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《當課文遇上策略達人：13個推動閱讀的感動實例》
柯華葳/ 總策劃 林玫伶 / 整編

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書蟲媽讀了兩遍，省思與感想⬇️

從嬰兒時期到現在，陪伴小書蟲沒有設限題材，再加上小書蟲上學，學校一週一次的親子繪本共讀，長期累積的書量驚人，只是不解學習單上愛的叮嚀：共讀後不妨透過「人事時地物」和孩子對話！？

書蟲媽在學校、圖書館推廣閱讀，讓孩子們享受聽故事的樂趣，從故事與孩子們對話，很少仔細討論是誰？發生什麼事？

❤️深信未來所累積的成就，肯定包含現在及過去的努力💪 鼓勵自己陪伴孩子是對的⬇️

拜讀幼獅文化ㄧ月出版的《當課文遇上策略達人：13個推動閱讀的感動實例》，書蟲媽開悟，在國中小教學現場，學校閱讀教師、校長扮演重要的角色，而自已身為家長，我們也能協助孩子面對12年國教素養導向教育！

❤️深信未來所累積的成就，肯定包含現在和過去的努力💪 隨著年齡，可以設定剛好的學習目標⬇️

❓如何帶小書蟲走進生活的素養學習，整合活用或實際行動?
👉帶領小書蟲到圖書館當小志工
👉媽媽共學讀書會追求自我成長
👉學齡前著重口語表達，四歲後鼓勵認字訓練記憶力，閱讀理解認知、邏輯著手

❓國中小學生適用的教學策略
根據不同年級，採取六何法（who何人、when何時、what何事、where何地、why為何、how如何)來看課文、故事，透過有層次的提問，個人、全班、分組討論，找到好及更好的答案，理解課文進而賞析或批判。

— 推薦給 校長 教師 家長 —

13個章節中分享有效的閱讀策略、自主學習的實踐，縱使在偏鄉推廣閱讀也能翻轉困境，如何累積閱讀經驗及閱讀文化環境培養。

13個感動閱讀推動實例，燃起不只是老師和學生帶著走終身閱讀的學習技能。

本書附錄也超重要 📒✏️
📣附錄1 閱讀理解策略成分與年級對照表
📣附錄2「課文本位閱讀理解策略教學」初階課程影片
參見書中 QR code ✔️ 👍
📣附錄3 閱讀師培計畫出版書籍一覽表

📰
認識中小學閱讀素養重要推手、國教院前院長柯華葳
https://reurl.cc/kVLKz9

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當課文遇上策略達人：13個推動閱讀的感動實例
https://reurl.cc/Gdb2RA

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抽獎參加辦法
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👋設公開分享文
👋留言「我們一起來學習 課文本位教學策略」並tag 3位朋友
活動於1月31日（日）晚上12點截止，於2月1日（一）公布2位中獎朋友，本次贈書由幼獅文化提供，並提供郵寄（限台灣本島）

【素養題能力培養：認識108課綱-2 】

前一篇相關文章：【素養培養非速養】
👉https://reurl.cc/5lQmG7

#素養題就是不能死讀書
現在考題內容也不流行死背
孩子知識的堆積，
如果不是透過理解、活用，是靠死背的
中年級以後就會逐漸顯現孩子學習上的問題

#學習像蓋房子是堆積起來的

108學年度新課綱開始，
小學學科內容就涵蓋的素養 #知識內容跨科學習
NHK三版的自修內容都很完整
重點都會列的很清楚
三版本都會增加小篇額外的文章閱讀測驗
甚至會結合名師一起設計內容

今年109學年度，小二的數學課本內容就結合
生活知識+學科內容

今年到購買參考書的書局架上，也能見到所謂的素養題本

其實培養素養題的解題能力
用一句話理解就是：
✅增加各類型『閱讀量』、『知識量』➕培養3W能力

3W能力是『3W黃金圈理論：Why>What>How』
#永保好奇心
3W思考問題的方式，終其一生都適用
孩子在透過閱讀、學習、旅遊的過程中，如果能一直不斷的思考
#Why—為什麼……?
#What—是什麼……?
#How—如何改善……?

