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🛎 在按下新思惟課程的報名按鈕前
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剛好之前投出去個案報告被期刊 reject 了，看著郵件箱的拒絕信，不禁覺得投稿之路竟是如此漫長。從一開始構思如何有結構的完成文章，接著排版成為期刊要求的格式，再整理文獻並製圖，最後把文章投出去。
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由於是投稿新手，一路上都處於摸索的狀態，剛起步就花了不少時間，最後選擇期刊投稿時又赫然發現，現在能接受個案報告的專科期刊越來越少，要不然就是刊登費高昂，頓時驚覺，在醫學路上似乎真正少了一個能系統性教自己「如何投稿期刊」的課程，
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（高醫 眼科 吳兆偉 醫師）
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😯 從規劃論文、製作圖表到統計操作、期刊挑選
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陳一銘醫師很完整的解構了論文的結構，告訴了我們論文其實可以是填充題，這對我來說真的有很大的幫忙。想當初在寫稿時，一直不曉得該怎麼下筆、什麼素材該怎麼安排、discussion 跟 introduction 到底在書寫上有什麼不同？
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在這堂課都有了很好的解答，其實論文每一個段落都有要闡述的重點，只要照著填就能快速而有結構的完成一篇文章，真心覺得獲益良多。
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統計也是我覺得收獲很多的課程，帶大家複習統計工具的選擇，接著實際動手操作製圖。教案的設計很實際，且很有故事性，MedCalc 軟體也真如同課前說明所說，操作簡單直覺易上手，實際動手把統計圖表跑出來有種難以言喻的成就感。
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🤔 新思惟《醫學論文與寫作工作坊》的課程評價
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我的體驗是 #非常滿意的，幫我解決了論文不知如何下手、不知道內容怎麼編排、不知道要投稿什麼樣的期刊、不知道什麼素材比較容易被接受等等，之前在投稿路上實際遭遇到的問題
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從活動前中後，團隊及講師都是親切且認真看待每一個學員的問題，真的有賓至如歸的感受。如果問我課程值不值得這樣的收費？我會說，就像買了一張很貴的搖滾區門票，每個人對於收穫及價值心中都有一把尺，而這些東西是很難量化且因人而異的。
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此次工作坊我感到 #收獲滿滿，不虛此行，真心推薦給那些在投稿路上剛起步，和我一樣徬惶的新手們。
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🔸 知道你所面臨的困境，為初學者量身打造的課程！
🔸 最新梯次｜6/20（日）醫學論文與寫作工作坊
🔸 立刻報名｜https://mepa2014.innovarad.tw/event/
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✓ 新手入門須知，稿件寫作與準備要訣。
✓ 不再害怕統計，讓你親手畫出數據圖。
✓ 怎麼投才正確？擬定期刊選擇策略。
✓ 研究計畫申請：管道、重點、訣竅
✓ 還是寫不出來？過來人時間安排建議
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【實際建議】
大道理人人會說，但應用時所遭遇的種種困難，該如何克服，就不是每個人都知道。內科陳一銘醫師，復健科吳爵宏醫師，放射科蔡依橙醫師，與你一樣的世代，超過 200 篇 SCI 發表經驗，給你最實用的建議。
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【實作統計】
完全無經驗者也能上手，新思惟口碑互動實作時間，再次改款，讓您在樂趣中學會統計應用，並在「您自己的電腦」實際完成，製成可投稿數據圖。過程中有任何問題，資深助教隨時幫你！
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【課後回饋】
運用上課學到的技術，完成回家功課，並由講師親自閱讀，並給予回饋，用多年指導住院醫師的經驗，建議您未來努力的方向。不只給你魚、給你釣竿，還指導您，該怎麼設計一支屬於你自己的釣竿。

【親師溝通：在戰爭中示範進退與堅毅1】事件1
　
學習本文章前須知：

因我的身份敏感也特殊，我深知我的文字可以成為良善的力量，也可以反向成為傷害的利刃。我對人與人的關係，一直深信良善的循環，也信任人的本質是純善，因此我只想分享如何與老師溝通，在事件發生時我是如何做判斷，而並非想將此文作為傷害他人的利器，因此邀請前來學習的朋友們，進入文章學習時，僅關注我的思維與判斷與決策，若想分享文章，也務必「在文章前面書寫自己的學習心得」，作為分享的引言（請務必寫下學習心得再做分享，哪怕只是一行文字都行），更邀請所有閱讀者不作評價營隊的額外動作，更不批判老師，任何傷害的語言都不是我樂見的，邀請長期關注我粉絲的朋友們僅將此文章作為「學習如何親師溝通」為要點，回歸我分享文章的本意，不渲染額外會造成傷害的言語，能讓大家有所學習，才是我重視的初心。
　

