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社會領域核心素養在林于凱高雄市議員 Facebook 的最讚貼文

2021-09-09 20:00:38 有 105 人按讚

【開放式教育，讓您的寶貝能盡情探索自我】
　
「人塑造環境，環境塑造人」，這是孟母和每位家長深知的道理。
　
過去曾有非常多父母和阿凱一樣，為了寶貝的就學煩心，這邊要向大家帶來這項好消息：
　
高雄市三塊厝非營利幼兒園的籌備說明會還有最後一場！
時間：2021年9月10日 (星期五) 19：00~20：00
地點：三民國小第一棟一樓圖書館
報名：https://reurl.cc/WX420e
目前3~5歲班還有空位，有需要的家長歡迎盡速報名。
　
幼兒園秉持彭婉如文教基金會的理念 #平等 #關愛 #合作 #助人，沒有既定的課本和家庭作業。以開放式教育和幼兒園教保活動課程大綱為基礎，區分為六大領域： #身體動作與健康 #認知 #語文 #社會 #情緒 #美感，培養孩童的 #覺知辨識 #表達溝通 #關懷合作 #推理賞析 #想像創造及 #自主管理等六大核心素養。
　
　
阿凱也幫大家整理出三個非營利幼兒園的特點：
1.收費比私幼、準公幼便宜。
2.小朋友沒有寒暑假，家長寒暑假不用另外找保母或安親班照顧。
3.最晚可延托至6點。
　
　
相信您的寶貝在開放式教育及多元文化活動的過程中，將在學習中獲得全面發展，進而成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來小小公民。
　
　
#父母的心阿凱最知道
#明日活動開放直接報名入學
#幼幼班可登記候補
#混齡班免排隊免抽籤直接錄取
#欲報名者請攜帶
#戶口名簿正影本
#預防接種卡正影本

Tags: 社會領域核心素養平等關愛合作助人身體動作與健康認知語文社會情緒美感覺知辨識表達溝通關懷合作推理賞析想像創造及自主管理父母的心阿凱最知道明日活動開放直接報名入學幼幼班可登記候補混齡班免排隊免抽籤直接錄取欲報名者請攜帶戶口名簿正影本預防接種卡正影本

林于凱高雄市議員

About author

我是林于凱，39年的生命中，有32個年頭在高雄生活。這個專頁用來收藏我走訪高雄的所見所聞、人物紀錄及一些個人觀點。希望大家一起攜手，讓高雄變好，我會努力打造個攜手的平台。

我是林于凱，曾經是公務員、記者及NGO工作者，現為高雄市三民區市議員。找回人民對政治的信任、公民參與政治的途徑，努力ing。

社會領域核心素養在偽學術 Facebook 的最佳貼文

By 偽學術

2021-07-25 12:31:00 有 91 人按讚

【認真聽】如何閱讀一本書 | 閱讀教練教你「#閱讀力」 | 細讀與李維斯學派 // 李長潔 feat. R星球頻道的Ryan 📒
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從小到大都一直被推薦一本書，《#如何閱讀一本書》，由Adler與Van Doren在1940年出版，然後不斷再版到現在。今天就與「櫞椛文庫」的負責人Ryan，還有他的節目「R星球頻道」，一起連結，聊聊「閱讀」這件事。聽說Ryan的新業務是「#閱讀教練」，到底甚麼是「閱讀教練」？閱讀可以有那些技巧？你的閱讀姿態又是甚麼呢？甚至在當代，這個「不太看文字」的新媒介時代，閱讀力為何必須要培養？進來聽就對了~
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📌 #今天的內容有
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▶我們的書爆炸多，我們都看哪些書呢
▶抓起你手邊的一本書
▶用最喜歡的閱讀姿態看書
▶書作為一種文明的傳播與積累
▶文化研究中的李維斯學派
▶如何閱讀一本書
▶細讀的理論意義與技巧
▶做一位閱讀教練
▶鍛鍊你的閱讀力
▶規畫你的知識領域與自我成長
▶數位時代的閱讀素養
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📣#firstory 聽這裡：https://open.firstory.me/story/ckriojdlu6cym08502wbnk637
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📣#kkbox 聽這裡：https://podcast.kkbox.com/episode/GocHVpv-Xvn8KSHZMm
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📣#spotify 聽這裡：https://open.spotify.com/episode/0h5wo08gWvxnDDt4O0LgsZ?si=uwL423O2Seam7nM8NWXPSg&utm_source=copy-link&dl_branch=1
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📣#apple 聽這裡：https://podcasts.apple.com/us/podcast/ep-51-%E5%A6%82%E4%BD%95%E9%96%B1%E8%AE%80%E4%B8%80%E6%9C%AC%E6%9B%B8-%E9%96%B1%E8%AE%80%E6%95%99%E7%B7%B4%E6%95%99%E4%BD%A0-%E9%96%B1%E8%AE%80%E5%8A%9B-%E7%B4%B0%E8%AE%80%E8%88%87%E6%9D%8E%E7%B6%AD%E6%96%AF%E5%AD%B8%E6%B4%BE-%E6%9D%8E%E9%95%B7%E6%BD%94-feat-r%E6%98%9F%E7%90%83%E9%A0%BB%E9%81%93-%E7%9A%84ryan/id1516956557?i=1000529932445
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📲#facebook 完整論述：https://www.facebook.com/208541192666847/posts/1815731235281160/

