不知道大家有沒有聽過愛奇兒?
愛奇兒是身心發展障礙的孩子們的稱呼，邀請大家一起幫助愛奇兒父母，讓他們能更有力量度過難關，為 #愛奇兒家庭 增添一分溫暖。
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#天使心家族社會福利基金會 #愛奇兒 #暖娃天使
發展障礙 在 Facebook 的最佳解答
同時也有13部Youtube影片，追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網，也在其Youtube影片中提到，全台加強三級警戒延長，醫院非必要的門診治療繼續暫停。不過，學齡前發展障礙兒童的早期治療可能會因此中斷。推動行動早療進入偏鄉家庭服務13年的台東基督教醫院早療團隊，特別比照遠距教學模式，由治療師錄製影片，放在網路上提供兒童觀看，或是由家長陪同兒童看影片跟著做，讓治療不中斷。 詳細新聞內容請見【公視新...
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【獨立評論網路文章發表】孩子偷竊說謊怎麼辦？讓父母變身偵探，找出背後的動機與解方
。
在親職教養的諮商時，多數都是這樣的劇碼：
家長氣急敗壞或無奈地：「孩子可以做的不去做，講也沒有用，都是故意的...」
親子關係很悲情，不是孩子要氣死家長，就是家長會打罵孩子
這，到底是誰逼誰？
我想，不會是孩子天生來討債，沒有這種人設
而是要求孩子社會化的過程中，某些事不對勁了才會這樣，是孩子的？是家長的？抑或社會化本身就錯了？
去當偵探了解事情歪掉的真相吧
。
尋找偷竊背後的需求與動機
「偷」是不敢光明正大，趁人不備時拿取。與其譴責這樣的行為欠缺道德，不如探討孩子為何這麼做的動機。
首先，刪除「孩子天生就是壞胚子」的假設。不會有人天生無故使壞，從心理學的角度來看，一定有原因驅使他從行為中得到好處。「偷竊」本身是不好的，大多數小孩都知道這件事。但如果明知道偷竊不好還是不顧風險，那就更值得探究背後有什麼夠強的動機了。孩子也許自己也說不出個所以然，做父母的就來當一回偵探，去找出行為背後的意圖與功能吧！真相只有一個，是「這麼做能滿足他什麼？」底下幾種猜測供大家參考：
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1.環境誘惑大於意志控制。像我小時候的例子，打開抽屜就能拿錢，實在太輕而易舉，「拿幾個銅板應該不會被發現吧？」等於天天考驗孩子抵抗誘惑的能力。與其要未發育完全的孩子單憑意志力，我都建議不如「抽屜鎖起來」更簡單。
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2.生活太無聊，拿錢找樂子。錢不是萬能，但沒錢萬萬不能。偷的錢究竟拿來做什麼，有時候從用途可以看出「孩子想要什麼」的端倪。我發現，大部分孩子偷錢也只是想滿足當下的玩樂需求而已。這表示孩子生活無聊，玩手機、看電視可能都被限制，突然發現有錢就可以去做很多事。一個案例是偷錢去夾娃娃，一千多塊的零錢只換到一個盜版玩具。但孩子不在意這個成本，因為他要的只是玩樂過程中的刺激與成就感。另一類孩子是偷錢拿去請客，以金錢維持友誼關係。這可推論孩子原來的人際關係不好，因為沒人跟他玩而想出來這個辦法。孩子想要的是玩伴，只是方法錯了。
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3.要起疑「太容易被抓的偷竊」。孩子若故意偷竊，通常會精益求精改善技術，以免下次再被抓。然有些孩子很奇特，偷竊被抓好像都不曉得要改進，說謊也是一戳就破，問他為何要這麼做也說不上來，簡直偷得莫名其妙。一直重複卻沒有改進的行為，通常屬「衝動行為」，此時除探求行為動機，還要另外考慮孩子是否有特殊狀態，主要是發展障礙，如注意力缺乏（無法延宕情緒滿足，當下想要就行動）、亞斯伯格特質（自我中心的想法，固執認為這是拿、不是偷）等等。發展障礙是先天性神經系統問題，需要尋求專業協助。
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4.來自他人的壓力。這更麻煩，這不是孩子想偷，而是逼不得已，如被威脅恐嚇、被迫繳保護費，或者是不小心闖禍要賠償對方又不敢講。這類原因除了偷竊行為，孩子在性格表現及生活態度上也會有變化，要特別留意。
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全文連結：https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/52/article/11355
發展障礙 在 社會心理，從他們到我們-林仁廷 諮商心理師 Facebook 的最讚貼文
如果發現都抓不到孩子的行為動機（如得到物質、或得到關注），也無明顯的計謀心機（如嫉妒手足的想法），孩子又願意承認是他做的但是改不了…請不要太快責備他是故意的。
因為「無端討罵挨」是很奇怪的事，這類孩子恐怕連「自己怎麼會這麼做」都倍感困惑，他們很需要能幫忙翻譯的大人及具體改善策略。
大人請記住這個思考點，至少管教時不會覺得孩子是故意的，重複強調要他自我反省，而轉去思考「孩子到底卡在哪裡」，改專注在問題解決及輔助策略。
建議帶孩子去專門談發展障礙的身心診所尋求協助。
發展障礙 在 公視新聞網 Youtube 的最佳解答
全台加強三級警戒延長，醫院非必要的門診治療繼續暫停。不過，學齡前發展障礙兒童的早期治療可能會因此中斷。推動行動早療進入偏鄉家庭服務13年的台東基督教醫院早療團隊，特別比照遠距教學模式，由治療師錄製影片，放在網路上提供兒童觀看，或是由家長陪同兒童看影片跟著做，讓治療不中斷。
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當小孩在成長過程中會學會語言，如何和他人溝通；慢慢了解社會，人與人之間要怎麼互動；產生；慧認知，擁有解決問題的能力；發展運動技能，學會如何跑如何跳甚至做出複雜動作；發展個人興趣，擁有意識的進行個人行為等等。當以上的成長出現障礙時，就會被描述為腦部的神經發展障礙
，特別是與他人的溝通和社會互動相關技能無法正常發展時就會出現一些自我封閉的狀態進而被稱為自閉症。
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【目錄】
00:00 介紹
00:52 你可能誤會的自閉症
03:46 什麼是自閉症
05:38 症狀特徵
08:09 Sally & Anne Test
09:06 症狀特徵
11:27 低功能&高功能&亞斯的區別
12:26 統計
12:57 診斷標準
14:01 結語
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