今天來聊聊令人耗盡心力的 #高需求寶寶
我們家就有一個哦……………
-特別黏人
-情緒不穩定
-經常亂發脾氣
-害怕陌生人與陌生環境
-斷奶之後 還是習慣性吸吮手指
這些都是高需求寶寶的特質⋯⋯
我們家伊森哥哥就是一位高需求寶寶,所以從出生以來,就必須要花很多精力來照顧他
還記得他剛出生的第六天,我在娘家坐月子,因為他半夜都不睡覺,我跟家人不知道該怎麼辦,只好抱著他在客廳走來走去~晃來晃去~
一個多小時過去了,他還是斷斷續續哭鬧,不睡就是不睡,我們就想~那應該是肚子餓了,結果泡了奶他也是不喝❌
最後,他生氣到直接用雙腳抵著我的肚子,然後整個人往後仰,如果沒抱好,他早就已經摔在地板了
我當時心想,你才出生不到一個禮拜耶⋯為什麼腳這麼有力啊⋯🤦🏻♀️ 可見~孩子出生時就有自己的個性,擁有自己的天生氣質!
一直到三歲之前,他只要不高興,只要沒有滿足他的需求,他就開始大吼大叫,大哭大鬧,甚至是躺在地板死賴著不走
有一次出國,他不知道在不高興甚麼,到了回國的入境大廳,他就突然躺在走道中間,不肯走,我要抱他起來他也不願意,束手無策之下,我只好站在旁邊想辦法,順便看他到底要躺多久⋯
最後是一位警察救了我,他告訴孩子:「這裡不能躺」,就這麼一句話,小孩就起來了!我這個媽媽講了幾百句,他就是死賴著不走
我每次帶他出去,心臟都要很大顆,常常都覺得好丟臉,為什麼別人的小孩都不會這樣,我們家的小孩總是大哭大叫🙍🏻♀️
是不是我哪裡沒做好?是不是我不會教?
常常帶小孩帶到懷疑人生,對自己沒信心
最常問自己的一句話:「我到底要怎麼做才對?」
後來,是「畫畫」改變了他!
小班的時候,伊森和同班同學下課後,會到同個畫室學習創意美術!
有一次下課之後,老師留我下來面談,她告訴我:「伊森是個很 #壓抑 的孩子」
我非常疑惑的看著老師,反問:
「有嗎?」
「你看他平常大剌剌,總是毫無遮攔地大笑,他像是個壓抑的孩子嗎?」
老師:「從他的畫作可以看得出來,他的心理很壓抑,媽媽你要多觀察他」
從那次對話之後,我就開始觀察伊森哥哥的情緒
也開始去思考為什麼當他有情緒的時候,反應總是那麼激烈?
經過一段時間的觀察,我發現~
1、因為媽媽本身容易情緒不好,而且也不懂得如何控制情緒
2、他不善於表達,沒有發洩情緒的方法
3、高需求寶寶需要更多的是「關愛」,而不是「管教」
4、爸爸在他2歲時到大陸常駐,面對家庭的改變,他缺乏安全感
5、「愛面子」讓他不願意輕易露出自己難過、悲傷的那一面
為了孩子,我想通一件事,那就是我必須 #讓自己保持在良好的狀態,才能引導孩子正向思考。
同時也鼓勵他,不管是喜怒哀樂,都可以用畫畫來紀錄,讓自己的情緒有一個可以 #抒發的出口。
然後常常抱他,跟他說爸爸媽媽很愛他,也經常帶他飛往大陸跟爸爸常駐。
面對高需求寶寶,最重要的就是給予「#安全感」,經常關心他,與他說說話,聽聽他的想法,觀察他的感受,這些都能讓他感受到自己「#被愛」、「#被關懷」,這說起來很簡單,但做起來並不容易,父母需要付出極大的耐心與愛心,陪伴他理解並接納自己的情緒。
如果你們家也有一個高需求寶寶,不要緊張~
其實,擁有高需求特質的孩子,他們的堅持度高、不輕易妥協,聰明且充滿創意,雖然需要耗費較多的心力,但只要理解並接納他們獨特的人格特質,他們可是心思細膩、單純可愛、溫柔善良的一群寶寶哦❤
接納與理解高需求寶寶特質,他們是一群充滿創意的孩子
我也是花了好長一段時間 讓自己往好的地方想,雖然很辛苦,心累+身體累,但媽媽內心也因此更為強大,這或許也是另外一種修煉和學習吧❤️
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過223的網紅Luhmann 魯曼,也在其Youtube影片中提到,...
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【故事表達營:電訪故事♦情緒男孩】
(為了保護當事人,故事已經過變造與模糊化,若有雷同,純屬巧合)
小編給我的資料上,寫著這日要打電話的孩子,與我一樣是個來自單親家庭,只是這個孩子與我不同的是,我的父母是離異而致使我單親,而他的家庭卻是雙親的其中一方在孩子出生沒多久後,因病過世,讓孩子永遠成為單親了。
孩子從小與父親的手足同住,父親的手足視孩子為己出,日夜的帶在身邊,與他們同住同生活,日日夜夜為孩子煩憂各種生活瑣事,一如自己的孩子。
電話接通後,是孩子的姑姑接的。
姑姑說,孩子已經小學五年級,他們都百般的疼愛,但孩子可能天生有情緒障礙,無法準確表達自己想法,所以情緒起伏特別的大,學校同學也都排擠他,因此在學校的情緒經常爆衝,讓老師頭痛不已。
姑姑說,她希望孩子能參加營隊,藉此能學會控制自己的脾氣。
我與姑姑解釋,營隊有一部分課程確實是會教導孩子認識自己的情緒,但能否學會控制自己的脾氣,並非營隊側重的重點,若抱著這樣的期待而來,恐要有失落的準備。
姑姑說,她希望孩子多接觸,能學習什麼,都是好的。
為了能更理解孩子,我進一步與孩子小智(化名)通了電話。
我:喂?