這週，我帶著五個孩子，分別是三三、川川、一一，以及外甥外甥女孝宣、沛羽，在中部參加為期五天的運動營。
　
選擇運動營的想法很簡單，純粹想讓孩子增強體力，跑跑跳跳，玩耍過暑假，對營隊並沒有太多設限想學習的目標。
　
營隊的設置初衷挺好，分門別類，也分屬性，五個孩子分別參加三種不同的運動營課程。一一年紀最是幼小，參加符合低幼孩子動靜皆宜的課程，內容除了運動，還有手作與遊戲，一一每日都開心的去，開心的回來。
　
三三和孝宣協調性已經足夠，年齡也夠大，因此參加的項目是單一球類「羽球」的課程。而川川與沛羽年齡相仿，則一起參加混和型球類課程。
　
營隊辦在中部大學的體育館內，環境相對安全。
　
營隊的第一天放學，我便聽見孩子們不適應營隊的抱怨，抱怨來自於伙食與悶熱。
　
我聆聽著，並判斷著孩子耐不了苦，這個營隊剛好可以訓練孩子吃苦，我希望孩子能吃點苦，將來可以更適應各種環境。因此我並未將孩子的抱怨放心上，只將抱怨的訊息，當作孩子正常的能量抒發。
　
第二日，我去接五個孩子放學時，三三、孝宣與一一先放學了，兩個人嘰嘰喳喳跟我講述許多訊息，我一個也沒聽懂，但有句話卻印在我心上：「川川今天又哭了。」
　
這時川川也放學了，我在放學的混亂中，對川川招手，川川開心的揮著手中的羽球球拍，對我笑著。我只分心低頭諦聽一一快樂的分享手作，再一抬頭看川川時，卻看見讓我震驚的畫面。畫面裡，營隊的一位年輕的老師，綁著日本武士的髮型，不知為何手拿川川的球拍，並將手把反向衝著川川的嘴巴，幾乎就要塞進川川的嘴巴裡。
　
我清楚聽見武士頭老師對川川說：你動手試試看，信不信我把球拍（手把）塞進你嘴巴裡！
　
這畫面和老師的話語，都讓我震驚。
　
川川嚎啕大哭，我在階梯下方叫喚川川，川川立即跑向我，對著我狂哭，嘴裡嚷著她的委屈：老師弄我、老師弄我。
　
在那個當下，我有許多想法在我腦內跑過：
　
1. 武士頭老師非常年輕，樣子看起來就像是個體育系的大學生，於我而言他也是個孩子，不理解如何與孩子相處，並不是他願意的，他只是沒有學習。
　
2. 我不能這樣離開，一離開，孩子帶著悲傷離開，我也失去與老師對話的時機。
　
3. 我只看見老師粗魯的對待孩子，但我並不理解事情的經過，我可能是誤解老師，此刻我急需帶著川川上前與老師核對。
　
諸多考量下，我覺察自己雖然震驚，但很快能平穩的看待事物，願意相信老師是善意的，可能只是因為年輕還未經過學習，也許這是一次能讓年輕老師學習的機會，抱持著這樣的思維，我前去時，情緒已然平穩。
　
我走向武士頭老師：老師，不好意思，我是這孩子的媽媽，我想請問老師這孩子怎麼了？
　
武士頭老師一臉不耐煩的看著我，又低頭看了眼正在哭泣的川川，突然以一種更不耐煩的口吻，對著川川說：

「齁，你怎麼又哭了啦！一直哭一直哭，你到底哭什麼啦！」
　
老實說，我很訝異武士頭老師會在我的面前如此凶悍的對待川川，畢竟我是母親，老師都能在我面前如此不耐，那麼在我看不到的地方呢？我不敢揣想。
　
我上前將川川拉在我身後，我不疾不徐的問：老師，能否告訴我發生什麼事，這孩子的哭泣老師知道原因嗎？」
　
武士頭老師一臉不屑：她就一直哭阿，今天就這樣一直哭，我哪知道為什麼。
　
我：老師，我剛剛看到你拿著羽毛球拍的握柄，對著川川，並且告訴川川，想把握柄塞進孩子的嘴巴，請問老師，我有看錯嗎？
　
武士頭老師立刻辯解：那是因為她剛剛拿球拍打我的頭。

我低頭詢問川川：你打老師的頭嗎？
　
川川崩潰的哭著：我沒有，我只是要跟老師說再見，我只是要說再見，老師就搶我的球拍。
　
我回頭對老師說：老師，孩子是怎麼打你的頭，你能示範給我看嗎？
　
武士頭老師不耐煩，一把搶下川川手裡的羽毛球拍：她就這樣，這樣，把羽毛球拍靠近我的頭阿！
　
武士頭老師做出將球拍靠近川川的頭。
　
我核對：所以有打到老師是嗎？
　
武士頭老師：是沒有打到啦，但是差一點就差一點就打到了，所以我非常生氣。
　
我說：所以川川沒有打到老師，是老師覺得被威脅，所以很生氣，對嗎？
　
武士頭老師：對，就是這樣。
　
我說：川川對老師不禮貌，我跟老師說抱歉，但是老師，你剛剛對孩子做出想用球拍塞她嘴巴，她會恐懼、會害怕，自然就會哭！她是個敏感的孩子，如果她對老師做出不禮貌的事，老師儘管可以告訴她，指正她，但是你想將球拍塞進她嘴巴，這是恐嚇，會對孩子有陰影，我很在意！
　
此刻一旁有其他老師過來緩和：媽媽，我們知道了，我們下次會注意。
　
此時武士頭老師臉色尷尬也不耐，但也稍微軟化，儘管語態上不耐煩，但口頭上他說：好啦，抱歉啦，下次會注意。
　
我口吻堅定的告訴武士頭老師：

