最近收到了好多分享與回饋，也收到一些共同提問：比賽選曲、事業經營，怎麼招生、留住學生，學生跑掉很受傷怎麼辦；為什麼教法這麼獨特但沒有在學校位居要職，這些系統性的教法跟思考，是怎麼來的．等等。
收到大家的回饋（放在IG 限動裡，也會再慢慢上傳）很開心，大家的這些提問，或許可以找個時間直播，用講的分享比較快。（笑）
看著提問，我也開始思考了一些問題，想到每個人小時候的一些特質，是影響到以後的，例如，從小到大，我不排斥任何一個小圈圈，但也不屬於任何一個圈圈，班上總會有被排擠的同學，我很容易看到他，然後去當他暫時的朋友。
小時候數學不錯，但與其說是數學影響我現在的邏輯，不如說是思考的精神延續。記得小時候在數學競賽時，還有平時的練習題，我總會不停的想，絞盡腦汁試著去把答案解出來。那種想解答的精神，直到長大教學時明顯的再次出現，還有在樂譜裡面看到不懂的樂句、想不懂的精神或彈法時。
（中學時很喜歡補數學，也都遇到有趣的補習班老師，補習班的作業我都會盡力寫完，但補英文時每到補習班必睡，睡慘，所以很快就不補了）
為什麼長這麼大才顯現呢，因為在台灣的求學時間，我只趕快把音練好，期待老師幫我把曲子修好，老師說好，就是好了，還沒好，硬著頭皮上台就是。在美國時，老師的教法跟放生沒什麼兩樣，求生意志就更濃厚了。
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關於教育或在學校位居要職，其實大家把我看的太大了，我沒有那麼厲害，但我覺得教育可以很廣，所有人都關注比賽得第一的同學、關注在國際比賽拿獎的優秀音樂家，他們的努力與傑出、亮眼，當然很值得被關注，但一批批科班畢業的音樂人，除了那極少數的第一名，其他中上／中段／中後段的學生日後的職涯、進入職涯後的自我進修，人生發展與心境，更該被關心。
音樂的路，應該很長，應該在畢業後真正進入人生。
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從以前一直會有朋友或學員，有如何留住學生或學生跑掉很受傷的困擾。其實大家問錯人了。
學生跑掉或換老師這種事，我真的在這方面沒有玻璃心。在很年輕的時候，可能會有點上心，怕自己做不夠好。
但隨著年紀越長，面對這種事，比起受傷，#更怕傷到人，因為我們這種職業，要傷人太容易了，每個人受傷的點不同，很可能不小心就傷到了人。
「那你的玻璃心在哪？」被問到這問題時，我突然呆了一下，想了很久。
我想，應該就是明年專輯出來時，你們不買吧。（哭倒）
#無縫接軌置入 #但其實進度嚴重遲緩
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發展遲緩英文 在 Re: [幼教] 語言發展遲緩vs 雙語或全美語幼稚園- 看板Preschooler 的推薦與評價
以下純粹個人經驗分享
因為兩小在國外出生長大的關係
很多人都誤以為我的孩子英文就會很好
抱歉，沒有
我的兩個小孩應該都算是語言發展遲緩
大的兩歲時一句完整的話都說不清楚
小的三歲前根本就不說話
而且回台灣去兒心科做測試時
大的疑似ADHD，小的疑似自閉
大的二歲半就開始去上荷語幼兒園
但直到他五歲上完荷蘭的小二
荷語程度依然不行，老師要求他再念一次二年級
(荷蘭小三等於台灣小一)
而且學校也要求我帶他去上語言治療
因為他的發音問題並不是不熟悉的問題
而是會漏音，發不正確
小的則是三歲前都在家裡
直到搬去北京才去上幼兒園
以上我分幾個語言學習的情況來討論
1.母語環境
基本上我們在家裡都講中文
看的也都是中文卡通
大多往來的朋友其實也是講中文的居多
而且小孩和講英文的朋友或講荷文的朋友不常互動
但兩小學中文的速度就是很慢
回台灣的時候也是無法對話的程度
雖然可以斷斷續續表達自己的需求
我只能說大概真的是刺激太少
