【讓我們震撼的數據！我們真的能幫助這些孩子！】
桃園的永安國中，這個桃園的偏遠學校，經過老師跟我們一年的努力合作，他們的國中會考減 C 率總和（Ｃ等第人數減少的比例），竟然達 53.4%!! 全校會考 C 等第的人，經過一年，是桃園減C率第二名，而且在國文、英文、自然科，都是減Ｃ率第一名或第二名！
這麼多年來，政府投入許多資源、大筆金錢在學習扶助、補救教學，要讓弱勢學生減C，但成效一直不彰。一直以來，我跟許多局處首長、許多老師、許多家長，演講時都不斷提到：
學習弱勢的孩子考不好，都是因為閱讀素養出了問題。題目看不懂，就做不出來。一個閱讀素養不好的孩子，你把他抓出來做再多的學科練習題目，只會讓他更挫折、更討厭那個科目。減C的效果也因此很差！
所以我一直告訴大家，要把落後的孩子的學習帶起來，先幫他養成閱讀素養最重要！一旦閱讀素養養成了，課本看得懂了、題目也看得懂了，孩子的學習自然會突飛猛進。
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過去這一年，我們免費的贊助偏鄉的永安國中，全校使用我們 PaGamO素養品學堂 一年。在老師們用心的督促孩子使用下，孩子們每週讀了我們四篇文章做閱讀素養練習。一年後，永安國中的孩子們在會考的 C 等第率大幅減少。
因為永安國中老師們的努力，讓這些孩子們進步了！
很高興，我們有機會幫到了這些孩子。我們真的證明了，只要能幫助弱勢孩子養成閱讀素養，他們的學習就不會再落後其他人！
看到孩子們的進步，我跟我們團隊同仁們真的很感動！也希望更多有資源的政府機關、機構團體，跟我們一起合作，讓我們一起把更多偏鄉、弱勢孩子的學習帶起來。
只要我們大家一起，我們真的可以把這些孩子拉上來！
＃補救教學學習扶助需要改變作法
＃我們可以一起真的把孩子帶起來
＃幫弱勢孩子養成閱讀素養是關鍵
（歡迎分享）
補救教學學習扶助 在 Re: [國中] 請問補救教學施測對象的選擇- 看板Teacher 的推薦與評價
承辦過小學端補救教學回覆一下
補救教學（這學年開始更名學習扶助）每年有兩次考試
五月-篩選測驗
十二月-成長測驗
篩選測驗才有提報率的問題（也就是哪些學生需要考試）
國中一年級的提報率是「上屆國一學生的篩選測驗年級未通過率」+5%計算
假設現在的國二生去年考試時共有100個，10個去考試，7個未通過，未通過率就是7%
今年的國一生就需要提報7+5=12%去考試，百分比無條件進位
國一生如果共80人，12%是9.6人，一樣無條件進位取10個去考試
取的是該年段的後12%，至於是以段考還是學期成績、共取幾次，依各校自訂
國二、國三的提報率就簡單多了，就是該年段的個案數+年級學生5%
也就是今年國二這屆要提報個案數7人+年級學生5%(5人)=12人
成長測驗沒有提報率，只要五月的篩選測驗沒過，通通都要考
國一生的篩選測驗是在小學的時候考的，12月需要考試的都是小六篩選沒通過的
另外補救的學生並不是很好結案，最低標準是需要連過成長+篩選才有資格
最後也還必須經過開會通過，才能正式結案
小明小六英文篩選測驗沒過（即為個案），他必須通過國一上12月時的成長測驗
再通過國一下5月的篩選測驗，連兩次過才能結案
國一上12月通過+國一下5月通過(O)
國一上12月通過+國一下五月沒通過(X)
國一上12月沒通過+國一下5月通過(X)
國一上12月沒通過+國一下5月通過+國二上12月通過(X)
必須是連過成長+篩選才行
篩選+成長是不行的
我當承辦人的時候恨不得把所有小孩結案，有些邊緣名單一旦進了補救就出不來了
如果可以我才不想測那麼多人
順便提一下五率
提報率（上面有計算方式）：基本上按照法規走一定會達到標準
施測率：在提報名單上的都要測，基本上要100%
進步率：12月比5月進步的比率，拜拜祈求學生考好
未通過率：受測的未通過比率，越低越好，拜拜祈求學生考好
受輔率：個案學生參加補救教學的比率，要去拜託老師開班，拜託學生上課
其實真的建議每個學校要在開學前幾週安排教師研習講解
因為真的很多老師不知道補救教學在做什麼，東西真的蠻多的
我自己沒承辦之前也完全看不懂補救在幹嘛囧
上面還沒講主動提報個案的咧...
對了，12月成長測驗是看學生有沒有成長，所以測驗範圍是他上學年的喔
也就是國一生考的是他六年級的英文
5月是考當學年，所以國一下的時候就是考國一的範圍，包括老師6月還沒教的地方，ㄏㄏ
如果老師們有什麼疑問可以提出來，我知道的我盡力說明～
另外學習扶助資源平台有很多資料，包含標準作業流程
https://priori.moe.gov.tw//index.php?mod=rdm/index/content/sop
需要的老師也可以參考看看
※ 引述《iljie ( 不能說的暱稱)》之銘言：
: 那個篩選名單每年都有人在質疑
: щ(▽щ)
: 1.補救名單來自國小端
: 2.同年級的學期成績後35%學生
: 3.不知道從哪來的名單，連成績好的也要被補救?
: 個人猜測可能是填充施測名單，因為篩選測驗人數必須達到全年級人數的??%(我忘了)
: 這樣才能達到規定的五率標準
: 而且被列入名單後，
: 不是學期成績好就能不測
: 而是下一次成長測驗要有提升，
: 再經過期末的補救教學會議討論是否把該生結案
: 然後才有可能從名單刪除
: 但承辦人那邊就要再找其他學生加入名單
: ～￣▽￣～
: ※ 引述《katherinee (蝴蝶效應)》之銘言：
: : 想請問接觸過補救教學的老師
: : 被選擇去做補救教學施測的學生
: : 選擇的標準是依照什麼?
: : 因為我上一個學年度有一個七年級的班(英文)
: : 上學期的學期總成績沒有人不及格
: : 下學期還是有好幾個學生被叫去電腦教室施測
: : 所以想知道一下標準是什麼?
: : 因為承辦人有點兇 想先看能不能在這裡得到解答
: : 謝謝
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: Sent from JPTT on my Asus ASUS_Z01RD.
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 210.202.61.75 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1572016066.A.F24.html
※ 編輯: blue06235 (210.202.61.75 臺灣), 10/25/2019 23:08:17
受輔率是教育局會看的五率之一，受輔率太低就要去擴張學生人數
還有要被教育局叫去喝茶的狀況啊
補救教學多少承辦人需要拜託老師拜託學生家長，這個幾乎是常態
叫不來的情況也超多的，家長安排了外面的補習班、小孩不想上家長也無所謂
根本不是您說的一堆家長巴不得有免費托兒所
另外沒結案越多，提報率會越高，不小心沒過掉進補救輪迴的人越多，個案就越多
這是一環接一環的，未通過率越來越高，要抓來考試的學生也會越多
然後就會有被影響課務的老師抱怨承辦人
或者家長來罵為什麼他的小孩要考試
成效越來越差之後教育局就會來訪視了
大概是這樣
※ 編輯: blue06235 (123.240.24.125 臺灣), 10/26/2019 00:19:02
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