我想寫一個所有的商學院的教授和研究生都不會(屑)寫的小案例。
有關於中午吃的海南雞飯便當。
這家的海南雞飯疫情後在台北市南京東路附近的辦公大樓騎樓販賣(這是攤販,店家狀況不同處理態度也不同,再次囉嗦提醒一下)。
很陽春對不對?
沒有菜。只有幾塊雞腿肉。
因為我能夠出去買便當的時間比較晚,所以我常常買到最後一個便當。
「這一個⋯只要$50!可以嗎?」他有點結巴的說。「因為沒有菜⋯只有肉⋯」
後面說了一個很牽強的沒有菜的理由。不過我沒有聽完⋯就說:「好!沒問題」
當然美中不足,不過我還是很高興的把鮮嫩多汁的雞腿肉吃掉!
我猜,這個人應該就是老闆丶出資人,並不是一個拿鐘點費的。所以他很關心是不是可以全部賣掉,就算是殘缺的這一盒。做小本生意不能浪費任何食材,應該是裝便當裝到後來,菜沒了。總是不能剛好match⋯
$50 ,能賺還是要賺。否則在經濟學它會變成庫存,賞味期限很短的庫存,會計上一定要打掉⋯⋯現金計為零。
答案是不賣白不賣。
(其實所有商品都是有期限的,如果大家跟這個販賣者一樣懂就好了,我曾經遇到保養品老闆,明明期限只剩下半年,她還捨不得出清。一直要堅持著七折價格販賣,我跟她說大概只有二折以內才可能賣得出去,她心痛,不願意。
最後怎麼了?答案一定是賣不出去,然後等到過期了,她把一大堆產品寄到我的公司來。說是要提供贈品⋯你覺得我敢送出去嗎?)
其實,就算最後一批貨賠錢換現金,沒有庫存就等於賺錢!不懂得這個道理的人,沒有條件做生意!如果公司員工這麼了解經濟學,老闆應該會很高興。
能夠換回$50,表示他很懂得消費者心理。有瑕疵的商品,不能夠賣原價。永恆真理是:只要這個東西還有需求,只要變便宜,消費者就有比較大的意願買它。
消費者的高興在於:一,買到了比預期便宜的商品。滿足感也還過得去。二,感覺在幫忙店家,有作善事的慈悲,好像也很環保丶不浪費。
上面這兩條就是我們去outlet和店家大出清的心情。第一條是價格上的,第二條是心理上的。其實,不管你多麼強調什麼品質,還有有機⋯還有什麼業界良心⋯只要是同樣的東西,在互聯網上,品質差不多的東西,低價就會贏,舉世不滅定律。消費者永遠想要用最低的價錢買到最好的品質。
(這一點我跟不少敝帚自珍的商家講不通,很多老闆總是覺得自己的品牌最好,沒有看到客觀事實,竟還跑來告訴我:他賣再貴大家都會買單。好像消費者看到他的牌子就應該自動加價。這真是偉大夢想,最好只是在夢中想一想!)
在消費心理上消費者很注重相對值,而不是絕對值。省了½我很高興。感覺自己很省又在做好事,所以吃了這個$50的便當,我的心情其實很好👍
有關於消費者的認知謬誤,知名的經濟學家奚愷元曾經出過類似的題目。
我現在來把它轉換一下:
請問一個便當$100變$50省得多?還是一間房子從102萬殺到100萬省得多?
大部分的人會答前者。
你有沒有搞錯?後面是省兩萬元吔!
