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📣 英文讀寫能力訓練方法
分享蕭博士的【臺灣雙語全民公益師資培訓班】第二堂，談到的是台灣家長最關心的英文讀寫能力
把精華片段時間軸提供給大家，很值得一看：
34:50 ~ 51:20 學員成果，口語（5 歲）、漂亮草寫（小六）
1:27:20 ~ 2:12:00 讀寫能力的三部分，草寫、拼寫訓練法 —— 這段解說 phonics 應該用歸納法，而不是演繹法來學，並示範練習法
2:21:05 ~ 2:44:00 第三部分寫作訓練：很、有、將 —— 有條理的表達能力訓練方法，推薦！三歲小孩就可以從中文口語表述開始練習了。
3:03:20 ~ 3:07:40 蕭博士用「很、有、將」架構寫的《臺灣金牌歌》——奧運金牌得主感言可以這樣說
👉 這裡看：
https://youtu.be/XfZb3A_63_g
#英語師資培訓 #zoom公開課
【附中、延平英文老師、哈佛碩士生、史丹佛工程師共聚一堂的「英語師資培訓」】
在年初的時候，收到了北市某明星國中的英語辦公室的邀請，希望我能夠去跟他們的老師分享如何用英文上英文。
・你未來想要當英文老師嗎？
・你是現任的英文老師，但感覺教學遇到瓶頸，想要突破嗎？
・你是英語系、外文系學生，但感覺學校沒有提供足夠的訓練嗎？
在過去的兩梯 Learn to Teach 英語師資培訓班當中，一共培訓了近 40 位英文老師，其中包含了正規體系的小學、國中、高中老師、補習班老師、口筆譯、以及 Youtuber / 粉專經營者等等。
由教學累積教學經驗有其好處，但有第二語言學科學研究的認識，會讓教學起來更有效、有自信、更有方向。不會沒有方向地「嘗試」、只能從 trial and error 中踉蹌成長。
✔︎ 口說和寫作的 corrective feedback 應該要怎麼給？什麼應該糾正、什麼不需要糾正？
✔︎ input-based 和 output-based 的教學各自的利弊是什麼呢？
✔︎ 教授閱讀時老師應該要翻譯嗎？extensive reading, narrow reading, intensive reading, repeated reading 各自的課堂操作可以怎麼操作？
✔︎ 在寫作教學中要如何融入字彙和文法教學？應該要分開還是一起教？
如果你已經是、或未來想成為英文老師，也想用科學理論結合實務教學，當全世界 #第一流 的英文老師，歡迎你一起來聽英語師培公開課！(對當英文老師沒有計畫和興趣的不要亂入喔)
一秒報名：https://www.accupass.com/event/2105201421211669239913
時間：6/20 (日) 2:30 pm - 3:30 pm
地點：Zoom (Link 將由當天送至各位報名活動通時的 email)
教室裡有一位哈佛生。
Noah 是師資培訓班的學生、也是新竹口說班的學生，當初因為留學諮詢而結緣。但他還有一個身份，就是現任哈佛大學教育研究所碩一生，因為疫情的關係，他必須跟哈佛大學談「遠距離戀愛」。在上次上課時，他跟我說他中間必須提早出來一下，因為學校有一個 orientation 必須要遠距參加。
「啊他不是在那個外商了嗎，還要上英文喔？」
「啊她已經留美回來了誒，英文不是很好了？」
「他不是教很久英文了，還要被培訓？」
這些問題，全部都會在創勝文教、我的教室內被打破。
厲害的人就是這樣：他們有一點點的天賦，但是比誰都還努力、謙虛。別人問他在哪裡唸研究所？他說：「在麻州的一個學校。」
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英文 師資培訓班 在 [問題] 關於英語師資培訓課程- 看板Salary - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
目前一部分的工作是線上的家教老師
（算偏向專業技能，也需要教英文）
其實也教了兩三年
未來會全力往這個領域發展
畢竟疫情的關係
線上課程、線上諮詢在未來似乎也逐漸成為趨勢
教了幾年後
覺得自己的能力有些不足
所以想到補習班的師訓班課程進修
畢竟我覺得自己的教法比較填鴨
而且寫教案的能力也普普
覺得自己還是要有所精進
否則學生太少也不易形成好的口碑
有上網查詢過英語師資培訓課程大概都上些什麼
其中關於閱讀，單字、教案等教學對我是蠻有幫助的
不過沒實際上過課不知實際評價如何
不知大家的意見如何？
此外像我這樣的線上家教老師或講師
上師資培訓課會有用嗎？
還是只有一部分課程對我有用？
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