戒茂斯之旅...歌聲滿檔，快樂出航！
每當我背著登山背包，走進未知的深林，我都會深度的思索著幾個問題...我為什麼要上山?我為什麼要帶著家人上山?我為什麼要跟同好一起上 山?我為什麼想要帶著年輕不懂事的學生一起上山.........
說真的，這些問題長年陪著我在山林間打轉，讓我身處深林仍能保有持續前進的活力;也因這些困惑不得解，讓自己又多了再度入山尋求解答的藉口...
登山，其實很辛苦。以此次參與師大辦理的三天兩夜戒茂斯跨領域登山課程為例， 整個行程所需背負的個人裝備，共計背負、衣著、夜宿、煮食以及補水等五大系統，除此之外，還有攝影、行動電源等其他無法割捨的裝備，小說加總超過15公 斤。扛著15公斤走在陡斜的山徑上，對於長年待在教室教學的老師來說，挑戰真的不算小。不過，這些活生生的考驗，也正是讓我們能夠成長的重要關鍵...
出發前，我就依照我的極限，設定裝備不能超過15公斤的條件。為了不超過此一極限，我必須斤斤計較，反覆的觀察、分析與思量，有那些裝備可以省、減個300公克，那些食物可以調，刪個200公克，行動糧就啃一條40公克的雜糧棒，極盡可能的想要壓低行李背負的重量。這個過程，足以讓自己更加的了解自己(綜合領域);提高自己分析物件的觀察與判斷能力(物理);也精煉了自己斤斤計較的數學能力，本質上 ，他就是一堂問題導向的跨領域課程，活生生的、且必須面對環境挑戰的重要課題，非常實際與重要!
行進時，透過三腳步態(生物)增加行進的穩定;透過慣性定律（物理）及休息步（體育）維持雙腳的動能，讓自己用最小的耗能達到最大的作功，這也是 一種跨領域的課程。再加上過程中人與人展現出的互相協助、支持與溫暖 問候關懷，達到團隊協作、發展潛能的目標(社會領域)，再再都彰顯出登山本質就是一個最佳的跨域課程設計-當然，這樣好的媒材是否能夠發揮出實際的效用，關鍵在於有沒有好好的教學引導、 有系統的教給我們的孩子們，讓孩子透過登山的課程設計，學得重要的核心觀念，體現價值！
3天2夜的活動結束後，看著一張張的照片，回想跟著指導員、教師們的互動過程，覺得自己很幸福。苦的是身體，喜的是心靈。發現自己竟是透過像是身體苦行般的體驗過程，經驗髒、臭、酸、痛的修煉，來獲得心靈的簡化、昇華，並找到歸宿的滿足感來取得繼續向上、向善的動力。
#每趟的山行都有不同的目標與任務，同時，自己也真的不清楚目標與任務是什麼?
#對我來說，登山是一個人生價值選擇的探索，或許哪一天，咻一下，答案就出來了，或許窮極一生，我仍在尋覓與追尋..登山教育潛藏著許多困境，我們要因為眼前可能遭遇的困境而拒絕成長嗎? 冒險教育，是要在可被接受的風險範圍內，督促自己向前。
#謝謝謝智謀老師領導的指導員及所有幕前幕後的工作人員，三天的營隊，擴展了我們的視野，也體認了專業的魔力及重要性，未來還需要大家繼續給我們陪伴、協助，讓我們繼續走在對的方向與道路上，前進！
俗話說物以類聚；這趟山行把陳雍青林蕙芬關雅云和我都聚了起來，好一個夢幻團隊，行進過程伴著我們的，除了符合年齡的70年代民歌之外，其餘大部分時間都在為後續3天1夜的學生培訓課程做準備；走路也在想(講)，吃飯也在講，甚至連團討也在講。很高興與大家同行。一群有熱血，願意為下一代付出奮戰的好夥伴，值得大家給予鼓勵支持。感謝！
#謝謝鮑校長鼓勵及全力支持，東華附小光輝永存！
