沒想到一個月在泰國清邁進修英國劍橋大學核發的「CELTA認證課程」一轉眼就結束了!
同學來自四面八方，共有36人，分成2個班，共6個組進行研習活動! 同學們來自中國大陸、英國、美國、日本、印度、俄羅斯、愛爾蘭、澳洲，大家都是來這兒增進自己教授「成人」英語的能力，這一個月的日子大家相處合作愉快，互相鼓勵支持，是個令人很難忘的經驗!
一個月的課程緊湊，每個人要上台教學演練6小時(共8次，每次45分鐘), 這兒的學生以泰國人居多，大多是退休、大學生或是一般社會人士，試教當天中午前都要上傳教案，如教授的課程是「字彙」、「文法」、或是「功能性語言」,還要另外撰寫「語言分析表」上傳，教課時我們同組的同學就在下面觀摩，而老師則在下面一邊核對我們的教案執行狀況，為我們評分，並在隔天早上與我們會面，針對該次試教的狀況給我們回饋意見，我們也會知道該次試教是否有通過! 當天試教的同學不是教完了就大功告成，當晚還要撰寫「自我檢討報告」，並於隔天早上11：30前上傳繳交!
除了試教外，每個人還要撰寫四份作業，作業繳交有可能未達標準被退回補強，如補交再沒過，那該份作業就算失敗，每個人只能有一次失敗，如有第二次失敗，那就會被退訓!
這四份作業中，一份與分析「文法」、「字彙」、「功能性語言」有關, 例如「Skinny及 slim的定義為何？學生針對這兩個字可能的疑問為何？」「should have +p.p. 用在何種情境，用於口說時該如何發音及連音？」
第二份作業則是要分析試教班級學生的「背景，英語學習歷程、學習偏好、母語對他們學習英文的干擾、舉出學生上課時在聽說讀寫的優點及缺點並說明為何這些是優點或缺點」。
第三份作業則是給我們一篇文章，我們要針對該文章分析它適合的學生程度為何(初級或中級)，還要設計「閱讀測驗」的問題，最後還要設計一個活動或遊戲讓學生能練習與該主題有關的口說或寫作!
第四份作業則是分析省思自己在規劃教案及上場試教時的優缺點，同學之前的優點，老師示範教學的優點，以及自己未來的生涯規劃等!
這一個月除了寫作業、規劃教案、上台試教外，老師們針對「聽說讀寫」、「字彙」、「文法」、「發音及連音」、「功能性語言」、「運用科技教學」、「大班教學」、「一對一商業英語教學」、「考試導向教學」、「教案如何撰寫」、「何時及如何糾正學生英文錯誤」及「如何檢討反省的自己教學」等主題為我們上課，將理論及實務經驗帶給我們，透過我們大家彼此的交流，我們都收穫滿滿!
CELTA課程節奏緊湊，由於時間不多但要做的事很多，時間管理是最重要的問題，我每天都大約是忙到凌晨2:00才上床睡覺! 這個課程雖然很有挑戰性，但我很幸運遇到一群很棒的組員，一路上大家互相鼓勵，彼此都不藏私，互相分享上課的技巧及課程設計，當有人士氣低落或表現不好時，大家都會主動為對方打氣。
最後一週的課程由於我們可以自己設計教材，為了幫助學生打好基礎，我們這組決定以「文法觀念」為主軸，針對「過去簡單式」，「現在進行式」，並搭配「旅遊」及「電影」相關主題，來尋找或設計教材，幫他們加強這方面的「聽說讀寫」能力。因為我們都有共識，教育的主體是學生，而不是老師，教學應該以滿足學生需求為主，而不是滿足老師自己的需求!
這兒的學生都很認真，週一到週五晚上都會來上大約2.5小時的英文課，他們都很熱情溫暖, 我也從他們身上了解到自己教學的優缺點，真的是收穫滿滿!
CELTA一個月的課程很有挑戰性，除了自己的英文「聽說讀寫」都要達到一定程度外，「壓力管理」、「時間管理」、「人際關係技巧」、「團隊合作」、「正面思考」等也都是很重要的能力!
我很幸運這次遇到一群很棒的學生(中級及初級兩班的學生, 每班各教2週), 5個超棒的組員，有3個超有經驗及專業的導師，還有許多優秀、活潑、聰明的學員，我從他們身上獲得不少力量，順利完成此次的研習! 雖然還不知道自己的確切成績及是否能順利拿到這張在「英語教學界」超有份量的證書，但我盡力了! 最重要的是我收穫滿滿，我會將在這兒所學的東西應用在未來的課堂上，希望能讓學生學英文更有效率，英文能力再向上提升!
