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上面這個網址是一份醫學文章的連結，講述記憶的重要性與原理
治療衛教篇-3
治療師在提供治療的內容都是依據醫學理論或教育理論來進行，有些理論家長一看就能明白，例如握筆寫字，配對拼圖，但是有些醫學理論光是看表面是看不出所以然的，還是必須藉由治療師的解釋，家長才能清楚，並且在日常生活中運用。由於醫學理論既多且雜，治療師也不可能擅長或是了解所有的理論，所以偶爾也會出現A治療師不懂B治療師在做甚麼的情形。
記得之前在幫小朋友上課的時候，我讓兩位小朋友練習背三字經及唐詩三百首，這兩個小朋友是聽覺記憶差，工作記憶不佳，導致理解度不足，認知很差。一開始要他們背誦的時候，簡直是要他們的命，我利用各種動作及技巧來協助他們背誦，經過了兩個月左右，兩個人對於三字經已經朗朗上口，唐詩也背了30~40首，然後我開始讓他們兩個上團課，利用他們背誦的內容設計治療活動，例如一人背一句，兩人比賽背誦等等，兩個月之後，家長驚喜的發現，他們講話的速度與內容明顯進步，理解力也提升很多，接著我再把背誦的內容延伸到動物圖卡，繪本等等，他們記憶的速度明顯比兩個月前好，甚至連黑面琵鷺這種難記的名稱都可以記住，然後利用動物圖卡再延伸至動物特徵的記憶，歸納分類，甚至可以跟他們玩猜動物的遊戲，至此，他們的發展可以說是往前跨越了一道門檻，整個能力已經進步到另一個新的層次。
但，還是有治療師不懂我在做甚麼，甚至私下質疑「背三字經幹甚麼?這是治療活動嗎?」，對於這樣的質疑，我通常是一笑置之，不過，連治療師都有這種質疑，更何況是一般的家長呢?因此，與治療師討論，並理解治療內容，有助於家長回家之後持續的練習，能夠讓小朋友進步得更快。其實有很多坊間的才藝課程都有這樣的效果，例如讀經班等等，有些幼稚園老師也會教導小朋友背誦弟子規、三字經等等，他們這些教育工作者可能有察覺到背誦可以讓小朋友進步，但是不瞭解為什麼，所以醫療與教育的結合就特別重要。也曾經有小朋友因為背不起來而挫折哭鬧，其他家長就亂建議，認為背不起來就背不起來，以後就會背了，但這是一個錯誤的觀念，會讓小朋友的發展延宕下來。如果小朋友背不起來，應該先找出背不起來的原因，然後利用策略讓小朋友學習記憶，如果現在背不起來，那以後也會背不起來的。
很多家長非常關注小朋友的注意力，但殊不知注意力是建立在記憶立的基礎之上的，記憶力不佳的小朋友，注意力也不會好到哪裡去，因此，現在開始努力的讓小朋友背誦記憶吧，利用他們記住的東西來與他們互動，相信很快的，各為家長就會看到小朋友的改變喔!
下次PO文會針對大家最關注的注意力問題，敬請期待喔!
