小籠包讀的是雙語幼兒園,接觸雙語環境已經有一年的時間了,對於單字以及英文聽力方面已經有很明顯的進步;但是原本以為選了雙語學校後,會很自然而然講出不同的生活會話~
然而⋯⋯
我在家最常聽到的句子是:
「Good morning, everyone.」
「Good morning, teacher Lilian.」
就⋯⋯沒了😳😳😳
有時候,我能感覺小籠包懂那些單字與句子,但是就是怎麼樣也說不出口,哎呀呀~
#就是開不了口
#說來這也是我英文學習路上的囧況
後來,我想也許是老師要對這麼多的學生,在幼兒園能夠開口練習說的機會還是很少!
在開學前,我跟小籠包居家整整2個多月的時間,實在是不希望這個空窗期讓他中斷好不容易沈浸在英語環境中的狀態!
所以我先讓小籠包試上身邊朋友很推薦的 #tutorJr牛津線上課程。
整個小籠包的上課狀態~我簡短整理如下👇
#從一開始不敢回答
到
#很沒有自信的小小聲回答
再到
#很果斷的回答外師問題
我在旁邊看著也很感動R~
小籠包與外師一對一互動教學,我發現一開始小籠包很容易轉頭向我求救!
可能是害羞,或是沒有聽得很懂,但外師真的很會「利用手勢」引導孩子「願意開口說」!
所以很快的小籠包就很踴躍的說出句子與外師聊天了~
課程的內容設計很多都非常的生活化,所以學習起來就有趣多了,有種邊上課邊玩遊戲的感覺!
外師不但發音標準也超有耐心,還時不時的拍手鼓勵👏更會送上獎勵星星🌟
我覺得孩子就是會很吃這一套!蒐集到很多顆星星就特別有成就感😎~
家長最關心的學習狀況部分,tutorJr也有推出家長App,可以透過遠端關心孩子的上課情形也不怕打擾到孩子!
而且只需要一台電腦就能在家上課,可以在家上課也真的讓我感到很放心!
上完課之後,還會收到外師提供的課後報告,可以更清楚了解孩子目前的學習狀況!
還有還有!還可以登入系統看課程回放,小籠包覺得這個很有趣;這以後絕對會是個自戀狂XD
很推薦大家幫孩子預約試上一對一線上英文課看看,現在有免費體驗的名額🔻
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還有個有趣又好玩的性格測驗,小籠包的學習特性是個「纖細敏感觀察家」,大家也可以讓自己的小寶貝玩玩看🔻
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英語音標發音 在 高虹安 Facebook 的最佳解答
「用科學與理性的思維 共創雙語國家目標的實現」
最近由於新冠疫情的影響,全國上下每天處於疫苗短缺與紓困紛擾,與此同時,關乎國家未來競爭力的重大政策仍然在默默進行,包含私校退場、108課綱上路、爭議不止的分科測驗45級分制等,因此台灣民眾黨除了緊盯疫情相關的議題之外,也從來沒有忘記這些媒體較少報導、但茲事體大的教育政策,我們不會忘記!#政策發展需要長期關心
🔶從蔡英文總統、賴清德副總統,蘇貞昌院長都宣示推動「2030雙語國家」的口號,喊出「10年內提升國民英文能力、讓年輕世代走向國際」的主張。然而,自從2018年國家發展委員會提出「2030雙語國家政策」以來,不僅以英文發音為主的電視頻道數量也逐年下降,國人英文程度更是掉到全球第48名。
🔶為了檢視目前國家執行雙語政策的問題,本週一(8/16)民眾黨團 陳琬惠 主任特別邀請我召開「2030雙語國家政策發展藍圖」線上座談會,除了請到國發會、教育部、國教署、文化部、通傳會共同討論目前雙語國家政策執行策略、雙語教育推動現況、英語節目與頻道製播進度等議題;同時也感謝台北市教育局雙語推動辦公室以及屏東在地英語教育工作者范勇賢老師參與本次會議分享南北城鄉的雙語教學現場狀況。不僅如此,秉持民眾黨「理性、科學、務實」的主張,我們也榮幸邀請到芝加哥大學心理學博士、也是現任中國文化大學大眾傳播學系副教授孫慶文蒞臨分享 #語言學習的大腦機制,希望能用科學的角度看待雙語教育的執行策略。
🔶國發會在簡報中呈現了目前各部會機關文書雙語化的進度,也提出成立專責行政法人的計畫,確實展現了推動雙語國家政策的決心,值得肯定!讓我印象深刻的是,國發會在會議中也坦言「目前師資確實不足」,恐怕這是關鍵的問題。教育部雖提出希望教師能夠「用學生能聽懂的英語進行全英文教學」,但以我過去在美國求學的經驗告訴我,這其實是非常考驗老師英語程度的一件事情,恐怕很難透過「CEFR檢定通過」或是「108小時增能課程」就能確保老師具備這樣的教學能力。
不僅如此,我們原本期待透過充足的影音資源使學生能充分在生活中接觸英語環境,然而文化部在今天的報告中卻將「國際影音串流平台」臨時增加了 #成為我國民眾英語學習資源的目標,這在過去文化部的報告中從未出現過這個主張,我也不認為原本以外國閱聽眾為目標族群的頻道能夠兼具國內閱聽眾學習的內容,⚠️因為兩者的目標導向是不一樣的!