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能夠好好地閱讀一本書，在當代流行文化中，似乎已經是一種難能可貴的「能力」，甚至是「休閒活動」。如果說書本，是一種知識傳播、儲存的載體，那麼閱讀就是這些知識的再生產實踐。也就是說，我們的文明與文化之根本，在很大一部分的時候，是倚賴「書本」來做為基礎。無怪乎，在文化研究中，就有「文化與文明」傳統，更有強調高級文化保存的「#李維斯學派」。
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▓ #文化與文明傳統
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李維斯（F. R. Leavis）承接阿諾德（Matthew Arnold）的「文化與文明」觀點，認為文化是一種「有教養的閒散」（cultivated inaction），一種對內在的耕耘（cultiver）。而當時（1990年代前後），大量印刷的書籍可以被認為是最有效的傳播管道，當然，能夠有良好的閱讀能力自然就成為通往「文化」的技巧。而李維斯在他的著作《#大眾文明與少數文化》、《#小說及閱讀大眾》、《#文化與環境》中，奠定了他對大眾通俗文化與30年代文化危機的觀點。
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▓ #鼓勵閱讀的李維斯學派
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他認為「文化向來靠少數人來保存」，這種文化精英論顯示，隨著民主精神的到來，通俗文化的席捲，傳統知識權威深感威脅，擔心某種無政府的失序。李維斯批評電影、電視、廣播、廣告等大眾傳播媒體，這些內容降低了語言文字，貶抑了情感生活，破壞了生活品質。他們嚮往一種神秘的純樸過往，未受商業污染的文化協調性（充滿秩序與分際）。所以他們鼓勵文學閱讀，甚至是一種「細讀」（close reading），以恢復高級文化的涵養。
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艾德勒（Adler）與范多倫（Van Doren）的《如何閱讀一本書》，也是在40年代的這個文化氛圍中誕生。強調培養一種「主動的閱讀」，希望讀者可以在接下來的時代中，促進「理解」，習得「知識」，持續「文化與文明」。書本就是一種溝通（傳播），是可以也應該增進的能力。想到大學時上林春明的課程，他很浪漫的說，書就是跟過去的哲學家對話，當初覺得僅是幽默，現在想來貼切，閱讀是一種超越時空條件限制的交流。
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他們幫書做了分類，一種是「實用性的書」（如果我們想做什麼，我們該怎麼做）、「理論性的書」（知道這是怎樣回事），前者是「教導性」的，後者是「規範性」的。例如，康德的「純粹理性批判」、「實踐理性批判」就是這麼回事。
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▓ #閱讀的四個層次
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然後，閱讀可以有四個層次，包含：
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「#基礎閱讀」（elementary reading），談論書本最基礎的語句理解，也就是「這些句子在說寫甚麼」。
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「#檢視閱讀」（inspectional reading），就是在一定的時間內，抓出一本書的重點，了解「書本包含了哪些內容」，例如看封面、封底、目錄、文獻、序文等，很有系統的略讀過一本書。接著可以進行較為粗淺的閱讀，先不管那些你不明白（沒有背景知識）的地方，直接看過去。
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「#分析閱讀」（analytical reading），分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，在這個層次的閱讀，讀者會緊抓著一本書，一直讀到這本書成為他自己為止。在這個階段中，我們會試圖找出書本（作者）想要解決的問題、表達的論點、甚至是展現的技巧，並且，身為讀者，我們開始進行詮釋，透過自己的分析架構，解構與再建構作者的「理解」世界。最後，對這本書進行「批判」，證明作者的論證、知識、技巧、邏輯有哪些優質與不足之處。
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「#主題閱讀」（synoptical reading），是所有閱讀中最複雜，同時也是最系統化的閱讀。在做主題閱讀時，我們會將多本書籍文件並置，並列舉出這些資料之間的關係，提出一個所有資料都談到的主題，並且形成論述。我們會在不同的陳述間，建立起一個論證的網絡，釐清問題，定義問題，解決問題，討論反思。例如在韋伯、桑德爾、韓炳哲、葉啟政、馬斯洛之間，找到西方社會對自我實現的社會學想像。艾德勒與范多倫，對閱讀與理解提出的四個層次，蠻受用的，十分適合檢視或歸納自己的閱讀動機。
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▓ #如何閱讀社會科學的書
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艾德勒與范多倫將所有的書籍分類為不同的讀法，包含「實用型」、「想像文學」、「故事、戲劇與詩」、「歷史書」、「科學與數學」、「哲學」、「社會科學」。社會科學被放在最後一個，是因為對於社科的閱讀，包含了前面所有的閱讀。社科閱讀的簡易之處，在於其關於我們的每日生活。
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社科作品閱讀的困難之處。首先在於讀者的立場是否願意同意作者，這關乎你的閱讀體驗。其次，作品中雜用的專有名詞，與各種來自多方領域的概念，你可能會看到一堆關鍵字，但隨便卡在個詞的脈絡中，你便不理解作者想要表達或批評的意思了。最後，社會科學的作品，通常脈絡相當的廣泛，可能需要同時閱讀多本書，才能明白某個作品的內涵，這必須要進入到第三、第四層次的閱讀。
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▓ #細讀的理論意義與技巧
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其實上述艾德勒與范多倫的閱讀法，就是一種李維斯學派想強調「細讀」。當然在年代上，它們可以呈現為同一個學術路徑。算是文學領域中40年代「新批評」的一種模樣。在李維斯學派中，他們認為，閱讀應該是字句斟酌，研讀文本中的細膩結構，像是用詞、文法、修辭、篇章結構、敘事、內容邏輯等，找出作者的深意，隱藏的結構，與多元性的觀點。這樣的試讀素養培養，在文學、外國文學的教育體制中，直到現在都是重要的核心能力。也是40-60年代，全球教育體制都很渴望提升的「#素養」（literacy），識讀能力。
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▓ #數位時代的閱讀力
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這個識讀能力，在文化研究的文化與文明傳統中，被認定為維繫文化發展的重要基礎。正如李維斯學派的知識份子們所擔心的，我們終究是在100年的發展中，受到「通俗的」媒體文化來襲，素養能力也就在不同時期呈現為「讀寫素養」（1930）、「媒體素養」（1960）、「媒體批評素養」（1980）、「多元文化素養」（1990）、「數位素養」（2000），甚至到今日的「運算數養」。
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最近，秦琍琍、胡全威、李佩霖、沈孟湄、費翠與我將出版一本新書《#數位語藝》，裡面就呼應了這種數位時代的各種素養。我們要知道當代的數位文本具有「更加對稱的互動與傳播」、「又產又用的「產用者」（produser）」、「文本的不穩定性」，如John Harrley（2009）高呼的「全民書寫運動」，一個數位時代的文化能力全面啟動。
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我們必須要同時兼顧「細讀」與「遠讀」，細讀就是鑽研到文本的結構當中，如今天所談的內容。而「遠讀」（distant reading）則是要從一個更加鉅觀的角度，去拆解文本，包含「技術」（techno）、「使用者/使用」（user/usage）、「內容」（content）、「所有權」（ownership）、「治理」（governance）、「商業模式」（business models）等構面，甚至用「文字探勘」等數位工具，去理解文本。將「細讀」與「遠讀」並置，才能夠掌握數位時代的文本本質。

