【期末考後：請擁抱孩子的分數】
期末考後，學校陸續發下成績。
三三和川川發下成績的那一天，我仍記得她們可愛的臉。
那是參雜了些許興奮與些許懊惱的臉。
當時我接她們從安親班放學，一上車，兩個孩子在車上爭先恐後的向我和先生報告她們期末考成績。
三三將所有考卷拿出來，遞給爸爸，略帶興奮又哀怨的訴說：「我國語94，我以為我會考一百。數學才考86，吼，我數學怎麼這麼爛，社會我考96，題目看錯了啦，本來可以全對，自然91，我們班都考不好，我算不錯的了。英文考98，可惡，只錯一個小小的字母，本來一定拿一百，我又粗心了啦，媽～～～～」三三邊哀嚎又滑稽的嚷嚷。
我用手臂頂了頂三三的肩，我開玩笑的說：「ㄟ，英文粗心，這四個字，我從你小一聽到小三耶，你的粗心好漫長喔～～～」
我講完，三三不好意思的大笑，我也爽朗的笑著。
那是我對三三顯現期待的最大表現了。
我只希望在她認知的「粗心」上，能再加點細心，認知到這份粗心，已經跟著她很久了，希望藉此讓她明白她已然沒有藉口將粗心老是掛在嘴上當成一種說詞，她必須認真的去面對自己的粗心了。
除此之外，我對於孩子考試的分數，一向接納。
我：「考完了，可以好好輕鬆了，記得把考卷上不會的題型搞懂，不會的看是要問老師還是問我，一定要搞懂才行喔。」
三三說：「數學我在考試當天就全部搞懂了啦，因為一下課，我就跑去問老師我不會的題目，現在都懂了。」
我非常欣賞三三的積極，立刻給予三三高度的肯定與評價。
還有什麼學習態度，比這個更令父母激賞的呢！
三三聽完我的欣賞，非常感慨的說：「媽，我覺得我好幸福，雖然我考好也沒有獎賞，但是我考壞了你也不會罵我，也不會處罰我，更不會打我，謝謝媽媽無論我考好考壞都一樣永遠愛我，我真的好幸福。」
我摸摸她的頭：「這是一定的呀，因為你是我的孩子呀。我很愛你，不管你考的如何，變成什麼樣的人，我一樣愛你。」
三三：「不是所有父母都像你一樣，我有個同學國語考96，拿到考卷他立刻把考卷揉掉，丟到垃圾桶，因為沒有得滿分，他的爸爸媽媽會打他。我另一個女同學也說，她考好雖然跟我一樣沒有獎勵，但是考壞一樣會被罵，她考前還被爸媽逼寫超多測驗卷，他的爸爸會罵她白買了測驗卷讓她寫了。」
我在心裡長長的噓了一口氣。
我能明白父母的用心，那是費盡心思的栽培，將所有過往不如人意的遺憾，全都轉為對子女的期待，因此才會衍生出來各式各樣的要求。父母是好意，只是孩子在其中並不快樂。
我輕輕問三三：「你考好考壞，都沒有獎勵，你會不會希望媽媽在你考好的時候，給你一些獎勵？」
三三搖頭：「我不想要考好的獎勵，因為我們老師說，考試是我們自己的責任，所以不管考的好還是考不好，重點不是在禮物，而是在求知的態度，畢竟讀書是為了自己，不是為了爸媽。」
我很喜歡三三的體會，也欣賞三三以行動告訴我她是真心吸收了這句體悟，因為在考前，三三明知道家裡沒有給予考好獎勵，但她仍舊自發性的要求安親班老師給她數十張的測驗券，她寫到眼睛快瞎了，才欲罷不能的停下來。
我記得當時我問她，為什麼要寫這麼多測驗卷？（因為媽媽最討厭孩子寫測驗卷了），是為了爺爺的獎勵嗎？（爺爺說考一張一百分，就有一百元獎勵金）。三三搖頭說不是，她是為了考「第一名」，因為她從來沒有考過第一名，她想努力看看。
我當時立刻給予三三大力的欣賞，欣賞她為了考試居然願意這麼的努力，超出了我的眼界。
許多父母以為如我這樣的父母，一昧的「接納」孩子的成績，會造就孩子在學習上「懶散」的慣性，是完全無法讓孩子成為「主動學習」者。
事實上，只要運用幾項前置工作與後端收尾的步驟，恰好能引導孩子走上獨立學習之路：
1.平時：平常父母多投以關心陪伴孩子學習狀態
2.考前複習：考前陪伴孩子制訂複習進度
3.關心與信任：考前一週送出關心詢問孩子是否按照進度複習，並且信任孩子說的每一次回答
4.小考題型：考前一週的小考考卷，父母時刻注意孩子不會的題型，隨時為孩子解題。
5.擁抱分數：考試結束，父母必須比孩子更勇於面對分數，並且要比孩子更透徹的明白，分數不代表孩子將來的出息，更不代表孩子認真與否，無論分數如何，都該讚賞孩子面對考試的努力，擁抱孩子的分數。
在新書《薩提爾的親子對話》裡，有一篇「媽媽，你還愛我嗎？」我還記得那位高中女孩，為了得到母親的愛，付出了全部的力氣，努力讀書，只為了得到母親的認同。然而她的努力，並未換來好成績，相對的，努力的她始終走不近母親身邊。
有太多孩子，一如三三眼裡的同學一樣，為了得到父母的愛，不斷的努力著，然而也恐懼著這份愛的背後，只是利益的交換。
親愛的父母，孩子也許學習的成績不如我們想像，但請試著將焦點，挪向她們面對考試時的努力，至少，她們都勇敢的上戰場了，並沒有在戰場上退縮或放棄，就這點上，她們都該值得我們一份欣賞。
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好的「對話」需要經年累月的練習
學會「對話」一輩子終身受用
孩子將因此成為一個高自我價值的人
親子關係影響孩子未來的發展
值得父母費心經營
