延伸昨日的事件，剛好當成一個負面教材與大家分享。
昨日的我犯了幾個錯誤：
#介入他人課題 #暴力溝通 #主觀道德判斷
孩子們之間的爭吵屬於孩子們的問題，
我原是個局外人，不管結果如何其實都與我無關。
但因為自己的情緒與感受而介入他人課題，
搞得越來越複雜。
同時也藉由這個事件，發現我會介入的原因在於，
在我的意識中認為「手足好好相處」很重要，
意思就是在潛意識中，
我希望，也期待他們能好好的相處，
能互相友愛，彼此尊重（哪個父母不這麼希望呢？）
但他人之間的關係，那是他人的課題，
也不是我能決定的，
當期待與現實不符就會產生壓力與失望，
我應該處理的是自己的期待，
而非讓這樣的期待成為介入他人課題的動機，
甚至影響到我與孩子之間的關係。
再來因為只有單方面的詢問，
在不清楚事件完整樣貌下而產生誤會與傷害，
如果再發生類似的事件，我的作法會是：
1️⃣還原事件樣貌，「請問剛剛發生什麼事情可以讓我知道嗎？」請孩子們各自分享發生什麼事，也可以請孩子們再重演一次，包括說了什麼、語氣語調、行為動作等等，過程中不批評也不評論。
2️⃣請孩子們分享自己的感受，「剛剛你聽到他這樣說，或你看到她這樣做，你有什麼感覺呢？」讓孩子們試著練習去覺察因著感受而產生的情緒以及強度。
3️⃣確認彼此需要的是什麼，如何達成共好？一起想想看有什麼方法可以解決這樣的狀況，以及下次發生類似的狀況可以怎麼做。
不介入課題，但可以練習使用非暴力溝通，
引導孩子去覺察與解決問題。
而要做到引導不介入，
首先就是放下自我的主觀道德判斷。
我們很常，也很容易用主觀的想法去評論他人，
用自己所認為的是非善惡去看待事件。
「你所認為的，就會構成你的世界，
但那不一定是真實世界的樣貌。」
眼見都不一定為憑，何況是眼不見的事呢？
當我們摘下名為評論的眼鏡去看待孩子，
或許能更清楚看見所謂真實的樣貌，
不執著過去發生的事，也不糾結到底誰對誰錯，
而是將目標放在「共同體的利益」、「如何進步」、以及「如何更好」上面。
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有許多人留言和私訊給我，
覺得我脾氣很好，很有耐心，
其實我想分享的是，
我是從無數次的教養挫折中慢慢走到這一步，
我沒有很厲害，我只是打不死🤣
不願意放棄，為了親子關係堅持著繼續努力，
每當我覺得沮喪、挫折時，
我會告訴自己「不要氣餒！」
這句話就像魔法般支撐我到現在，
同時我也想分享給每個覺得灰心沮喪的你，
#不要氣餒
分享這段自我覺察的過程，
是想讓大家明白，正向教養沒辦法一次到位，
需要練習，需要時間，同時也需要勇氣。
每一次卡關都是一個覺察與覺醒的機會，
也都是很珍貴的歷程，
向每位走在正向教養路上的勇士致敬，
因為這可能是一條漫長而孤獨的道路，
雖然不容易，但值得努力，
因為最終這條路能帶領親子邁向自立與共好。
#教養並非糾正當下的行為
#而是考量長期的影響
#阿德勒正向教養
（圖片取自可能 非學校-台北）
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