每一個人的觀點,都無法完全覆蓋所有面向,當然包括我的在內.
但一個人提出觀點,就代表了某些的確存在的需求,這也包括我的在內.
淺見,提供參考.
摘要:
四個痛點及難點
1.班經要有方
2.教學要設計
3.評量要多元
4.科技要跟上
三個建議
1.為教育量身打造
2.一站式平台
3.開放互動
一個期待:官民合作
----------------
To:Mr 王政忠
From:Taipei Times(英文台北時報)編譯組
Tel:(02) 2656-1000 轉 5754
您於 6 月 9 日(星期三)在 聯合報 所發表的文章:
「遠距教學 從應急應變到常態轉換」
立論精闢,發人省思。我們相信閱讀英文的讀者們也有興趣了解您的論點。為此,希望徵求您的同意,讓我們將其翻譯成英文,並刊登在Taipei Times(英文台北時報)及其網站上,以饗讀者。若蒙同意授權不勝感激!
資深編譯 張聖恩(Eddy Chang)敬上
Taipei Times(英文台北時報)編譯組
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看過預告片後
就決定買票走進電影院看片
這部片~好不好看
爬過文、看過影評就會知道
這部片,從頭到尾最令我感動的
就是那三個字--「體育系」
從國中踏入體育圈以來
服務過許多政商經界的知名人士
以及藝人、運動員等名人
我見過甚至親身體驗過太多
對體育人充滿不屑、輕蔑的故事
除非你是運動明星或名人
否則很難用「體育人」的身份
在這社會上被人認同
甚至許多人會把脾氣暴躁、頭腦簡單
做事衝動、性生活氾濫、交友糜爛等
套在「所有」的運動員身上
難得有功課或事業表現優異的運動員
就會被用「特例」來凸顯
這部電影裡~
要不是方老師(體育老師)
發揮了體育人的「雞婆」性格
人家越認為不可能,就越想挑戰與突破
故事很可能會演變成另一種局面
要不是方老師,願意一肩扛下責任
領導並帶領著大家面對困境
對自己不懂的,關起門來苦讀
對於學生不明白的
也努力當「翻譯機」的角色
把最艱深的樂理,用白話的方式讓學生懂
對~或許方老師看起來很矬
對學生講的樂理很好笑、不正統
但他卻是唯一能讓孩子聽懂的人
這~不就是教育嗎!?
#教育的本質~
#不是你懂多少
#而是你能讓對方懂多深!
方老師備課的方式才是真正的備課
「備課」不是準備多少你想講的事
而是準備多少能讓學生懂的講法
#我不知道我做了會怎麼樣
#可是我已經很清楚知道
#如果我不做的話會怎麼樣
這就是體育人的精神!!!!
我們~就沒在放棄的啊
有太多人認為~
學體育的、做訓練的
基礎科學差、能力差、懂很少
但~人家認為我們差
不代表我們要允許自己繼續差
更不代表我們努力之後會懂的比你少
看著一群群懂樂理、懂發聲、懂英文的合唱團
再聽著從內心享受與感動的歌聲
我不會說前者一定錯或絕對對
但我會說,後者更令人感動
「音~準不準」
不一定等於「歌~好不好聽」
「歌~好不好聽」
不代表競賽一定會得名
#剛剛好的好聽 最好
一齣全無冷場
每段都發人省思的國片
很值得大家花錢走進去觀看
甚至值得看上好多次
(一定要帶面紙呦)
我!以體育人為榮~
學體育
不一定要成為運動明星才是成功
學習體育的過程中
我們已經學會面對人生的所有武器
#聽見歌再唱
#聽見歌 #再唱
看完才深刻理解劇名的意義~
好愛!💕
一部跟體育沒關係的電影
但體育人看了一定超有感的戲
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