小智:喂,儀婷老師你好,我是小智,我很喜歡看你的書,我想去參加你的營隊。
我:哦,謝謝你告訴我。看來你已經知道我是儀婷老師,我是來……
小智:當然知道呀!我很喜歡你,也有看你的書,我要去學控制自己的情緒。
我:姑姑想幫你報名營隊,所以你知道這是個怎樣的營隊,是嗎……
小智:知道知道,就是控制自己情緒的營隊阿,我的情緒一直控制不了,每次遇到生氣的事情都會抓狂。
我:你的脾氣很暴躁嗎?
小智:對,我都不知道該怎麼辦,但是我就很容易生氣阿,一點小事就想生氣,我也不是故意要這樣,我就是控制不了,我就……
我:小智。
小智:是,儀婷老師。
我:這個營隊能不能讓你學會控制情緒,其實我不是那麼確定,但是營隊確實有教你們如何更理解自己的情緒,以及上台表達……
小智:對對,我就是要理解自己的情緒,然後我就可以控制自己不要那麼粗暴。
我:小智。
小智:是,儀婷老師。
我:我發現其實你很會表達自己的想法,但也因為……
小智:我有很會表達嗎?我覺得還好耶,我只是把我想說的話說出來。
我:能把想說的話說出來,就是一種能力,但是小智,我有個困擾。
小智:什麼困擾?
我:我發現和你說話的過程,我沒辦法完整表達了。
小智:因為我話太多了嗎?我讓你沒辦法說話嗎?我們老師也有說過這樣的話。
我:小智,如果我們兩個同時說話,我擔心你來營隊,會讓老師中斷上課,所以我需要你先聽我說,然後當我問「有想問問題或想發言的可以說說自己的想法」你再開口表達,你覺得你可以做到嗎?
小智:我知道,我可以忍。
我:謝謝你,小智。這個營隊的課程,主要分為兩個部分,一為認識自己的情緒,二為上台說自己的故事……
原本小智在電話中是個忍不住會不斷打岔發言的孩子,但我一提出要求,小智立刻安靜下來,專注的聆聽我說話,沒有再打岔發言。
我:小智,以上是營隊主要的課程內容,你覺得這是你想要的營隊嗎?
小智:是,是我想要的。
我:營隊的課程,哪一部分是吸引你的?
小智:能認識自己情緒我覺得我很需要,還有最後上台說話表達自己,我覺得也很棒。
我:謝謝你喜歡,那麼我想這個營隊會適合你,你如果前來學習,只要你想要,就會得到你想學習的內容。不過小智,你剛剛說你想學會控制自己情緒是嗎?
小智:對。
我:那麼從現在開始到上營前,我有個功課給你,你願意試試看嗎?
小智:好。
我:等一下掛掉電話之後,我希望你立刻跟姑姑討論出一個能讓你發洩情緒的方法,比如到房間大吼,或者搥打枕頭,只要不讓你受傷的方法都可以,而這個方法也要是姑姑可以接受的,然後當下一次你生氣的時候,就先去房間裡發洩你的情緒,等發洩完之後,你再出來告訴姑姑「姑姑,我剛剛很生氣,因為……」。小智,你覺得你可以嗎?
小智:情緒不用控制是嗎?可以發洩是嗎?
我:可以發洩,但要安全的發洩,先把情緒發洩完,再學表達,你願意試試看嗎?
小智:我願意。我等一下就跟姑姑說。
我:好,我也會跟姑姑說,你很適合來營隊,我也很欣賞你願意學習的心意,在你上來營隊之前的這段期間,我也會請姑姑看著你改變,等你真的上營隊之後,我要你來告訴我,你努力的怎麼樣,你可以嗎?
小智:好,我可以。
於是,在營隊還沒開始之前,小智的學習已經開始展開了。
情緒男孩在學校無法控制自己情緒,這是姑姑與學校老師的觀點,然而在短短的通話中,男孩從奔放的說話狀態,瞬間安定聆聽我說話,而且願意等我說完再輪他說話,在在證明他是個可以遵守規範的孩子。
一個有能力遵守規範的孩子,在生活中卻無法控制自己的行為與脾氣,這究竟是怎麼一回事?我深信孩子是有能力控制自己,只是在此之前,他需要更穩定的大人引導他。
我為每一個想要前來且願意學習的孩子,提前布置了專屬的功課,而這個目標不會太難,是孩子能夠抵達的小目標,這是為了培養孩子的自信與價值。
「故事表達營」是一個接近我完美理想的營隊,因為在營隊開始之前,我已與每一個孩子有了深刻的連結,而每一個孩子的狀態,我也有了初步的概念,並為他們量身打造屬於他們的學習課業,願每個孩子都能更完整的成為他們自己。
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