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🌐 R星球頻道：https://www.facebook.com/readingplanet

📚 櫞花文庫：https://www.facebook.com/enkalibrary

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今天的聊天夥伴：林廷璋。私人圖書館「櫞椛文庫」館長｜文藝誌《圈外》總編｜「R 星球頻道」 Podcaster｜日本文化觀察、文學評論等文章，散見於各藝文雜誌及媒體平台。熱愛各種形式的閱讀，相信文字的力量，同時也懷疑所有的真理與事實。

Tags: 社會領域核心素養閱讀力如何閱讀一本書閱讀教練今天的內容有 firstory kkbox spotify apple facebook 李維斯學派文化與文明傳統大眾文明與少數文化小說及閱讀大眾文化與環境鼓勵閱讀的李維斯學派閱讀的四個層次基礎閱讀檢視閱讀分析閱讀主題閱讀如何閱讀社會科學的書細讀的理論意義與技巧素養數位時代的閱讀力數位語藝

偽學術

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「偽學術」為一文化研究團隊，亦是一文化觀點交流平台，討論議題包括社會理論、影視評論、飲食分析、電玩研究、生活風格討論與社會現象批評等。歡迎各種形式之合作~ 請直接私訊我們喔~

社會領域核心素養在資策會創新學習中心 Facebook 的最佳貼文

By 資策會創新學習中心

2021-07-02 20:00:58 有 30 人按讚

108新課綱有多新？其實他是老爺爺👴了（誤）108新課綱的精神「核心素養」，百年前杜威先生就提出了呢！尤其在實用主義哲學、現代教育學上特別契合，也能與聯合國提出的17項永續發展目標呼應👋。

今天很榮幸邀請到 #中華未來學校教育學會劉晨慧副組長，帶著我們拆解108課綱，再以實例分享在108課綱下，課程內容的設計怎麼與SDGS如何連結。最精彩的案例分組討論交流，跨領域夥伴各自分享自己所做與見解，從發散到整合、建構出連結社會教育與學校教育的課程規劃。

(智慧學習產業夥伴慢熟但認真，熱情點燃後討論時間直接延長一倍，課程精彩程度大概要一學期才能執行完吧，我猜😂😂😂)

📝重點筆記🌟跟我一起記起來！
✳️杜威的教育理論與108課綱連結：
🔸實用主義：知識不應該是抽象的理論學習，而要伸展到技能及生活實踐
🔸教育即生活：教育應與生活結合，在學校、家庭或社會中的生活實踐
🔸教育即生長：教育的目的是使孩子的興趣與能力得到應有的發展
🔸教育即經驗：教育是經驗不斷地重組跟改造，包含嘗試錯誤以及修正的過程

✳️108課綱的「三面九項」
🔸自主行動：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變
🔸溝通互動：符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養
🔸社會參與：道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解

教育之道無他，唯愛與榜樣而已! 晨慧結語時分享：這個愛-對於我來說是「對某個東西的熱情」；而這個榜樣是-我有沒有「持續的行動去回應我在乎的事情」。這個下午教育愛爆發呀❤️💕讓我們攜手從好奇到熱情，帶著孩子一起想像，擁有繼續前進的動力💪

Tags: 社會領域核心素養中華未來學校教育學會

資策會創新學習中心

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創新學習中心(ILC, Innovation Learning Center)是一個專注於學習科技與教育產業發展的中心，隸屬於資策會數位教育研究所。在政府的計畫支持與政策的推動下，結合產、官、學、研等合作，為不同面向的教育產業發展，提供專業的創新服務協助，包括產業創新、商模創新、國際合作、學習均權、擴大創業等。目標成為未來具有影響力的科技教育創新學習組織。

資策會創新學習中心 ILC Innovation Learning Center

社會領域核心素養在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文

By 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

2020-10-15 00:42:02 有 78 人看過有 6 人喜歡

本集主題：「跟史家一起創作：近代史學的閱讀方法與寫作技藝」介紹
　　　　　　　
訪問作者：皮國立
　　　　
內容簡介：
如何寫歷史？最強的實作力！
第一本以臺灣及華文視角，
談論史學閱讀、寫作與教學的整合性專書，
文史學生和人文愛好者的必備工具。

　　以嶄新的視角重新認識史家的閱讀與寫作，
　　用通俗筆調詮釋高深的史學方法，
　　將人文素養轉化成執行實務的基本功。
　　讓史家的技藝，貼近真實生活，
　　兼具深度與廣度的實作和訓練，
　　應用於文史系所、中學新課綱，
　　甚至職場、學術江湖、生命態度，
　　一般人都能受用的實務史學方法。
　　非虛構的閱讀與寫作，有核心，有步驟，
　　解決問題，提升思考力，
　　改變看世界的眼光。

