五上剛開學的時候,都會有很多孩子遲到,7:50分路口導護就會撤崗,如果孩子自己上學,路上沒有人,過十字路口真令人擔心。小老師必須在8點前收完作業,8點後直笛隊、資優班、球隊....幾乎一大半的孩子都有外務要離開教室。只要遲到,就會耽誤自己和同學的工作,所以我很要求孩子們要在7:50分之前到校。
每個孩子都有3次遲到的機會,遲到時要到我面前來說明遲到的原因,我會問問孩子:「你覺得要怎麼改善這件事?想想要怎樣才能早一點到?」超過3次的,要寫一篇500字的作文,寫清楚遲到的缺點、準時到校的好處,還要把改善的方案寫下來,請家長簽名,努力執行。
曾經有家長問我,小孩遲到了四年,怎麼催都慢吞吞,我到底做了什麼,讓孩子上五年級就願意自己訂鬧鐘,7:30一定要出門?我看起來高大壯碩,聲音又低沉沙啞,五年級剛開學時會比較嚴肅,所以孩子站在我面前,看我緩慢問話時會有點緊張,或許是因為這樣的壓力,很多孩子的遲到症就這樣不藥而癒。
有些孩子除了談話還需要加點誘因,想去參加球隊的,一定要準時到呀!!孩子要在八點前抄聯絡簿、交考卷作業,小老師還要收作業...事情完成了才能離開教室,我鼓勵孩子們去參加球隊,要去打球,就得先準時、把事情做完才能去,缺練幾次,就不用去比賽了。
遇過比較難解決的,是父母凌晨就得去上班,孩子在家裡睡過頭的,因為沒有人可以幫忙,這孩子1~4年級每天睡到自然醒,遲到是日常,準時是反常。我請她跟同學約好一起上學,有同學的影響,她比較會有起床的動力,她一到校,我就會笑著告訴她:「妳來了!!看到妳真開心!!」「哇!!妳今天好早來呀!!」她們要去上科任課時,我還會摟著她的肩膀關心她:「穿這麼少冷不冷?」持續一陣子,孩子在意我的感受,在意我對她的態度,就很少遲到了,有時還會比我早到。想要遲到面對老師恐怖嚴肅詢問?還是要老師溫柔親切寒暄?小孩自己決定。
還有一個孩子是跟弟弟一起搭爸爸的車出門,弟弟每天早餐都吃很慢,有時還要蹲廁所....就是各種拖拉慢。我問他:「你覺得可以怎麼解決呢?」最後他決定自己搭公車上學,讓弟弟慢慢吃。
最難處理的是孩子搭家長的車上學,每天遲到3分鐘....問他為什麼?他說爸爸就是要睡到7:30才要起床,都說來得及,但是每天都來不及,勸不動爸爸,孩子說到眼眶都紅了,每天踏進教室時的焦慮和匆忙都寫在臉上。我告訴他,「從今天開始老師不跟你計較上學時間了,不是你能控制的。」只要他有在7:50準時到校,我就在聯絡簿上寫著:「今天準時到校!!真棒!!」「謝謝爸爸準時把XX送到學校。」幾次以後,大概爸爸看到了,孩子就都準時上學了,哈!!
會遲到的孩子,動作通常也慢,用罰寫的方式不適合,動作就在慢了,很多事情做不完,每天如果還要罰寫,他在學校就會一直在處罰,一整天心情很糟。
遲到就面談、討論遲到的後果、討論解決方法....這麼多年下來,因為遲到而寫反省作文500字的寥寥可數,五上開學後一個月,幾乎沒有人會遲到。
中午吃飯也是,孩子沒能在40分鐘吃完飯一定有原因,盛太多?不專心?遇到不喜歡吃的菜會拖拖拉拉?請孩子來把問題找出來解決,每天都要在午休前所有孩子吃完飯、收好餐車。
五上剛開學的班級經營重點在培養孩子盡量配合學校的作息和規定,讓孩子習慣準時做完該做的事,這樣孩子就不被一件事拖住或影響,耽誤一整天的生活,我都給自己一個月的時間,各種拖拉慢在五上解決。
我不太會去苛責父母,是因為我自己經歷載國中的兒子上學兩年,車程要20分鐘,自己搭車要轉3班車,他不可能自己去上學,....那真是痛苦的兩年,各種拖拉慢,他慢,我就遲到,明明去叫他起床了,要出門的時候才發現他又睡著了...後來得隔三分鐘去叫他一次,都得像潑婦一樣罵他,他才願意起床,有時得動用工程師去叫,他會立刻清醒,但是工程師沒有那麼早出門,又耽誤了他的睡眠....
