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原本今天要到 #新竹夏哲森幼兒園 與老師們面對面分享 #我的孩子是不是不太一樣 ，因為疫情關係，只好改成線上課程，幼兒園很用心，把我今天的講義全部傳送到網路上😄
演講的時候，我不是很喜歡準備太多講義，因為描述孩子的問題很難用文字描述，我都直接用演的比較快，所以以往三個小時的講搞大概只有10張，這次比較特別，是線上課程，沒辦法用演的，只好乖乖認真製作講義😂
每一講義都述說著一位孩子的療育故事，雖然沒辦法代表每一位孩子，但我依然老話一句，早期療育很重要，當您懷疑、擔心、或是已經確定孩子有學習發展的問題，絕對不要遲疑，直擊尋求專業治療師的協助。
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
原本是七月初要直接搭飛機到 #馬祖 與當地的幼兒園老師們分享 #學齡前兒童情緒行為處理技巧 ，因為疫情的緣故，一直拖延到今天才改採取線上課程的方式進行，然後只有我一個人在螢幕上，有點孤單😂
每次主講這個議題，課堂中我總是會這麼說，情緒表現沒有所謂對錯，只有孩子表達適當與否的問題，情緒教育也沒有訣竅，更沒有哪一套理論與治療策略可以完全解釋孩子怎麼了，我們又該如何有效教導孩子，只能說情緒處理沒有萬用公式，只有因應孩子的應變公式，所以針對孩子的情緒行為，我們能做的就是見招拆招。
由於招式很多，所以今天的上課內容主要是圍繞著一些臨床的處置觀念，再透過臨床的實際案例逐步進行討論與說明。
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🤔今天分享一個觀念，您覺得可以「體罰」嗎?
體罰的定義指的是透過對身體的責罰來執行的處罰行為，例如罰站、打屁股、打手心、青蛙跳、仰臥起坐、伏地起身、半蹲…等，以目前的教育觀點告訴我們，不可以體罰孩子，理由是來自於一些研究結果顯示，體罰會對兒童造成許多不良影響。
然而，矛盾的是，在台灣，自從施行校園零體罰之後，許多教師都認為學生的行為問題反而變得更多，因此目前又很難輕易斷定體罰就是一項不正當的管教方式。
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那麼到底可不可體罰呢?撇開現今的教育體制不談，似乎就容易演變成公說公有理，婆說婆有理，畢竟體罰(處罰)的目的是要制止孩子的不當行為，讓孩子學會為自己的行為負責，希望孩子發展出正確的行為模式，但是體罰又容易因為大人不懂得拿捏而造成孩子的身心受傷。
於是，今天我問了在座老師們一個問題，假如我們將體罰的「罰」字去除掉，變成是體能活動，這樣可行嗎?
在臨床上，我相信許多老師一定會遇過一種孩子，活動量大的孩子，上課期間，話多，喜歡動來動去，又很愛騷擾別人，不管您怎麼教導、怎麼要求，孩子就是控制不了自己的行為，怎麼辦呢?
這時我的建議是讓孩子去跑操場吧!把孩子操累一點，當孩子體力放盡之後，上課自然就會穩定許多…
這方法聽起來似乎不錯喔!不過，這方法有個問題，您有沒有想過孩子的體力會越操越好?短期來看，孩子似乎穩定許多，但是長期下來，孩子的活動量卻會越來越大，最後倒楣的還是您，因為大人的體力只會日漸下滑。
這樣的方式，還會有一個疑問，若只是單純讓孩子一直跑操場，跑到累為止，那就真的會流於體罰的形式，容易產生親師間的誤解，也容易造成孩子的傷害。
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🤔那怎麼辦呢?那就變更策略的運用方式，讓孩子加入思考的途徑。
「小朋友，我們等一下要去跑操場，要跑三圈，不過我們先跑第一圈，跑之前，我先告訴你一個題目，你要記住喔，跑完第一圈的時候，你要告訴我答案是什麼，請你記住（黃色、藍色、紅色）。」
當小朋友跑回來之後，小朋友要回應剛剛（ ）的題目答案是什麼。（ ）的題目，您可以依據孩子的能力需求進行調整與設計。
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🧐這時我會這麼做
1️⃣選擇一項您要滿足孩子活動量的運動或是勞動。
2️⃣滿足活動量的當下，給予孩子指派性的任務
3️⃣執行活動的過程，建立邊動身體、邊動腦的習慣
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與活動量大的孩子互動，我有一個原則就是「滿足孩子活動量的同時，建立我們要的秩序感。」至於要如何建立秩序感，那就要讓孩子懂得運用認知處理的策略，包含了記憶、計畫、組織…等，讓孩子學會動腦多一點、動身體慢一點。
這項體能活動的策略不僅要消耗孩子的體能，更要讓孩子邊動邊思考，養成思考的習慣，逐步減少不當的行為發生。
規則、制度都是死的，策略是活的，您要辨識「體罰」與「體能活動」的差異，不要被汙名化的名稱給框架，更不要自己嚇自己!
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在兒童職能治療領域的臨床工作邁向第25年了！這些年來已經針對兒童問題累積超過 20000 人次的治療經驗，加上每年約 60 場的演講，讓我收集了許多家長的困惑與困擾。
許多爸爸媽媽常常會問「為什麼上課不好好看著老師？」「為什麼昨天教的今天又會錯？」「為什麼讀書就不能像滑手機那樣專心？」「孩子要怎麼樣才能夠快點把功課寫完？」這讓我深深的體會到家長們擔心的事，如果孩子不專心，學習一定大受影響，因此我開始把訓練重心從「一般專注力」更集中到「學習專注力」。
面對各個年齡層孩子的專注力問題，我發現 3-8 歲的孩子特別有專注力困擾，可能是面對進入幼兒園及小學的環境後引起生活轉變，讓孩子不知道該如何專心，或者是還不懂得如何讓自己靜下心，因此讓爸媽更加擔心。
基於這樣的問題，我希望能夠有方法幫助這個年齡層的孩子專注力提升，幫助他們不只上課專心、讀書專心，更要能夠主動學習、愛上學習，這樣不只學習效率提升，更可以讓爸媽省心。
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我擁有 25 年臨床經驗，針對兒童問題累積超過 20000 人次的治療經驗，加上每年約60場的演講，因此收集了許多家長的困惑與困擾。
這堂課程匯集了我多年來累積的所有經驗，希望將提昇兒童專注力的解決方案，一次完整地分享給各位。
👉特色二：以五大專注力理論基礎設計的訓練遊戲
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遊戲設計上，將會是爸媽可以輕鬆帶領孩子進行的遊戲，不用擔心難以執行，看完課後就能實際運用，直接用遊戲與孩子互動，一點一滴地看見孩子的轉變！
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