關於 牛頓巨人的肩膀是誰 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

"你去問多數的價值投資者，他們的夢想都差不多，都是管好自己的錢 -> 管好家人的錢 -> 成立一個基金。但其實這是巴菲特的路線"

我是靠模仿起來的，而確實模仿是最快的學習方式，誰不靠模仿呢？牛頓說他只是站在巨人的肩膀上，巴菲特一開始也是模仿葛拉漢，只是後來推翻了葛拉漢走出了自己的路

過去三天投資團隊進行密集的創造，創造屬於我們的投資方式。漸漸理解，我不是葛拉漢、我不是巴菲特，我是阿堯。巴菲特可以每天讀幾百頁年報、巴菲特可以無聊每天吃一樣的東西、巴菲特從小就有搜集的愛好。但阿堯沒辦法，我可能要很吃力才能讀個幾百頁，我也不想每天吃一樣的東西，我對收集物品也沒有很強烈的喜好，這是我這個人跟巴菲特的差異。而要解開這個節，要從自我探索開始，我是誰？怎麼長成現在的樣子？

第二是時間的差異。葛拉漢生在大蕭條、巴菲特生在美國文化輸出全球的時間、阿堯生在網路時代。每個人成長過程中碰觸到的東西不一樣，自然不能硬要長出一樣的東西

第三是空間的差異。巴菲特中了娘胎樂透，生在美國。阿堯也不錯，生在台灣等等。美國的金融環境跟台灣的金融環境，本質上不同，也不能硬要他們在不同的土壤結出一樣的果

當漸漸理解這些差異，然後去思考投資的天（根本邏輯、自然規則）地（環境）人（我）就會越來越清晰，感覺投資變成一個越來越單純的事情，當然他不簡單，因為要不斷研究本質、要順著環境的勢還有一直深入了解自己

要打破巴菲特給我的枷鎖不容易，但走出來後又是一片天空

#學習不分年紀

#任何科目都一樣沒有內化就不屬於自己的東西

以下為網路分享，

覺得很有道理👍👍👍👍👍👍

國小怎麼讀書

國小的功課範圍並不大，也並不難，要拿高分很容易。但你要先往未來去想一想，上了國中大範圍的功課和更難的課業，是否用你現在的讀書方法可以應付？

我見過太多同學國小成績是前幾名，但是到了國中高中成績卻一落千丈，這完全是讀書方法的問題。

國小的讀書方法，並不一定適用在國中的課業；同樣的，國中的讀書方式，也不一定就適用在高中，甚至上大學之後的各種專業科目。所以，你先要想想，怎麼樣才能培養一個好的讀書方法和習慣，而不是到了未來大考前，才來想怎麼改變讀書方法，到時候都已經太晚了，因為你的習慣已經養成，要改變可能要花更多的時間和精神。

正確的讀書方法 一定要著重於自己的思考力的應用，

讀書有深入的思考過，才有進一步的理解，

這樣讀過印象才會深刻，才不容易讀過就忘。

不管任何一科都一樣，要儘量用理解的方式去讀，絕對不能死背死記。

文科的部份，要用思考的方式去準備，

這樣子讀過之後才有自己更進一步的想法，

將讀過的東西變成自己的思考架構，才不容易忘記。

數理的科目也一樣，要用思考的方式去理解吸收，

不能光靠背公式、做題目記題型，因為題目是變化的，

如果只背公式記題型，那遇到變化的考題一定無法應付。

而且正確的讀書方法 一定要學習自己會整理自己的系統筆記。

做筆記不是指抄重點的筆記。

一個好的筆記必須是自己思考後寫下自己想法的筆記，

筆記不僅僅可以幫助自己讀書過程中有真正思考，

更可以讓自己將讀過的東西進一步濃縮，

而且將讀過的東西轉換成自己的思考架構記錄下來，

如此一來，未來再重新複習就可以節省下一大半的讀書時間，做到讀書事半功倍。

一旦有了正確的讀書方法 ，

上課可以有效吸收老師教的內容，自己在家複習時也有方法準備，

不僅可以縮短大量的讀書時間，快速提升讀書效率，減輕你的讀書壓力；

更可讓你有更充份的時間去準備更多功課，或做你想做的事。

什麼是組織力訓練?

在工作分配指導的流程裡,道盡了做事情的觀念，技巧，方法，就是用對方法把事情做對的「組織力」。這條路真得很艱辛，因為這是要讓孩子學習大人思維的一條漫長的路: 「組織力訓練」。

如何訓練組織力?

學校老師走進教室，然後拿出一張圖片，老師要大家仔細觀察這張圖片。 老師問: 這張圖片有什麼? 這時候，孩子們開始你一言我一語， 突然間，有位小女孩說: 我看到了鴨子 還有位小朋友說: 有很多人 最後不管誰說了什麼，學校老師都給大家拍拍手、鼓鼓掌。 因為，「願意說出來」是組織力訓練的第一步。 我發現組織力弱的孩子因為無法整理混亂的思緒，常常陷入低潮、無法專注、焦慮、恐慌..... 因此，通常會選擇不說。 或者，會有想說卻不知道在說什麼的窘境。拼命的說，想到什麼就說什麼。

教練透過一個邏輯觀察的遊戲，讓孩子們掌握住觀察的秘訣，從組織力訓練中的 「觀察方法」，孩子運用了「十字觀察法」，當面對一個問題時，從原本不知道該說什麼，到後來能夠清楚表達圖中的結構資訊。 她還沒運用組織力方法時，發現了自己沒有辦法歸納，也呈現出不知道怎麼分類的情況。 透過教練的引導，孩子學習從中心點開始思考，而孩子的觀察，就像螺旋一樣地放射開來，孩子們想法跳脫原有的框架，漸漸地又有了嶄新的發現。 孩子掌握到了組織力的觀察技巧，也學習到組織力的方法。

孩子真得需要組織力嗎?

