關於 舒伯特尊稱 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

Duzfreund可以用“你”稱呼的好朋友👭談談德文人稱代名詞🇩🇪

學德文的人一定對人稱代名詞不陌生，德文課本裡的第一課，我們就會學習du和Sie的使用方式，du對應中文是你的意思👶🏻，Sie則是您👨🏻‍🦳，是尊稱所以需要大寫（小寫的sie是她👩🏻或他們👥），德文裡面，甚至有個單字叫Duzfreund🤙🏻，就是用du彼此稱呼的朋友，用以表示友誼的親近🥰。

我一直以du稱呼同學朋友或小孩子👶🏻，Sie稱呼長輩👨🏻‍🦳，服務生或是陌生人（反正就是du以外的其他人👥）為原則，直到我到了德國，驚訝發現，老師👩🏼‍🏫怎麼都以Sie稱呼我？！ 我誰啊🙀？？？（真心疑惑🤔）最近我看了“德語是一座原始森林“這本書📖，解決了我多年來內心的疑惑，書中提到，中學生到了一定年紀，老師會改稱呼同學為Sie，表示大家長大了🦷，是成人了，二十幾歲的我，的確不是個“誰”，但也理所當然是個可以被用Sie的“大人👩🏻”了，Sie是德國人必經的成年禮🦷，德文代名詞是學語言的人必經之路👣，搞懂各種代名詞的同時，也能學到潛在的德國文化。

關於德文人稱代名詞，也在這裡和大家分享一個“歌詞懸案🎵”，歌德所寫，舒伯特譜曲（其實很多人也譜曲過，不過我想大家比較記得他的版本🤣）的野玫瑰🌹這首曲子，描寫男孩👦看見美麗的玫瑰花🌹，摘花的故事，先說說歌詞中兩個主角的詞性，das Röslein小玫瑰🌹為中性，der Knabe男孩👦為陽性，不過有段歌詞是這麼說的，half ihm doch kein Weh und Ach，這裡的人稱代名詞間接受格（Dativ）為陽性或是中性，因此翻譯會是痛與嘆對他（它）沒有幫助，究竟是玫瑰要被摘了感到痛與嘆😭？還是男孩被刺了感到痛與嘆🤕️？是精心安排的曖昧文句嗎？翻翻歌德最早的版本，也許能給我們答案，最早歌德其實寫的是half ihr doch kein Weh und Ach，ihr是陰性的間接受格，也就是說受害者明明白白的是玫瑰🌹，歌德使用了ihr，一方面是擬人👧🏻，令一方面是消除歧異，後來為什麼被改成ihm，我想，大概是後人想“糾正🔧”這個文法“錯誤”吧！哎～這就是德文啊！！！

「法語🇫🇷是一個高貴的公園，義大利語🇮🇹是一處巨大的、明亮的、五彩繽紛的森林。但是德語🇩🇪幾乎就像是一處原始森林🌲，如此地茂密與神秘，沒有寬敝的通道，卻有千百條小叉路……會有上百條小徑忽左忽右繞出，也會很快地再回到路上。」——瑞士詩人費德勒（Heinrich Federer）

德語是一座原始森林這本書📖，陪伴了我糾結於上述“歌詞懸案”（同時也是論文的一小部分）的幾個夜晚😫，學過德文的人讀可能會更有共鳴，透過德文單字或句子，去理解一個國家的文化與歷史。

在德語這座原始森林裡，你也迷路了嗎？別擔心，迷路（搞不懂歌詞懸案的時候）也是學習的一部分，總有上百條森林小徑可以闖（改用思考採取其他代名詞），繞了一點遠路，你還是可以回到路上的💪🏻。

（寫完發現我是個du你的愛用者😉，寫粉絲專頁的文章，其實我都會想像是在對朋友講故事，把每個閱讀我文章的人，都當作是我的Duzfreund🤙🏻）

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學德文一定要知道的四十個常用縮寫🇩🇪https://reurl.cc/Kkn2n9

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《音樂松露新課》

寵物讓人感到窩心，因為信任；音樂讓人著迷落淚，因為知心！一個從本質進入的導聆課程，去掉頭腦理論，去掉知識背景，我們用非語言性的理解，直接進入位於頭頂上方那個莫札特世界，一個如同香味觸發腦內啡胎的世界！

🌸10/15（四）Am:10:00台中 三階

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習畫者常常研究畢卡索、莫內、達利、高更等藝術大師的畫作，學習如何構圖、用色、畫出光影變化等技巧；電影熱愛者也常常觀看大師們的作品，研究如何運鏡、劇本節奏、角色表現等技巧。