　　史家的閱讀與寫作不只是技巧與方法，更是一種真切的日常態度與精神！

　　本書從「個人的歷史經驗」與「近代歷史人物的經驗」兩者出發，以歷史學者的閱讀和寫作技藝為主，用實際的情境案例，搭配歷史人物的經歷，來為讀者闡釋史家的閱讀、寫作和日常生活、心靈與思考等方方面面的故事，讓讀者讀過後能習得方法並有實際的收穫，進而增強寫作力，並將閱讀融入自己的學習與日常生活中。
　　　　
作者簡介：皮國立
　　國立臺灣師範大學歷史研究所博士，現任國立中央大學歷史研究所副教授。研究興趣為中國醫療社會史、疾病史、身體史、中國近代戰爭與科技等領域。

　　著有《近代中醫的身體與思想轉型：唐宗海與中西醫匯通時代》、《臺灣日日新：當中藥碰上西藥》、《「氣」與「細菌」的近代中國醫療史：外感熱病的知識轉型與日常生活》、《國族、國醫與病人：近代中國的醫療和身體》、《中醫抗菌史：近代中西醫的博弈》、《虛弱史：近代華人中西醫學的情慾詮釋與藥品文化(1912-1949)》等專書，並合編《衛生史新視野：華人社會的身體、疾病與歷史論述》、《藥品、疾病與社會》等論集。另有學術論文、專書篇章等70餘篇。
　　
　　
出版社粉絲頁：遠足文化第一編輯部

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社會領域核心素養在親子天下 Youtube 的最佳解答

By 親子天下

2020-02-05 12:00:14 有 2,254 人看過有 28 人喜歡

如何靈活連結不同科目並且融會貫通，從議題融入到 #跨科整合，練習「將知識用出來」的能力？一起來聽聽 #溫美玉老師的創意教學法！幫助孩子練就核心素養，啟動勇敢面對未來世界的真實學習！

有任何問題歡迎留言一起討論，如有合適的內容，我們也會和溫老師討論，是否可以再直播和大家及時分享教學經驗唷！

♦ 練習「將知識用出來」！直播限定優惠：
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社會領域核心素養在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文

By 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

2019-12-27 23:00:12 有 54 人看過有 1 人喜歡

本集主題：「課綱裡的科技輕鬆搞懂：15位資訊專業的父母親，以案例和說故事為國高中重新解構及釐清108科技領域課綱」介紹
　　　　　　　
訪問作者：曾旭君（教育產品總監）
　　　　
內容簡介：
【全國第一本！解開108科技課綱的金鑰匙】
學AI究竟是要學什麼？
您知道「資訊素養」嗎？
如何更能生存在未來AI世代？
進入AI世代的全民科普書
　　
　　【一本解決「如何閱讀科技」難題的好書】
　　AI教育的話題沸騰，但學AI究竟是要學什麼？
　　108課綱特別強調「素養」的培養，但「資訊素養」讓人摸不著頭緒？
　　人人都必須要會寫程式才能在未來世界生存嗎？
　　
　　新課綱帶來太多的疑問，不只學生、家長感到恐慌，也引起社會一連串的誤解與不安。
　　
　　本書為您破解108科技領域課綱，帶您輕鬆理解資訊科技的內涵，是一本人人看得懂的資訊入門書，讓您掌握最實用的資訊科普；陪伴青少年、師長父母及科技門外漢，踏穩AI時代的第一步。
　　
　　在AI時代即將來臨的現在，其實不只學生，人人都應該理解資訊科技與我們生活的鏈結。學生要趁早打下學習基礎，家長、老師要能陪伴或引領孩子學習，而一般大眾也不能自排在這股潮流之外，這不是需不需要考試的問題，而是網路時代的我們必須面臨的生活問題。
　　
　　在這本由業界的資訊人所共同撰寫的書中，以108科技領域課綱為基礎範疇，用最平常的語言，介紹最被知曉的案例，用說故事的淺顯方式引領大家理解資訊科技的基礎知識以及資訊素養拗口的意涵，期待讀者能以看故事書，或翻閱新聞資訊的輕鬆心態，閱讀並理解，讓大家都能變身成具有資訊素養的人，並有能力判別解讀網路世代各種現象背後的真相及做好進入AI世代的心理準備。
　　　　
作者簡介：資訊素養聯盟
　　資訊素養聯盟是由一群橫跨資訊科技業、教育界與學術界的專業人士所組成。彼此來自不同的背景，具備不同的專業技能，但對於臺灣未來的資訊科技教育有著相同的願景。
　　
　　各成員在不同領域經歷了許多資訊科技轉型的改變，相信各種資訊科技的快速發展，會對未來的孩子們有著不可逆的影響。因此，相較於現在的教育著重在教導已知問題的升學考試能力，資訊素養聯盟更冀望能透過資訊素養教育與學習，引導青少年學習解決未知問題的能力，以面對未來未知世界，並擁有創造更美好生活的核心競爭力。
　　
　　
作者粉絲頁：資訊素養聯盟
　
出版社粉絲頁：臺灣商務印書館

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#5. 十二年國民基本教育課程綱要

壹、基本理念. 社會領域的主要教育功能為傳遞文化與制度，培養探究、參與、實踐、反思及創新的. 態度與能力；其理念在於涵育新世代的公民素養，以培育公民面對各種挑戰 ...

#6. 108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標)

108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標). 各領域108課綱各領域領綱(核心 ... 社會領域.pdf · 藝術領域.pdf · 健康與體育領域.pdf · 綜合活動領域.pdf · 科技領域 ...

#7. 十二年國教國小社會領綱內涵與探究實作

社會領域的主要教育功能為傳遞文化與制度，. 培養探究、參與、實踐、反思及創新的態度與. 能力；其理念在於涵育新世代的公⺠素養，以. 培育公⺠⾯對各種挑戰時，能做出 ...