一些成功人事透露了不為人知的成功學習秘訣，成功人事說:「我之所以能夠成功，來自於我從小就習慣拆解問題」。他常常運用這些需要組織力的思考技巧，如:「為什麼那麼做的話會行不通」、「何不試試看那樣做」、「如果這樣做..」、「或許可以...」、「問題在哪裡?」

諸多知名的科學家，都曾被問到一個問題，

那就是:「您覺得成功的定義是什麼?」

巴夫洛夫的詮釋:「觀察、觀察、再觀察」

愛因斯坦的回答:「正確方法加上不斷努力，以及少說廢話」

牛頓說:「我之所以會成功，是因為我佔在巨人的肩膀上」

以及科學家們的想法裡，似乎可以歸納出一絲絲關於成功的脈絡:「無論多聰明，後天努力還是很重要」。但究竟要努力什麼呢?

關鍵就在:「簡化與拆解」。

孩子在學習上不僅需要利用組織力，生活上更需要仰賴組織力。從小讓孩子思考如何簡化:「思考不做什麼，往往比做什麼更重要」。 我們都知道孩子的各項能力，隨著年齡會逐步展開。然而，有一項能力，卻不容易被提早關注，就是「大腦前額葉」，從娘胎裡約莫10個月就開始靜悄悄地發展，需要近20年才會逐步成熟的關鍵性能力: 執行能(executive function)。 科學家證實這是最早開始卻最慢成熟的大腦區域，也是大腦30歲後還可繼續鍛鍊的一項能力。換個角色想想，是否孩子從小就需要這項能力呢?能夠找到學習重點，簡化考試問題，掌握有限時間，完成必須要做的事情，也能持續自己想要的未來。

台灣孩子的求學環境，普遍欠缺前額葉訓練，因為大部分的考試都偏向標準答案的訓練。這關乎到孩子抽象思考的關鍵訓練，卻容易在考試制度下被忽略。孩子往往到高中或大學，沒有辦法對抽象問題進行自我論述，這才發現自己的組織力很弱。 基於此，讓孩子擁有良好組織力，絕對可以幫助孩子提升具有競爭性的學習發展。

你被經驗綁住了嗎？

一、有誰拿繩子綁著你嗎？

中國古代隋朝年間，有一位14歲的小沙彌，名叫道信，千里迢迢的來到禪宗三祖─僧燦的面前懇求：「大師，求求您大發慈悲，教我解脫的法門吧！」。

「有誰拿繩子綁著你嗎？」大師回問。

小沙彌頓了一下，回答：「沒有人拿繩子綁著我啊，大師。」

「既然沒有人綁著你，那你還求什麼解脫的法門呢？！」大師喝道。

經過僧燦當頭棒喝的點化，道信當場頓悟，後來還接下僧燦衣缽，成為禪宗第四祖。

一條繩子如何輕易拴住一頭象？

歡樂馬戲團中最受歡迎的大明星，是他們的大象，巡迴到每個地方總是吸引無數的孩童注意，其中一位少年為了想更接近地看看大象，特意跑到馬戲團的後台，最後，他很驚訝地發現那幾隻大象只是被普通的繩子綁在一根木頭上而已。

少年好奇地問馴獸師：「先生，為什麼你們只用一條繩子就能制服這麼巨大的象，難道不怕牠們用力一拉便能逃走嗎？」

馴獸師笑一笑回答：「你不了解吧！這些象是我們從小養大的，當牠還小時，我們用大鐵鍊把牠鎖著，每次牠想逃走，只要一拉便痛得動彈不得，久而久之，只要牠想到用力拉就有痛的經驗後，最後便放棄逃跑。現在，我們雖然只用一條繩子綁著牠，但牠也不再相信自己是可以逃走的。」

🔍小故事，大啟示🔎
在我們的人生中，也常常會有畫地自限的情況發生，此時只要鼓起勇氣，勇於嘗試突破，往往會有意想不到的驚喜收穫。從以上兩則小故事中，您是否有所感觸與啟發呢？在此提出幾點與大家分享：

1. 【最大的敵人乃是自己】
從「思考1：有誰拿繩子綁著你嗎？」的小故事我們可以發現，能限制我們發展的，既不是職位，也不是我們的長官，而是我們自己。所以撇開這些藉口，大膽跳出自己的層級、立場與工作範圍，積極去做，理想永遠不嫌大。

2. 【別被固有經驗束縛】
從「思考2：一條繩子如何輕易拴住一頭象？」故事中的背後，反應了很容易被我們忽略的事實：過分相信過往觀念、經驗、理所當然的想法，或者還沒開始做就抱著「不可能」的心態，往往會導致自我設限的盲點，阻礙自己的發展。記得：活用之前所學「水平思考」的要點，找出各種可能性。

3. 【終生學習】
牛頓曾說：「站在巨人的肩膀上看世界。」藉由持續學習，站在前人所累積的智慧結晶之上，將可以使我們比別人看得更高更遠。

所以隨時保持學習狀態，抱著「活到老、學到老」的熱情，以免因停止學習而使自己停滯不前。

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