「老師，川川是個敏感的孩子，確實比較容易哭泣，請老師包涵她，老師教育她時我相信她會聽得懂，對嗎川川（我低頭看著川川，川川點點頭）。老師不需要言語恐嚇她，我擔憂她會嚇到，不敢再來營隊學習了。再麻煩老師了。」
　
武士頭老師：好啦，很抱歉媽媽。
　
我：謝謝老師理解。
　
我牽著川川的手，帶著其他四個孩子，離開營隊。

此為營隊其一事件。
　
在這個事件上，我要做出的是釐清川川的哭泣、老師的生氣，以及表達我（母親）的立場與作法，讓老師知悉，也為川川做出兩個示範：

一為媽媽永遠支持她，永遠是她最可靠的堡壘，能為她建造安全的一隅，提供安全的防護。二是以我表達的方式做出示範，讓川川學習，如何以更好的溝通語言，和老師溝通，而不僅只是哭泣一途。
　
與川川引導對話，以及後續的事件，會陸續分享，也會依序說明最後讓我決定不惜做出衝突的言語來表達我的企圖，這背後我需要承擔的責任，以及我思量的過程，會依序寫下來分享之。
　
歡迎大家分享此文章，分享文章時，請記得「在文章前面書寫自己的學習心得」，作為分享的引言（哪怕只是一行文字都行），更提醒所有學習的朋友，請不作評價營隊的額外動作，更不批判老師，任何傷害的語言都不是我樂見的，謝謝大家的體諒與學習。
　

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日常玄學-陰柔男生

我有個直男癌末期的朋友,老是在抱怨現在的男生都沒有男子漢的樣子,同時非常敗犬心態的對小鮮肉充滿敵意,還覺得現代女生的眼光都有問題,為什麼他這麼Man卻沒人愛
(我是覺得他自我感覺良好拉,哈哈)

但其實從古代時,就有許多花美男爆紅的案例,例如我們小時候學的成語"貌似潘安"

這個潘安到底有多美呢？我們來看世說新語的一段介紹：

<潘岳妙有姿容，好神情。少時挾彈出洛陽道，婦人遇者，莫不連手共縈之>

簡單來說就是潘安帥到出門玩彈弓時,妹子們會手牽手把他圍起來,這是不是有偶像出機場的即視感。

我們再來看一個帥死的古人案例,來自一個冷門的成語,"看殺衛玠"

在晉朝時有一個名士,叫做衛玠,帥到不可思議,朋友評價跟他一起出門,會覺得“珠玉在側，覺我形穢。”而冰清玉潤這個成語也是從他而來,代表他就像玉一樣美。

而他因為太帥了,所以去哪都是人山人海爭相目賭,不管去哪都不自在,久而久之壓力過大,身體虛弱,最後就英年早逝,大家都相傳他是被看死的。

從紫微斗數怎麼看陰柔男生呢？

直觀來看就是太陰星坐命或福德的男生,性格和舉止上都會比較陰柔一些,因為太陰星就是月亮,所以會像月亮般有種安靜,乾淨的美,讓人想靠近又捉摸不到的感覺。

如果命宮三方四正又有文昌星和文曲星,那就會更有藝術氣息,才子感更重,給人一種溫文儒雅,才氣縱橫的感覺。

從面相怎麼看陰柔男生呢？

這個大家從外表應該可以很直觀看出,但陰柔的外表不代表有陰柔的內心,所以要怎麼看出這男生有陰柔的內心呢？

看眼神,如果眼神很像青春少女,那這樣的男生就是屬於有少女心思的,另一種是比較媚的眼神,如果有著豔星眼神的男生,也是屬於內心偏女性化的,具體看法就是拿照片來對比,只露出眼睛來看會比較容易看出。

從風水上怎麼看陰柔男生呢？

風水上來說,如果長期居住的環境都是虎強龍弱的環境,這個男生也會比較女性化一點,因為身邊都會是女生比較強勢,而男生比較弱,自然也就不容易Man起來了。

現代價值多元,不管任何類型的人都可以找到自己的一片天,而且現在很多男生也在用面膜,童顏有機面膜就有挺多男性死忠粉絲,雌雄莫辨也不是什麼奇怪的事。

不過如果性格陰柔一般來說身體也容易虛弱,還是要好好保養才行了！

#日常中的玄學
#日常中的紫微斗數
#日常中的面相
#日常中的風水
#日常中的童顏有機

看網上評價不太好, 不過自己用起來還不錯?

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