我不是沒有教沒有管,而是父母太難為。
對別人的小孩很有方法,對自己的小孩卻沒輒,說實話,我也好怕我家兒子的老師打電話給我,哈!!!所以我可以很了解父母的感受。
因為能設身處地的感受老師的難處、父母的糾結,所以我都盡量把自己能做的做好,盡量配合老師要求、體諒父母的為難。角色不一樣,每個孩子的狀況不一樣,每個人能做的事情也不一樣。
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自從我上次提到小王的超優秀班導都敏俊都老師,結果好多朋友都私我說要作媒,害我都想當都manager 的manager,來經營婚友社副業了。
話說都老師的生日是1/23水瓶座,我就想說讓小王班上同學在寒假前提前給老師驚喜。
我原本的rundown 是這樣寫的:先來個調虎離山,騙老師說班上有人被鎖在廁所出不來,或在廁所看到一隻不明生物⋯,然後再把教室門鎖起來,在黑板上寫祝福的話。待老師敲門進來時,再拉拉炮、送卡片⋯。
無奈恨鐵不成鋼,小王說:班上一定會有人故意說風涼話、唱反調,或破梗,而且下課大家都一秒跑光,不會有人會想犧牲下課來部署,而且我前幾天就發小卡給同學寫,目前回收率是零。
我昨天拿拉炮問幾個同學要不要幫忙拉,他們都很冷淡的說那是什麼東西?這齣戲太大,我也不知老師會不會翻臉?總之我齁不住大家啦!
後來只好修改劇本,把玩一節課快轉剪接成五分鐘快閃劇:科任課一打下課鐘,就抓住幾個腿短跑得慢的,把他們拖行回教室ㄧ起送老師卡片。
昨天小王就懷著焦慮不安的心情,提著一束花上學去,我心想這個不靠譜的到底能不能委以此重任?待會整個弄巧成拙弄得大家都尷尬啊!
時間直接來到昨天放學,
沒想到小王一進門就超興奮:今天進行超成功的!
早自修同學就ㄧ直忙著要怎樣藏花束、圍在我的座位討論卡片怎麼黏⋯?老師來了還說:「欸疫情期間不要圍著分食喔!」老師以為我們在分零食吃。
自然課一下課,全班就超嗨的說趕快衝回教室要給老師驚喜,我到老師位子旁恭敬的問道:「老師,方便耽誤您幾分鐘嗎?」
老師:「蛤?」
我就趕緊把生日帽往老師頭上戴,幾個同學負責拉拉炮(旋轉彈力很安全),「碰!」彩帶亮片往上噴發超震撼的,全班齊聲:「祝老師生日快樂!」
然後拿出花束和卡片獻給老師,同學都很興奮!
我:那老師呢?他有沒有說什麼?
小王:老師好像沒有特別說什麼。
老師應該還沒回神發生什麼事吧!
晚上,都老師有傳訊息在班級網頁,說這是第一次有學生幫他慶生,他很感動!
真的!孩子能有幸遇到這麼棒的老師,要我天天幫老師送便當都甘願(人家是有想吃妳做的喔)。
今天一早,小王嘆了一口氣說:我真不想要放寒假,我想要上學。
我才想說我也是報導
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#新書上市📖|#選擇性緘默症
《選擇性緘默症──不說話的孩子》
◎王意中
孩子不是不說話,而是無法說。
「選擇性緘默症」孩子比任何一個人都痛苦。
▍台灣第一本集結本土案例,
深刻探討「選擇性緘默症」孩子的專書。 ▍
你的孩子不說話嗎?