但這種情況在國外很正常
尤其人口密度低的地方，小孩學習語言的速度都比較慢
其實我問過荷蘭朋友
他們的小孩也不像台灣小孩一兩歲就可以清楚表達簡單字句
當然每次帶小孩健檢也不太被荷蘭醫生認為是問題
2.學校教育
通常荷蘭幼兒園就是玩，從遊戲中學習
沒有太多知識教學的因素
就算學習單字也只是練習蓋印章拼字，或著是玩連連看之類
幾乎沒有任何寫字作業，也沒有什麼背誦
不過小一小二會開始注重團體工作
大家一起完成一件事之類，還有學習上台報告、說故事
甚至帶個布偶回家，當作邀請過夜寫日記，這對我來說真的很痛苦
因為是我在寫= =
這時候因為我需要幫忙老大的作業，經常要和老大討論引導
所以老大的中文進步得比較快，但在學校常中英荷混在一起講
會有英文是因為看一些像DORA之類有英文單字教學的卡通
雖然如此，醫生老師都告誡我不要跟小孩講荷語
事實上他們也不認為這有什麼關係
只是需要時間而已
但我看過小三以上的課程，要求背單字及念誦的部分就變多了
其實荷蘭小二時會做一個測驗，就是測試孩子認識多少荷語單字
來確定他能不能開始正式的知識教育
我兒子就是這測驗沒通過，所以才會要求再念一年
這在荷蘭也是很正常的事，因為他四歲就上小一了
不少四歲就上小一的孩子，往往會念兩次小二
其實和我們一樣也是七歲開始上正式的知識教育
這件事讓我認識到，根本沒必要送雙語或全美與幼稚園
尤其我回台灣後送小的去上過半年的私幼
我就發現根本就是拼命把知識往孩子腦袋塞
我女兒那半年真的在學校拍照都是臭臉
尤其因為她在這之前我已經送她去上過北京的蒙特梭利私幼三個月
她當時的自閉頃向在那三個月漸漸好轉
後來回台灣又開始鬧情緒不講話，我還被私幼老師說這樣她轉公幼會適應不良
不過後來轉公幼反而進步很快，最主要的是她無法接受被不斷地灌輸知識
這點我兒子到北京念一年幼兒園也有同樣的情況
不管看起來課程多活潑，多厲害
塞滿滿的學習課程就是一種壓力ˋ
每天被要求背的英語單字和練習的中文字多到誇張
然後我也被他們幼兒園老師恐嚇上小學會跟不上
但後來上北京名小一學期
不但沒有跟不上，期末還拿了一個最佳進步獎回來
讓我深深確定，問題是在教育方式上
北京小學沒有回家作業，所有功課都在學校完成
3.自然學習
這部分算是我個人的體認
雖然我個人算是英語專業，但我從未想要從小教孩子英語
因為我覺得不管怎麼樣都應該要先把母語學好
而且在荷蘭我送當地的幼兒園也是講荷語
所以英語的部分我大多順其自然
通常是外面看到或聽到的英語單字或句子
孩子問或有興趣我才會解釋
或著是有些FLASH遊戲是英文
他們覺得好玩發問我才會教
也就是大多都是生活中碰到我才會順便教他們認識
然後我兒子因為喜歡玩遊戲的關係
它自己會去看英文解說影片
以目前小四來講，他的英語聽力算不錯
只是因為沒有特地去背單字也沒有注意文法
所以考試時都錯在這裡，聽力選擇題倒是都很OK
那些，我覺得來日方長遲早都會
沒有搞壞學習的胃口才是最重要的
因為我現在發現他會排斥國語
因為國語作業和練習實在是太多了orz
但除了課本以外的書，他卻是很喜歡閱讀的啊....
話說回來，那些曾經被診斷或疑似的症狀
現在兩小都沒有了
尤其是我女兒，根本看不出來她曾經自閉過
我現在最高興的就是他們兩個都抱有強烈的好奇心
願意接觸學習新知識和新事物
個人認為學語言非常需要動力
我自己也是高中以後才開始認真學英文的
之前根本就一點興趣也沒有
所以我並不相信什麼不要輸在起跑點上
最重要的是，不能失去願意繼續跑的心啊
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水清木華傍樓台，月明星稀遣悲懷
秋去冬來風過處，黃花尚香梅未開
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