#好亮育兒日誌
無所適從造句 在 單媽美國奮鬥記 Facebook 的最讚貼文
《寫作和閱讀訓練的意義》
猶記我還在台灣的時光
我女兒就讀公小
每當習作上有造句題時
我倆總是戰戰兢兢
因為即使她寫的句子
有主詞、動詞、受詞
句子通順
字詞的意思也合理
只要造的句子太接近課文
句子太短
或不符合老師心中的架構
老師都會毫不客氣的劃上一個大叉
到最後我倆花了一堆時間
在琢磨老師要看什麼
我女兒為了拿到勾勾
背了一堆成語
在句子裡堆砌形容詞
並且絞盡腦汁在
如何造一個跟課文類似
又不至於太相近的句子
讓老師滿意
這樣的練習
讓學生們
絲毫感受不到創作的喜悅
也完全不享受練習語文
說到課文的評量
更是記誦跟教化的大集合
題目不外乎是
「小猴子跟誰去看月亮?」
「為什麼小猴子決定去撈月亮?」
「幫助小猴子的河馬符合哪個形容詞?」
換句話說
答案是封閉式的
只要把課文看熟
並且在揣摩上意上政治正確
就能夠拿到所有分數
美國的教育反其道而行
寫作是一段科學的過程
側重文章必須有中心思想
在每個段落裡放入客觀證據
言之有物經得起邏輯驗證
用以說服讀者
而閱讀的素養
在於以客觀證據分析文章
文章的文體歸類
論點主觀或客觀(證據還是意見)
作者創作文章的用意
都在觀察之列
學校也訓練學生
用各式表格來分析一篇文章
包含問題和解決方法(problem and solution)
分析異同(compare and contrast)
分析場景設定(story setting)
主題、主角、地點、重大事件1.2.3....結局
等等不同方法
我幾乎從來沒看過
有英文閱讀老師給學生選擇題
都是叫學生直接寫作、填表格或問答題
問答題也傾向開放答案
只要你能提出證據
說服老師
你就能得分
美國的公校從幼兒園開始
即使他們還沒開始學寫字
就從小培養這些素養
這讓他們的人民
表達事情重點明確
段落清晰流暢
證據客觀沒有模糊曖昧
但是這也不表示美國的教育方法是100%正確的
美國把單字跟註釋排在最後
老師也不太逼學生背單字
導致落後者高中畢業後
可能連國小的單字都拼不好
美國論述的方法也間接造成
某些天生是追隨者人格的孩子
無所適從最後放棄、落後
我認為要學好中文
大量的記誦和文采是必須的
台灣的教育有可取之處
然而老師在追求文章的詞藻的同時
是否也能加入一些論證邏輯
減少一些絕對服從、盲目忍讓的範本
這樣學生在未來面對一些
職場、政治、宗教、情感上的謊言和剝削時
能夠更即時的看清其中的不合理
畢竟
讓學生在人生的困途中撥開迷霧
有自己的核心思想和自保能力
這正是教育的真意吧!
圖:美國五年級學生閱讀課上研究的思考技巧,以及各式內文提到跟沒提到的表格參考。
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