#8. 十二年國民基本教育課程綱要社會領域（草案）

社會領域的主要教育功能為傳遞文化與制度，培養探究、參與、實踐、反思及創新的態. 度與能力；其核心理念在於涵育新世代的公民素養。社會領域課程綱要（以下簡稱「社會領 ...

#9. 教育部正式公告定稿十二年國民基本教育各領綱

國中校本核心素養 · 十二年國民基本教育課程綱要第2版(110年2月修正). 十二年國民 ... 社會領域 (word) (odt). 6.十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等 ...

#10. 社會領域素養教學的安排與實施

我國十二年國民基本教育（以下簡稱「十二年國教」）課程特色之一. （教育部，2004），在於以「核心素養（core competencies）」做為課. 程發展之主軸，核心素養係指 ...

#11. 桃園市中壢區中平國民小學110 學年度社會學習領域課程計畫

陸、本領域課程核心素養：. Page 3. 3. 下表係依循《總綱》各教育階段核心素養 ...

#12. 108課綱: 社會領域核心素養 - 我就喜歡這樣的妳- 痞客邦

社會領域的主要教育功能為傳遞文化與制度，培養探究、參與、實踐、反思及創新的態度與能力；其理念在於涵育新世代的公民素養，以培育公民面對各種挑戰 ...

#13. 社會領域：一個培養現代公民素養與核心能力的關鍵領域

社會領域：一個培養現代公民素養與核心能力的關鍵領域. 董秀蘭. 教育脈動； 5期(2016 / 02 / 01) ， Pd1 - 12. 繁體中文. 社會領域；公民素養；核心能力. 分享到. 摘要 ...

#14. 十二年國教課程綱要- 核心素養

社會領域課程綱要 · 探究與實作 · 資料庫 · 主題發想 · 歷史科 · 地理 · 公民與社會 · 歷史科 ... －－－－自然科學領域核心素養具體內涵：國民中學教育（J）. －－－－自然 ...

#15. 技術型高中社會課綱全方位解讀

依學生個體身心發展狀況，各階段教育訂有不同核心素養之具體內涵。據此，從國民小學、國民中學到高級中等學校*，各領域/ 科目的課程綱. 要皆需考量 ...

#16. 12年國教課程綱要標示核心素養標籤說明

因此，本館本土教育資源中心參酌本館「臺灣學研究中心」諮詢會議的建議，採用「十二年國民基本教育課程綱要」中國民中小學暨普通型高中的「社會領域」、「 ...

#17. 素養導向的公民與社會科：一個教案的分享

對於核心素養的理念和架構，學校與教師將如何落實其教育願景、課程規劃、領域教學？公民與社會科在新課綱脈絡下將如何發展？對於這些問題您是否有些想法和做法？本文將從 ...

#18. 國小社會領域素養導向課程設計與教學

教師應依據社會領綱的基本理念、課程目標、核心. 素養及學習重點，結合各地區自然、族群或文化特. 色，設計具有探究精神與重視提問的有效教學活. 動，引導學生學習。講義P ...

#19. PPT - 十二年國民基本教育社會領域課程綱要宣講 ...

四、總綱的核心素養自主行動溝通互動社會參與學習意願活用學習學習方法以人為本的終身學習者「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應 ...

#20. 社會領域課綱重要內涵一、核心素養的轉化二

社會參與等公民實踐的素養。 4.增進對歷史、地理、公民與社會學科及領域知識的探究與. 理解能力。 5.發展跨學科的 ...

#21. 社會領域召集人領綱轉化工作坊實施計畫 - 彰化縣溪州鄉大莊國小

... 核心素養的理解與認. 知，在教學設計與評量中融入核心導向素養，以深化教學，以涵. 養學生自發、互動、共好。 (三) 各校領域召集人能熟悉社會領域核心素養導向領綱，並能 ...

#22. 社會領域課綱重要內涵、核心素養的轉化二- 總綱核心素養項目

稍為熟悉十二年國民基本教育課程總綱者，往往會感到十二年國民基本教育課. 程的核心素養，比起九年貫課程綱要的基本能力更加結構化，何以本文標題還列. 出結構混亂？

#23. 【108課綱】公民與社會如何設計素養導向課程？ - 高中學科

對於核心素養的理念和架構，學校與教師將如何落實其教育願景、課程規劃、領域教學？公民與社會科在新課綱脈絡下將如何發展？對於這些問題您是否有些想法和 ...

#24. 總綱核心素養與社會領綱核心素養對應

d.規劃. 執行. 社3d-Ⅳ-1 規劃與執行社會領域的問題探究、訪查、創作或展演等活動。社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。社3d-Ⅳ- ...

#25. 總綱核心素養項目: 資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要

肆、核心素養. 下表係依循總綱各教育階段核心素養之具體內涵,結合社會領域之基本理念與課程目標, 並根據學生身心發展狀況,訂定各教育階段社會領域核心 ...

#26. 附件二110 學年度嘉義縣黎明國小社會領域評鑑紀錄表

6.1 內含課綱及所屬地方教育行政主管機關規定. 課程計畫中應包含之項目，如各年級課程目. 標或本教育階段領域/科目核心素養、教學單. 元/主題名稱、各單元/主題教學 ...

#27. 【社會】從課堂的六動風景～談素養導向教學的落實

總綱所強調的「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養(三面九項)」是承續「十大基本能力」而來，在既有基礎下延續、 ...

#28. 核心素養與學習內容的兩難---以公民科為例

以現在. 目前社會科老師在國中學習領域的分. 配時間，每個年級一星期3~4 節，再分. 配給歷史、地理、公民。往往在教育現. 場上，社會科在堂數分配上總採最低學. 習時數， ...