回答前者的人往往在理財上變成「聰明的傻瓜」,只看到樹枝沒有看到森林。最後的結果常常是省了老半天自作聰明⋯⋯省小錢花大錢的代表。
下過一陣小雨,風一吹,我頭上的樹葉搖晃,雨珠散落在我頭上…。其實很浪漫。
呵呵,這是屬於$50的理性和感性。我真是一個天花亂墜的作者,只花了$50可以扯這麼多生意經。
看到這裡你一定是知音。謝謝你看完,這也是人生實用商學院的無聊筆記。
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【摘要】
本習題主要練習處理含有高斯符號的函數的極限。這裡跟絕對值一樣,要考慮左右極限,除此之外,這裡可能額外要留意 x 是整數或不是整數
【講義】
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【附註】
無
【丈哥的話】
嗨!大家好,我是丈哥
目前習題講解到了第八份
雖然這部份題目對很熟悉的同學而言都是大同小異
但還是要練習寫下計算過程
因為魔鬼常常藏在細節中
總之練習有益無害
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【學習地圖】
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習題 8-2 (https://youtu.be/qTEmE04zWdA)
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習題 8-6 (https://youtu.be/8GMfg_LBRn8)
習題 8-8 (https://youtu.be/4CJl2uXqQdo)
習題 8-10 (https://youtu.be/R0xi3-sfU_U)
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本習題主要練習處理含有絕對值的函數的極限。絕對值可能出現在分數、可能出現在根號,可能出現在其他函數裡面,標準的手法即為考慮左、右極限
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【附註】
無
【丈哥的話】
嗨!大家好,我是丈哥
習題的部份由我來講解
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【極限篇重點七習題】(https://www.youtube.com/playlist?list=PLKJhYfqCgNXgWMZtWu77QzGIfbTKLHoLk)
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絕對值題目 在 [解題] 國中數學觀念問題- 看板tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
1.年級:沒有特定年級
2.科目:數學
3.章節:沒有特定章節
4.題目:文字符號是否可以在多項式、方程式、函數的分母、絕對值、根號、指數
5.想法:
文字符號不可以出現在"多項式"的分母、絕對值、根號、指數,這是課本有定義
的,沒有爭議。
但文字符號可不可以在方程式的分母、絕對值、根號、指數???
如果可以,跟多項式的定義不衝突,畢竟多項式跟方程式不一樣。
但到了函數時,臺北石牌國中97學年度第三次月考題目第三題:下列哪個函
數是x的二次函數??選項A化簡後沒有二次項、選項B二次項在分母、選
項C二次項在絕對值內,所以答案為D。函數中文字符號不可在分母、絕
對值、根號、指數.....那是不是不要說函數,就可以讓文字符號出現
在分母、絕對值、根號、指數。(我知道函數的定義,若知道x就可以知
道y,則稱y是x的函數,只要不出現2個y值,就不違背函數定義)
如果不可以,那為何國一數學有一種題目:x的絕對值等於6,所以x等於正負6...
那不就矛盾???
以上就是我的問題,不知道各位大大有沒有聽懂。感覺很饒舌...
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 59.113.75.90
國中會出現x、y、z...等文字符號的地方為多項式、方程式、函數
多項式有規定文字符號不可以出現在分母、絕對值、根號內、指數。
但我所知道的內容,沒有對方程式、函數規定文字符號的位置。
但有學校考過(如我舉例的石牌國中月考考題),文字符號不可以在絕對值內,
y=1-(x^2-1)**以()代表絕對值**就不是二次函數,就因為文字符號在絕對值內部。
所以在函數中的定義,文字符號也是不可出現在分母、絕對值、根號內、指數???
那方程式勒??(x)=6,所以x=正負6....這是方程式,文字符號可以出現在絕對值內??
※ 編輯: minstar 來自: 59.113.75.90 (12/14 17:02)
這應該是一元二次方程式吧
二次函數應該是y=ax^2+bx+c=0(a≠0,abc是R)
其實我問題簡單一點:文字符號不可以出現在多項式的分母、絕對值、根號內、指數
那文字符號可不可以出現在"函數"及"方程式"的分母、絕對值、根號內、指數???
我的想法內容只是在陳述好像會有矛盾現象......
※ 編輯: minstar 來自: 59.113.75.90 (12/14 17:07)
那y=壹減1x^2-壹1是二次函數嗎???
※ 編輯: minstar 來自: 59.113.75.90 (12/14 17:17)
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