【學注音是媽媽焦慮的來源？】
當跟人家聊到，我們是選擇『自學』，通常都會引來一陣驚呼：「哇，當你的孩子好好哦！是不是都在玩，沒有壓力呀？」
但其實，跟大家想的不一樣哦！
我們之所以讓孩子自學，是希望在能力可及的範圍內，讓孩子能以生活為師，而非強記學問。
然而，我們有個基本原則就是：
選擇了自學，我們並不是就『放任地』讓孩子自然發展、探索 #什麼都不教。反之，我們更要隨時要提供不同嘗試的機會、並選擇合適的生活性教材，以有系統地來進行引導，期望能引發他們最終能自主學習的動機。
以上這些責任，在選擇自學的同時，其實通通都落在爸爸媽媽的身上了唷。#就像班導師的概念
最近和孩子即將上小學的朋友們聊到：「學注音這件事，大家都充滿了焦慮，#不是小孩焦慮 #是媽媽焦慮。」
一般學制內的小一，通常只有10週時間就要學完注音符號，一下從天真無邪的幼稚園大班，進入緊湊的小一生活，還要學注音，整個感覺要消化不良了呀 #有人也正好這樣嗎？
雖然，我不認為學注音和國字有先後順序，甚至並行，或學習順序對調都無妨，所以，我並沒有被這些隱形的進度給壓迫到。
但，我也曾教過糯米拼音 #而且很挫折，這些看似理所當然的拼法，孩子真的完全在狀況外。
既然都自學了，強調的是理解和融入生活的學習，所以我用了以下方法：
#用互動式的方式讓孩子學習
📌從孩子一歲以前就開始講繪本
接著📌大一點就會使用教具和桌遊互動
這不是單純玩遊戲而已，其中可牽動得內容很廣：數理觀念、邏輯思考、空間概念、程式設計、語文甚至美感，其實都透過有趣的方式進到他們腦袋了唷。
#比起坐在書桌前寫個10遍更容易吸收
而最頭痛的注音，#巧虎幫了很大忙
好的教材，你看多了就知道：他讓注音符號、拼音變得很自然地存在在孩子的生活當中。
透過圖像、歌曲、互動式遊戲⋯⋯，有系統地認識注音—>二拼音—>結合韻—>三拼音，以循序漸進的方式，建立孩子的語言基礎，培養獨立閱讀的橋樑。
說真的，在孩子學習的過程中，我也不只獨用巧虎就打天下，我很誠實地說，除了巧虎，我還給孩子小行星、台灣麥克、博學屋⋯⋯等等，因為每個教材教的內容都不一樣，不會吃了肉就不吃菜呀，營養要均衡，知識的取得也是如此。
#科普知識我喜歡用小行星
#音樂童話我愛用台灣麥克
#數理空間邏輯大推博學屋
#圖文不符到極致
#想說綁兩支充當小學生🤨