#29. 社會領域探究與實作

張堯婷等著：＜108課綱之系統思考與問題解答核心素養融入於探究實作及創課教育活動＞，臺北：《中等教育》第68卷第4期，2017年12月。指定閱讀. 教育部，《十二年國民 ...

#30. 十二年國民基本教育課程研究發展會(第三屆)第4 次會議紀錄

不同，不限於社會領域，社會領域與生活結合，協助學生成為能面對未 ... 2. 高級中等學校教育階段不同類型高中(普高、技高、綜高)三份草案為基本. 且共同的核心素養，如健體 ...

#31. 十二年國民基本教育課程綱要- 綜合型高級中等學校

綜合活動領域的學習重點係依據領域理念與目標，呼應總綱及本領域核心素養，並. 依 ... 社會領域公民與. 社會科目中相關法律部份有所區別。（三）教學實施. 1.可採案例討論 ...

#32. 什麼是三面九項？一篇認識108 課綱「核心素養」

△九年一貫、十二年國教重要改變。（圖片擷取自：十二年國民基本教育領域課程綱要〈核心素養發展手冊〉 ... 社會參與。因此相對十大基本能力更具有結構性 ...

#33. 110 學年度第1 學期教育學系陳敏銓教師社會學習領域概論 ...

社會領域課程綱要解析與轉化, 線上授課https://meet.google.com/mwo-mjzo-hvx, 自製PPT、分組討論單, 分組討論單、個人反思. 3, 社會領域核心素養與學習重點, 線上授課 ...

#34. 十二年國民基本教育社會領域課程綱要對應說明

社會領域. 核心素養. 具體內涵. 社-E-A2. 敏覺居住地方的社會、自然與. 人文環境變遷，關注生活問題. 及其影響，並思考解決方法。學習. 內容. Ab-III-1. 臺灣的地理位置、 ...

#35. 國立臺北教育大學社會領域教學研究中心

自總綱和領綱草案陸續公布以來，對於新課綱所倡導之「核心. 素養」、校訂課程、學校整體課程發展理念，乃至教師專業成長機制，各界已有相當多. 關注。十二年國教對國中 ...

#36. 桃園市中壢區富台國民小學110 學年度社會學習領域課程計畫

六、培養對於族群、社會、地方、國家和世界等多重公民身分的敏察覺知，並涵育具. 有肯認多元、重視人權和關懷全球永續的責任意識。伍、國小階段社會領域核心素養及具體 ...

#37. 書評：社會學習領域課程標準的想像及啟示—評介《美國 ...

論及近期的十二年國民教育社會學習領域綱要，基於素養導向課程與教學精. 神 ... 此外，在《C3架構》的概. 論中，有專文闡釋其與《美國社會領域課程標準》及《共同核心州課程 ...

#38. 社會科不重要？國教院主任以張榮發大樓為例

... 社會領域的重要性。（圖／記者林調遜攝，2023.08.09）更多. [NOWnews今日 ... 這是因為108課綱核心素養的壓力，比較多會放在社會領域上，因為在公民 ...

#39. 108/3/07辦理社會領域領綱研習，由央團輔導員游凌雀主任 ...

108/3/07辦理社會領域領綱研習，由央團輔導員游凌雀主任帶領全縣社會領域教師了解108社會領域領綱的基本理念、核心素養內涵與學習重點， ...

#40. 十二年國民基本教育課程綱要學習功能輕微缺損學生之課程調整 ...

十二年國民基本教育之課程以核心素養為課程發展之主軸，以培養「自主行動」、「溝通互動」、. 「社會參與」三大面向之現代國民所應具備之素養，期能達到啟發生命潛能、陶冶 ...

#41. 社會領域

【十二年國教素養議題】. 國際教育. 【十二年國教總綱核心素養】. A1 自主行動. 身心素質與自我精進. 【社會領域核心素養】. 社-E-A1 認識自我在團體中的角色，養成良好的 ...

#42. 王瑞賢博士國小社會領域素養導向教學之個案研究

社會領域的核心理念在與培養新世代的公民. 素養，其主要教育功能為傳遞文化與制度，培養探究、參與、實踐、反思及創新. 的態度與能力；課程主要包括「歷史」、「地理」及「 ...

#43. 總綱核心素養項目: 十二年國民基本教育英語文領綱核心素養新 ...

下表係依循總綱各教育階段核心素養之具體內涵,結合社會領域之基本理念與課程目標, 並根據學生身心發展狀況,訂定各教育階段社會領域核心素養之具體內涵。.

#44. 50. 以下何者不是十二年國民基本教育總綱在國中階段的課程 ...

(B) 社會領域在國中階段不必每學期都修習 (C) 協同教學可以在彈性學習課程也可在領域學習課程實施 (D) 各領域/科目課綱的學習重點包含核心素養與學習表現. 教甄◇教育 ...

#45. [素養導向]十二年國教區域策略聯盟社會領域素養導向教學與 ...

... 核心素養的解析 1430~1530 素養導向教學及評量之內涵 1530~1630 學習領域素養導向教學與評量的實作練習 P‧辦理班數 1 每班人數 80 Q‧參加對象國小對象類別國小區域 ...

#46. 計畫簡介-長榮大學素養導向創新計畫

計畫並以人文社會學院為主要試辦學院，以資訊暨設計院為輔佐，將數位科技工具導入本校人文與社會領域 ... 核心素養，以增強他們在數位時代中成為更具有就業 ...

#47. 社會領域教學影片(Ⅹ) (DVD) - 陳召集人麗華，徐委員銘鴻

根據107學年度即將實施之十二年國民基本教育課程綱要，為落實其理念與目標，遂以「核心素養」為課程發展的主軸，強調從生活情境中涵育學生在社會參與、自主行動及溝通 ...