除了檢視部會的執行現況,台北市政府雙語推動辦公室也指出目前地方的難處在於缺乏 #統一的雙語教科書,因此台北市投入大量資源編撰自己的雙語教材,不僅如此,基於教育資源共享的精神,這些教材也放上 #酷課雲供全台各縣市的老師、學生、家長使用。而位於南台灣的英語教學者范勇賢老師則是強調目前教學上最大的問題在於孩童學習發音的困難,並指出台灣目前是世界上少數使用KK音標的國家,期許台灣能統一使用與時俱進的音標(例如國際音標或Phonetic Respelling),讓老師與學生能夠真正從發音學好開始,逐步讓南台灣的學童建立良好的英語基礎。
ℹ️最後,國內少有的「正統芝加哥學派心理學家」#孫慶文老師 以認知神經科學的觀點提出了語言學習有其年齡的限制,特別是不同年齡學習雙語在大腦使用的區塊全然不同。因此以科學的角度看來,目前聚焦在成年師資的增能課程效果有限,期許國家訂定相關教育政策需要具備更全面的知識與視野來思考有效的方式。
➡️畢竟國人的語言能力顯然不可能只靠「計畫」就能實現,城鄉差距也不僅是拋出「數位工具」就可以簡單解決(從這次疫情期間「遠距教學」的成效就足以用來借鏡),從務實的角度來看,2030年不太可能達成「雙語國家」的目標。因此,本週一的座談會只是一個開始,藉由這次的拋磚引玉,我們期待「雙語國家政策」會有更細緻的發展藍圖。
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王醫師以前小時候唸的是蒙特梭利系統,英文接受的是傳統台灣的kk音標教學,也因為英語並非母語、使用機會很少,在突然遇到外國人總會有短路的情況發生,所以把兩個孩子送去全外語幼稚園,就是希望至少她們能擁有「不怕跟外國人亂聊的膽量」。
疫情期間最讓人崩潰的不是不能出遊,是孩子在家自學,雖然UP姐弟的幼兒園有提供線上視訊課程,但是一對多的上課方式,為了避免吵雜,孩子們的麥克風常常只能關靜音而且無法跟老師及時互動。
像我們家姊姊非常好動,對「視訊上課」興趣缺缺,缺乏了真實即時的一對一互動,對學習英文的興趣也下降,讓媽媽覺得非常無力啊😫
既然學校線上課程孩子興趣缺缺,這時剛好可以接觸看看tutorJr的英語線上課程,想說讓大班的姊姊試試,但體驗前也很擔心線上的外師能否「hold」住活潑好動的小U,25分鐘的課程說短不短,很怕她坐不住。
沒想到外師Mirela超強的!不但很會引導小朋友,會利用布偶跟各種符號吸住小朋友的眼球,包括不同的情境畫面。
感覺是在跟外師聊天,卻無形中學習了「用英語表達喜好、顏色、數學跟文法練習」,還有外師標準的發音跟聽力的訓練,用玩樂互動的方式綜合性的提升各項英文能力。
另外女兒Ula是自尊心比較高,挫折耐受力又比較低的孩子,當發現答錯了有時會更加畏縮,但外師Mirela的細心引導,還有答對了就給「一顆🌟」的鼓勵方式,讓Ula越來越有信心,到後面我離開了座位,她也完全沈浸在跟外師的互動當中。
能夠讓她乖乖的釘在螢幕前上完半小時的課,真的很佩服外師的功力,連媽媽我在旁邊也上的津津有味😄
我覺得這種方式真的很適合孩子在家自學英文,所以王醫師有幫大家爭取到免費一堂tutorJr牛津線上課程的體驗:
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0:00 Intro
0:52 affect VS effect
1:46 color VS colour
2:45 each VS every
5:09 alone VS lonely
6:09 rabbit VS bunny VS hare
7:30 結尾
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