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Admin：阿銘入獄前與獨媒的專訪。
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「毋忘初衷，活在愛和真實之中」
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//一場反送中運動，社民連成員相繼入獄，梁國雄、岑子杰、吳文遠和陳皓桓身陷囹圄，連職員謝寄安亦要坐監，曾健成和鄧世禮同有案件在身。「社記」早前換屆，黃浩銘卸任社民連主席，連行委亦不保留，他更提出修改會章，未能履行職務一個月便要離任，「我係想確保組織嘅穩定性，能夠如常運作。」他特別感謝社民連成員的堅忍，和新一屆行委的勇氣和承擔。
「政權可以迫到組織解散，但取消唔到人與人之間嘅關係。」這個暑假很悶人，《蘋果日報》停刊、教協和民陣解散，「612人道支援基金」宣布停止運作。黃浩銘其實一直思考在庭上的陳情內容，奈何形勢變得太快；他有點不知道說什麼好，「想鼓勵人，但人哋係咪畀你鼓勵到呢？嗯，但我都會講我想講嘅，認為啱嘅就可以，唔洗顧慮咁多。」//
【認真讀】#美髮建教生的社會書 | 頂上功夫 頂真人生 | 我們的設計師是怎麼鍊成的 // 謝國雄 ✂ （書評《扭曲的學生，變調的勞工：檢視臺灣美髮建教合作制度，一九五三－二○一三》）
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這本書以深刻的社會學洞識，照亮了書中主角的經驗，為讀者帶來「原來如此」的恍然大悟。本書問了一個令人困惑的謎題：號稱讓學校、學生與企業三贏的建教合作制度，為什麼會變成三輸？明知產學合作有這麼多缺失，為什麼學生還繼續參加？本書作者提出了令人深思的答案：產學合作中勞資範疇的兩可性與參加產學合作的學生來自底層的「生存至上」邏輯。
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這本書有三方面的成就。首先，是點出資本主義帶來的最艱難困局：或者受雇成為薪資勞動者被剝削，或者連被剝削的機會都沒有？作者以這群美髮建教生的經驗，活生生地說明了這個兩難。
其次，這本書揭示弱勢者的主觀意義世界。弱勢者的主觀意義世界在主流的意識形態底下是不會浮現、不被了解的，甚至是被誤解的。這本書讓讀者看到臺灣最底層家庭的這些孩子，他們如何以「生存邏輯」來運作建教合作制度。
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具體地說，雖然這群孩子陷於上述兩難的困局，並不意味著他們不知道或者是被動的，實情是，他們看穿產學制度實際運作的理路，但迫於現實，必須接受這個制度。這樣的看穿與限制，就不同於Paul Willis的《學做工》（Learning to Labor）當中，英國中學生的看穿與限制。
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第三、這本書凸顯了建教合作制度所帶來的雙重身分：他們既是學生，又是勞工，既不是學生，又不是勞工。目前的狀況是「兩壞」：學生的好處他都沒有，學生的壞處卻都有了，當工人的好處沒有，可是當工人的壞處都有了。可能的出路就是將「兩壞」改造為「兩好」，也就是朝建教合作制度的原意發展，這是建教生的能動可以戮力之處以及這本書帶給我們的啟發。
本週文章為謝國雄老師撰寫，介紹《失去青春的孩子：美髮建教生的圓夢與碎夢》 一書。本書為2014年臺灣社會學會碩士論文獎得主涂曉蝶改寫碩論而成，並於近期出版成書。
Quote:
「明明滿是憂愁，卻又能從憂愁裡頭找到喜悅；明明盡是困難，而他們總能夠憑藉勇敢繼續劈荊斬棘。」
這是在說誰？是經歷千辛萬苦打拚成功的頭家？還是修行有成的人生典範？都不是。他們是一群十五、六歲、國中剛畢業的臺灣 #美髮建教生。您看過他們嗎？您認識他們嗎？您讓他們洗過頭、剪過髮嗎？
迫於家庭的經濟環境，他們參加了建教合作，一邊上學，一邊在工作現場學習，希望同時解決經濟的難題並學習到就業的技術。但事與願違，他們在工作現場的大部分時刻，其實是在勞動，無法學到技術，而且獲得的報酬不高，只能在下班後額外付費學習。然而，他們不是不知道，卻仍接受這樣的處境，甚至肯定建教合作。建教生面對不合理的待遇卻還投入，為什麼？建教合作的美意最後變成惡果，為什麼？
謝國雄／頂上功夫，頂真人生：美髮建教生的社會書
文章連結：https://twstreetcorner.org/2021/08/31/lost-youth/
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47 人包括 39 男 8 女，年齡介乎 23 至 64 歲。據現場律師收到的控罪書，47 人分別為區諾軒、戴耀廷、趙家賢、鍾錦麟、吳政亨、袁嘉蔚、梁晃維、鄭達鴻、徐子見、楊雪盈、彭卓棋、岑子杰、毛孟靜、馮達浚、黃碧雲、何啟明、劉偉聰、劉澤鋒、胡志偉、施德來、黃之鋒、譚文豪、李嘉達、譚得志、伍健偉、朱凱廸、張可森、黃子悅、譚凱邦、郭家麒、吳敏兒、尹兆堅、劉頴匡、何桂藍、楊岳橋、林卓廷、鄒家成、范國威、梁國雄、陳志全、呂智恆、柯耀林、林景楠、岑敖暉、王百羽、李予信、余慧明。
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