#48. 十二年國教普通型高中課綱重要名詞說明

2. 部定必修課程. 1、培養學生核心素養及奠定基本學力，屬於共通性的基礎課程。 2、課程領域包括：語文（國語文、閩南語文、客家語文、原住民族. 語文、新住民語文、 ...

#49. 讓社會科不再沉重無聊！透過歷史故事引導孩子學習108課綱 ...

... 社會領域核心素養——系統思考與解決問題。素養教育正流行，而社會科的教學遠景——「提升獨立思考、價值判斷、理性決定與創新應變的素養」也正是「少年 ...

#50. 總綱核心素養項目: 綜合活動領域

育部，2015。在上述的核心素養課程架構中，「品德教育中的道德實踐」屬於核心素養三面九項中「社會參與」面向的「道德實踐與公民意識」項目。

#51. 教育部鼓勵人文社會領域善用新科技首辦大學攜手高中創新 ...

... 核心素養，其中問題導向學習、自主學習、跨領域學習等也是高教深耕計畫具備的共同元素，因此為了鼓勵大專校院人文社會領域師生結合新科技，攜手高級 ...

#52. 社會輔導團子計畫7 屏東縣111 學年度精進國民中小學教師 ...

(二) 藉與在地的專業人士交流和專業對談，提昇專業能量、教學品質和輔導知能。 (三) 提升多元文化、溝通互動核心素養融入社會領域教學的有效教學策略。 (四) 提升教師素養 ...

#53. 總綱核心素養

全國首推素養競賽新北攜手中華未來學校教育學會簽訂MOU - 民… 總綱核心素養與社會領綱核心素養對應面向總綱核心素養 ... 而「各領域或各科目核心素養」與「 ...

#54. 核心素養與學校課程的連貫與統整

本文透過國民核心素養做為課程統整發展之基. 礎，進行各關鍵教育階段之數學、自然科學、藝術、國語文、英語文、社會、綜. 合活動、健康與體育等八個「領域/科目」之課程統 ...

#55. 核心素養課程改革系列① 十二年國民基本教育課程綱要的 ...

... 社會生活，強調在生活情境中實踐力行的特質（蔡清田，2019）。一方面重視「領域／科目核心素養」，各領域／科目內部的學科知識、能力、情意的統整學習 ...

#56. 十二年國民基本教育課程綱要語文領域-國語文

冀能陶冶性情、啟發心智，加強自. 主學習、溝通互動與社會參與的核心素養，奠定適性發展、終身學習的基礎。貮、課程目標. 一、增進聽、說、讀、寫的基本能力，發展思辨 ...

#57. 社會學習領域概論

本教科書知識內涵之取材範圍，主要是涉及人類過美好生活所必須具備的生存(survival)、生計(living)、生活(life)與生命(existence)等四個層面的核心社會科學知能。 ... 核心 ...

#58. 中市國教輔導團社會領域輔導員帶老師設計在地文化特色課程

... 社會老師，走讀頭汴社區實作體驗課程，希望藉此讓老師設計出緊扣新課綱學習指標的校本在地課程，落實核心素養的教學導向。今日活動由40名老師感受頭 ...

#59. 課程架構/內容/課表/教學計畫/科目代碼/開班人數

課程分類課程科目代碼課程中文名稱學分數核心. 課程 00751 世界文明 2 核心. 課程 00752 華人歷史與文化 2 核心. 課程 00753 道德推理 2

#60. 社會領域素養導向課程與教學【講者：陳俊宏老師】 - YouTube

主題：《社會教材教法(108課綱)》專書- 社會領域素養導向課程與教學主講者：陳俊宏老師(高雄市獅甲國小退休教師)

#61. 教育部首度辦理「人文社會永續行動創新應用競賽」鼓勵大專 ...

在12年國教「自發」、「互動」、「共好」核心精神下，學生為自發主動的學習主體，而108課綱則為學習者提挈出核心素養的三面九項，其中問題導向學習、自主學習、跨領域學習 ...

#62. 選才育才輔助系統-工程學群

社會心理學群 · 社會心理學群 · 心理學類社會學學類社會工作學類人類民族 ... 核心素養. 圖表來源為學群內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高 ...

#63. 課程地圖– 食品安全衛生暨風險管理所

公民素養：學生應有以食品安全衛生及風險評估為主體的理念，具有主動、積極參與社會之精神，並運用相關知識解決問題的能力。【核心能力】. 食品安全衛生與健康風險評估 ...

#64. 國小課程計畫

... 領域課程計畫設計者：陳月世王昭文徐美珍一、本學期學習目標：﹙以條列式 ... 社會局托育補助貓照片版權品諾超導纖維清潔布ph a01. 巡官專案333課程 ...

#65. 中華電信FunPark鼓勵台灣原創內容培育兒少創作者

中華電信與子公司智趣王數位科技致力促進核心世代數位素養力，連續11年舉辦「FunPark創意說故事數位繪本創作大賽」，讓孩童在數位環境中創作繪本故事， ...

#66. 中華電董座郭水義：耕耘數位教育持續活絡兒少內容

中華電信（2412）與子公司智趣王數位科技積極促進核心世代的數位素養力 ... 《社會參與》，今年「反毒創作組」決賽隊伍，獲教育部特別頒發每隊「教育部 ...

#67. 教育部強調以「學生聽得懂」來雙語教學教團：浪費師生時間

針對本報今日報導「4班百人僅1人聽懂雙語教學雪崩」報導，教育部說明，正透過漸進式穩健強化學生英語力，以學生聽得懂的方式教學，同時兼顧領域核心素養及

#68. 通識必修| Feng Chia University-通識教育中心

公民的素養便是在體群中實踐自我的價值，共善天下。 | 課程取向| 本課程以「關注社會現況」為核心，從多元角度出發，諸如道德的時代命題、自由的邊界、族群的文化差異 ...