或是到某個特定環境就全身僵硬,不肯開口?
你覺得他只是太內向、害羞,
或認為他再大一些,自然就會說話。
但孩子可能正為「選擇性緘默症」所苦,急需你的接納、陪伴與協助。
台灣家長面對「選擇性緘默症」時,可能的5大迷思:
1️⃣「他個性比較內向、文靜,等時間久了,他就會說話。」
2️⃣「她在家裡會說話,可能是幼兒園讓她不太習慣。」
3️⃣「他爸爸還不是到了五歲才會講話。『長大了就會好』,別擔心。」
4️⃣「一定是教學太嚴肅了,孩子才會不敢說話。你們老師應該要調整。」
5️⃣「她是『大隻雞晚啼』,像她爸,但爸爸也拿到碩士了啊。」
❌在不以為意、漠視與逃避下,孩子可能就錯過早期療育介入的黃金時刻。❌
「選擇性緘默症」是一種焦慮的疾病,#好發於四歲左右的孩子。在台灣,「選擇性緘默症」長期被漠視或誤解,但「選擇性緘默症」孩子並不是執拗、任性或被寵壞,他們心裡也很想表達,無奈龐大的焦慮與恐懼往往凌駕於開口說話。在這群不說話的孩子背後,那是 #想說而無法說的痛苦,那是 #無聲的吶喊。
當一個孩子在班上不說話,人際關係可能就會惡化,課業走下坡,甚至因此被霸凌,但孩子卻因焦慮而更退縮,更無法向大人求救,將所受的委屈說出口。若老師或父母未適時察覺,予以協助,孩子可能終生都會被囚禁在「選擇性緘默症」的牢籠裡。
理解、接納以及給予孩子正向經驗的累積,是王意中心理師認為最能開啟「選擇性緘默症」孩子冰封內在的一把鑰匙,也是突破「選擇性緘默症」孩子心牆的絕佳方式。
書中特別細膩又完整地從父母、老師以及親師溝通的角度,提出各種協助「選擇性緘默症」孩子,早日擺脫焦慮,讓孩子融入人群與社會的方法與技巧。
✨✨✨本書特色✨✨✨
📌這本書將完整的呈現,從幼兒園、小學、國中到高中職,選擇性緘默症孩子所呈現出來的行為表象,以及探索存在的本質,同時,在與選緘兒互動的過程中,找到適切的班級經營、輔導與教養策略、親師溝通的合作模式,以及全面了解與選擇性緘默症有關的共病,和容易混淆的障礙與疾病。
📌誰適合閱讀這本書❓
➣家長。
➣教師(如:普通班導師、科任老師、資源班老師、心評老師、特教老師、輔導老師等)。
➣相關專業工作者(如:臨床心理師、諮商心理師、社工師、治療師、兒童青少年精神科醫師等)。#
➣關心選擇性緘默症議題的朋友們,都適合閱讀。
📌如何運用這本書❓
由於每個選擇性緘默症孩子的狀況不盡相同,因此,在閱讀這本書時,你可以依孩子的現況與實際需求,翻閱至你所需要的章節,針對書中內容,進行概念的釐清、參考、執行與演練。
💖💖💖家長、教師、醫師、心理師有感推薦💖💖💖
王淑娟(國立台中教育大學特教系副教授)
邱姵寧(台北市立關渡醫院身心科主治醫師)
沈雅琪 神老師&神媽咪(資深國小教師/神老師)
黃晶晶(台灣選擇性緘默症協會理事長)
劉雅真(老師/FB社團「選擇性緘默症者&家長&老師的討論區-----歡迎加入」創辦人)
蘇明進 老ㄙㄨ的教育隨想(國小教師)
(依姓氏筆劃順序排列)
---🌼12/5意中心理師帶你一起認識「選擇性緘默症」🌼---
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