學習音樂，雖然我們也會研究作曲家的作品，但是卻很少從演奏家的視角討論音樂。大師演奏為何與一般鋼琴家不同？為什麼他被尊稱為「大師」？他們的音樂到底珍貴在哪裡？

「音樂松露」課程，是前所未有的體驗，與您之前上過的任何音樂課程不同！非音樂史、作曲家故事、理論曲式等，直接從「音」進入，理解「音」所展現的人類靈性及內涵，是相當稀有的課程！

音樂松露聆聽判斷課程中，老師將帶領學員們「聆聽盲測」，討論每位演奏家的個人風格，讓大家在音樂中清楚聽到自己的內心萬語。

以下為課程內容：

從印象旅行回巴洛克，一趟心靈全象轉化的課程

✨演奏家對印象派樂曲的詮釋為何迥異？
✨為何印象派音色有「造境」改變環境的能力？
✨繁華的盡頭是一片荒蕪～拉赫的視角
✨如何判斷魯賓斯坦、普雷斯勒、紀新、趙成珍的蕭邦？
✨季弗拉和霍洛維茲的李斯特為何震攝人心？
✨霍洛維茲如何彈舒伯特即興曲D899 No.3，一個一個音帶您進入～
✨貝多芬音樂中的性格面向（意志、博愛、幽默、田園）
✨許奈貝爾的演奏風格如此異端為何成為令人跪拜的貝多芬權威？
✨莫札特音樂為何在頭頂後上方那塊區域？導致又簡單又困難？
✨如何判斷席夫、內田光子、巴倫波因的莫札特？
✨巴哈如何聽？要聽什麼？
✨巴哈「前奏的意境」與「賦格的語言」
✨顧爾德各時期錄製巴哈郭德堡變奏曲的版本比較探究演奏家的靈性成長
✨從音樂看穿演奏家性格為何？

聽懂音樂後，會發現這些作曲家比我們自己更瞭解自己，這就是難能可貴的Soulmate!

小班制，共8堂，每堂兩小時，每週四早上10點上課，一期6400，複訓同學半價優惠，私訊報名！

#登上音樂最高峰聆聽
#擁有敏銳覺知品嚐珍貴的音樂松露

7/12 #獨處的靜夜 #聽到大師跟自己對談 #琴聲是靈魂伴侶 #在音樂最高峰相遇

習畫者常常研究畢卡索、莫內、達利、高更等藝術大師的畫作，學習如何構圖、用色、畫出光影變化等技巧；電影熱愛者也常常觀看大師們的作品，研究如何運鏡、劇本節奏、角色表現等技巧。

學習音樂，雖然我們也會研究作曲家的作品，但是卻很少從演奏家的視角討論音樂。大師演奏為何與一般鋼琴家不同？為什麼他被尊稱為「大師」？他們的音樂到底珍貴在哪裡？

「音樂松露」課程，是前所未有的體驗，與您之前上過的任何音樂課程不同！非音樂史、作曲家故事、理論曲式等，直接從「音」進入，理解「音」所展現的人類靈性及內涵，是相當稀有的課程！

音樂松露聆聽判斷課程中，老師將帶領學員們「聆聽盲測」，討論每位演奏家的個人風格，讓大家在音樂中清楚聽到自己的內心萬語。

以下為課程內容：

從印象旅行回巴洛克，一趟心靈全象轉化的課程

✨演奏家對印象派樂曲的詮釋為何迥異？
✨為何印象派音色有「造境」改變環境的能力？
✨繁華的盡頭是一片荒蕪～拉赫的視角
✨如何判斷魯賓斯坦、普雷斯勒、紀新、趙成珍的蕭邦？
✨季弗拉和霍洛維茲的李斯特為何震攝人心？
✨霍洛維茲如何彈舒伯特即興曲D899 No.3，一個一個音帶您進入～
✨貝多芬音樂中的性格面向（意志、博愛、幽默、田園）
✨許奈貝爾的演奏風格如此異端為何成為令人跪拜的貝多芬權威？
✨莫札特音樂為何在頭頂後上方那塊區域？導致又簡單又困難？
✨如何判斷席夫、內田光子、巴倫波因的莫札特？
✨巴哈如何聽？要聽什麼？
✨巴哈「前奏的意境」與「賦格的語言」
✨顧爾德各時期錄製巴哈郭德堡變奏曲的版本比較探究演奏家的靈性成長
✨從音樂看穿演奏家性格為何？

聽懂音樂後，會發現這些作曲家比我們自己更瞭解自己，這就是難能可貴的Soulmate!

7/12（日）Am:10:30台北開課，私訊報名！

共8堂，小班制，每堂兩小時，每週日上課，一期6400，複訓同學半價優惠。

#登上音樂最高峰聆聽
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