#69. 中原大學開課查詢系統

# 語音代碼科目代號課程類別開課班級必選修/期程/學分 1 B100212 CA001 一般專業實習選修/ 半/ 3 2 3050012 CO801 一般磨課師微學分選修/ 半/ 1 3 3050112 CO802 一般磨課師微學分選修/ 半/ 1

#70. 國立臺灣戲曲學院

校訓、宗旨、教育目標及核心能力 ... 財團法人大學入學考試中心基金會大學入學考試中心辦理「大學入學考試素養導向命題工作坊－社會科」. 2023-09-11. [教務處]. 112學年度 ...

#71. 【理響中國】充分發揮高等教育“龍頭”作用

... 社會文明進步。堅定文化自信自強，著力加強社會主義核心價值觀教育，發揮高校科學文化普及、人文素養涵育等功能，成為中華民族現代文明的參與者、建設 ...

#72. 教學單位| Asia University, Taiwan 歡迎光臨亞洲大學全球資訊網

... 社會，老人照護市場迅速崛起。為培養健康照護及管理人才，提升醫療保健服務品質，以醫藥生物及應用生物等技術為核心 ... 領域，並有全國第一所數位媒體設計博士班及國際設計 ...

#73. 新北市私立徐匯高級中學為辦理112學年度第1學期數位前導 ...

... 社會覺察、人際溝通」，以教師生命影響學生生命的核心，建構SEL的影響力。二、本活動辦理方式說明如下： (一) 日期：112年9月21日、10月5日、10月19日、10月26日、11 ...

#74. 國教社會科分科內容解析 - 國立教育廣播電台Channel+

... 社會教師實踐小組合作學習或跨領域協同教學。本次國中及各類型高中「公民與社會」的規劃原則及特色？一、強調公民素養為課程屬性，進行國中及各類型 ...

#75. 海大新生入學典禮校長許泰文勉學子善用學校資源充實素養

許泰文校長首先歡迎新生加入海大，並勉勵同學們善用學校資源、充實素養，「以海洋為主體，但不以海洋為限」，培養跨領域的能力，成為具有全球競爭力的海洋 ...

#76. 電子學實驗 - 嘉義大學校務行政系統

#77. 長庚大學資訊入口網長庚中文站台

發展目標為培育兼備現代基礎及臨床知識技能、關懷社會並具人文素養之生物醫學專業人才 ... 長庚的研究計畫是受到核心實驗室資源的幫助。已建立一個生物銀行做為容納研究中 ...

#78. 學術研究

本院具有前瞻性之學術領域及符合時代潮流之教育學程為重要特色，同時發展跨系所的學位學程，以更具彈性的方式，因應社會的需求及變化。另本院首創之「專業實習」課程 ...

#79. 嶺東科技大學

培育具備民生素養、跨域專業、全球視野、創新應用的專業服務人才. 嶄新的民生學院，放眼社會需求，讓你強化民生核心能力. ◇ 專業知識與技能數位科技與創新 ◇ 語文表達 ...

#80. 「品格」孩子的核心素養：社會情緒學習的日常教學

... 社會情緒和品格發展的能力領域,並為每個領域提供相關的中,我們將社會情緒和品格發展的促進與發生在個別學習領域之外的教育連結。本章將會討論行為管理、可以強化社會 ...

#81. 六書堂創新科技VS 敦煌經典教材打造兒童英文新未來

六書堂取得敦煌教育集團21st Century 系列教材授權，內容與外師團隊共同編撰，特別結合108 課綱核心素養 ... 社會工作系10 日在該校國際會議中心舉辦「女力 ...

#82. 分科教材教法：問題與展望 - 第 61 頁 - Google 圖書結果

... 領域學習,以及活用與生活情境中。 2.重視情境與脈絡的學習教材與教學設計,無論布 ... 社會領域教學為例,除了教材中的知識學習外,應培養學生具備對社會公共議題的思辨與 ...

#83. 臺中市立文華高級中等學校

臺中市立文華高級中等學校编辑 ; 中華民國臺中市西屯區 · 中部五校聯盟國立清華大學跨領域科教中心國立中興大學「興中會」聯盟國立暨南國際大學合作聯盟東海大學策略 ...

#84. 國防大學第一屆全人教育學術研討會論文集 - 第 49 頁 - Google 圖書結果

... 社會組、外文組1外,以一般學科部、總教官室之師資為基礎,增設自然組、軍事組等兩 ... 素養,與學系、海軍的專業教育,形成互補關係,方能勝任未來的海軍志業。本校目前設有 ...

#85. 餐桌上的理性與感性：高中生的人文廚房

在此創作新課程的風潮下，新北市立板橋高級中學的兩位黃老師，將對食物的愛好，結合各自在語文、社會領域不同的教學專業，研發出「餐桌上的理性與感性—高中生的人文廚房」 ...

#86. 臺灣銀行Bank of Taiwan

... 社會責任，除推出具公益特質的導盲犬及祝福認同卡等金融商品，並舉辦「臺灣銀行藝術祭」及「臺灣銀行經濟金融論文獎」等系列活動，將社會責任提升至藝術文化層面。

#87. 萬能科技大學- 全國唯一航空城大學- 桃園

順應產業趨勢，配合在地化之國家經建發展政策，建立半導體封裝、電動車三電系統、充電樁系統及智慧製造等領域 ... 社會與車輛相關產業之需求。並依據學校及航空暨工程學院中 ...

#88. 2023天下永續公民獎：玉山金蟬聯龍頭！100強企業展現ESG新 ...

今年蟬聯「大型企業」組冠軍寶座的玉山金控，以及位列第三名的國泰金控，均是從金融核心本業出發，透過ESG展現企業存在新價值的模範生。 ... 一次搞懂社會 ...

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