思考會增強孩子對知識的需求度和理解
也能培養孩子未來對事物的解決問題能力

素養題其實從以前就一直存在
只是現在被正名之後，國家教育研究院有給予命題規範與方向

==========與素養題有關的各項資料==========
1️⃣國家教育研究院—素養導向範例試題
👉https://www.naer.edu.tw/files/11-1000-1591-1.php?Lang=zh-tw
裡面有各科的評量理念說明，可以點入看

2️⃣教育部—素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題
👉https://reurl.cc/bR5z8r

==========素養題題庫資料==========
1️⃣翰林國小素養資料庫 👉https://12el.hle.com.tw/
國小︱翰林︱素材資料

2️⃣中華未來學校教育學會—「素養教案與命題平台」
👉https://eric.csofe.org
國小︱國中︱題庫︱教案
✅老師可向學校索取登入帳密或透過客服申請；
✅一般人只能看題目，最近只能看最新新增的五道題目

3️⃣臺灣 2011 數學素養評量樣本試題
👉http://blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/34/34-1984480.pdf
國中︱題庫︱試題範例

4️⃣國立清華大學 素養題平臺 👉http://elte-nthu.hct.tw/question
免費︱高中︱題庫
共有三科：生物科、化學科、物理科

✅內容包括53題生科題、3題物理題、及29題化學題。
✅題材涵括一般科普知識及清華教授的研究發表：
人工視網膜、芋螺毒素、心臟的再生、癌症幹細胞…….等。

5️⃣國高中，閱讀任務學習單
👉https://udncollege.udn.com/5542/
國中︱高中︱題庫︱國語文閱讀

#108課綱 #高中 #國中 #國小
#素養題
#素養學習

【#百人說書 076】#歷史老師 #吳宜蓉

🙋‍♀：你怎麼教導學生閱讀歷史？
👩‍🏫：以前我上歷史課時，老師都只會叫我們畫重點、死背，所以我自己對歷史課的印象就是填充題、背背背，但我自己當了歷史老師後，我不想要這樣教課。

歷史有很大一部分是史料閱讀與詮釋，但是課本已經是被精簡到不能再精簡的文字，國中生本身理解能力還在發展中，只讀課本可能會被過於簡約的文字弄得一頭霧水，因此我在上課時，除了教課本上的內容，會盡量安排相關的資料或故事幫助講解，讓課本的文字立體化，除了可以加強學生的閱讀能力，也能讓孩子認識到不同立場的資料詮釋。

現在教室的硬體設備其實很先進，我還會搭配影片、圖片，甚至是自己做迷因、梗圖，來幫助學生更有效吸收理解。如果我們能讓學生覺得歷史是門有趣的科目，點燃孩子的好奇心，那他們自然而然就會想要自己再去瀏覽更多更深入的資料。

🙋‍♀：聊聊新書《OSSO～歐美近代史原來很有事》？
👩‍🏫：大概五年前開始，我會不定期在網路上的教師社群分享我的教學簡報、學習單與較特別的教學巧思。至於寫歷史故事，是因為之前有一群同事剛好在臉書上風靡「你最像希臘神話裡的誰？」的心理測驗，大家玩出了結果，但卻不認識那個神話人物？tag我幫忙回答，我就用簡單趣味的文字快速地說明神話人物的特色與小故事。後來大家覺得我也寫得太有趣了，就開始鼓勵我可以多寫一點，多為大家介紹一些歷史。以前上歷史課總認為很枯燥乏味的歷史，被朋友說透過我的轉化可以讓他們讀得津津有味。所以我就開始有意識地寫，寫著寫著，也陸續繼續做歷史教學的分享。

慢慢地在網路上累積了一些些聲量後，皇冠文化集團很神奇地找上了我，就有了出書的計畫與現在的成果。在《OSSO～歐美近代史原來很有事》中，部分的內容是來自我過去分享上課簡報的延伸，大部分從頭撰寫。不過一切都奠基在我擔任老師教學多年的備課人生。前前後後周間認真工作周末投入寫作，大概花了半年才完成這本書。

對我來說，不管是教學、寫作，我的初衷都很簡單，就是想把自己覺得有趣、有意義的歷史和大家分享。

👀閱讀訪談全文：https://storystudio.tw/article/sobooks/people-x-sobboks-wu-yirong/

👩‍🏫受訪者：吳宜蓉，臺灣師範大學歷史系、高雄師範大學臺灣歷史文化及語言研究所畢業。現為高雄師範大學教育學系博士生與民間歷史老師、「故事」網站專欄作家。

曾以《白賊七》贏得師大文學院說歷史故事比賽第一名，但教起歷史來一點都不白賊，充滿底氣與創意，教育界人稱「歷史小巨星」。講過無數堂歷史課，也分享過難以計數的素養導向教學研習。她深信唯一能讓學習深刻的，就是帶領學生讀懂那些歷史中人性的可愛與可怕。

購入新書《OSSO～歐美近代史原來很有事》：https://bit.ly/31nN0vv