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【#民意論壇】新住民教育不能光說不練
文／張惠博（大學退休教授）
根據官方統計，#台灣新住民人數已超過65萬人，為了協助新住民快速融入台灣社會，新住民教育向為各級政府的重要政策。以「彰化縣 110 年度成人基本教育研習班及新住民識字班實施計畫」而言，即係依據教育部「邁向學習社會」白皮書與「建立終身學習社會」五年計畫，以及教育部補助辦理成人基本教育實施原則暨身心障礙成人教育及終身學習活動實施辦法所擬訂，實施目的在於：培養新住民具有聽、說、讀、寫、算能力以充實基本生活知能，並增進新住民之語文溝通能力、拓展人際關係，融入現代社會環境，提升生活品質。其實，有相當比例的新住民，在其母國已有不錯的學歷，因此，藉由中文識字班或是補習教育，對其適應台灣的生活，應有莫大的裨益。
#新住民教育
剛看完紀錄片+ reality TV show 《The Write Offs》，8個有讀寫障礙的成人，接受4個月一對一的指導 / 訓練，以及參與一連串的生活挑戰，去克服他們的讀寫困難，實現自己的夢想。這裡的介紹很清晰詳盡：https://www.facebook.com/108771457588947/posts/338084754657615/?d=n，我就不用多說。節目製作認真也感動人心。
讓人很鼓舞的是，你知道，只要順著學生的學習步伐、只要能夠專心集中地個別訓練、只要引起內在的學習動機、只要支援充足加上導師給予耐性與鼓勵，就算最嚴重的讀寫障礙患者也可以短時間內，語文程度幾年級的提升。可是，換轉是香港體制學校的場景，上面的條件都相當不容易得到滿足。單單順著學生的程度能力去教授他應付得到的內容，或內在動機未被功課、默書、考試、師長過高的期望要求、催谷的學習模式所摧毀，已非常不容易。
贈書直播_只要父母內心對孩子抱有「對我來說你比任何人都還重要」的心情就足夠了
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▍前言
大家好，我是東京都千代田區立麴町國中的校長，工藤勇一。目前已經在麴町國中任職六年，教職生涯迎向第三十六個秋天。
麴町國中作為公立學校進行多項改革，因而有許多媒體前來採訪、報導。多虧如此，我們獲得廣大的聲援，以及來自各方的演講邀約、詢問。
這裡簡單介紹麴町國中所推行的改革；大方向包括取消回家作業、段考，以及廢除導師責任制，並引進全員導師制（沒有固定的班導師）。
除此之外，也取消服裝儀容檢查，所以第一次聽聞的人或許會感到很訝異。
這些改革並不是毫無計畫地隨意實施，而是我在教職生涯中，不斷思考學校存在目的時，所獲得的答案。
我經常覺得，如今的日本學校已經迷失了「初衷」。
舉凡寫都寫不完的大量作業；為了獲得好成績臨時抱佛腳，硬是撐過的段考；不知道寫給誰看的讀書心得；教室裡重視感情和睦，營造「大家友好相處」的氛圍；讚揚禮節和容忍的美德等。
這些並不是說不需要，但是，這眞的是「#最重要」的嗎？
世界上有各式各樣的人，學校當然也聚集了許多不同的孩子。
其中也有因為發展較特殊，無法保持專注的孩子、不擅長讀寫的孩子及有生理發展障礙的孩子。特別是這些孩子，大多都具有不善忍耐、無法與人和睦相處或保持禮儀良好的行為舉止，以及看著對方的眼睛說話等特徵。
但所謂的學校，就是不管面對什麼樣的孩子，都要幫助他們發掘、加強「在社會更容易生存的能力」。而做作業、取得好成績，不一定可以提升這種能力。
現今社會正邁入技術改革速度飛快、經濟結構逐漸產生巨大改變的時代。
像是僅僅幾個人創立的微型企業在五年後發展成大型企業；或是大型企業突然縮小事業版圖等，沒有人知道未來會發生什麼事。
要在這樣的時代生存，最不可或缺的能力就是獨立思考、自行判斷及自主。
我將這三種能力定義為「自律」（這並不是指經濟獨立或離開父母自立等，而是指「規範自己」，就算是經濟上要依賴他人的孩子也可以擁有的能力）。
然而，過去學校重視的是禮節、容忍與合群。總是告訴孩子「去做這個」「那個不准做」，這別說是促使他們「自律」，根本是在剝奪他們的主體性。
在家庭也是相同的道理。若希望養育出有獨立思考力、判斷力和行動力的孩子，父母就必須確實找到培養這些能力的重點。
除了教師身分，我同時也是兩個兒子的父親，目前長男和次男都已經長大成人、離家獨立。
從媒體上來看「實施學校改革的麴町國中校長」這個稱呼，大多數人都會將我想像成一位嚴厲的父親，但我在家裡的樣子和大家想像的完全不一樣。我幾乎沒有嚴厲教訓過孩子的印象，每天就是和孩子一起做些蠢事，開心過日子。
而且我也和大家一樣，是一位對養育孩子有著諸多煩惱的父親。
在撰寫這本書時，我試著回顧自己過去養育孩子的方式，但完全不知道那時做的到底是對還是錯。
作為教師面對學生時，因為有專業知識，所以可以充滿自信地對著大家講話；但身為一位父親，被問及覺得自己做得如何時，我一般都只能苦笑以對。
現在想想，對內人來說，我的存在就像是任性的三兒子吧！有這樣的父親，還能夠堅強地長大成人的兩個兒子，我除了感謝還是感謝。
雖說如此，因為我在教職生涯中接觸過許多孩子，其中的所見所聞或許可以供大家參考。另外，根據我長期觀察孩子的經驗，在現今這個迎向巨大轉捩點的時代，其實必須和考慮「學校的眞正目的」一樣，我們不得不思考「育兒的眞正目的」。
因此本書中，我會和大家一起試著思考這點。
接下來，是關於本書的設計結構。每一篇文章都不連貫，不管從哪裡開始看都可以，因此讀者可以從目錄中比較在意的部分開始閱讀。
此外，在正文開始前有件事我必須先說淸楚，這本書並不是在教各位如何育兒。因為是由我這個失職的爸爸所講述的內容，大家只要作為反面教材勉勵自己即可。
千萬不要因為沒有做到書中所說的而感到失落，然後貶低自己是不稱職的父母。
育兒中最重要的，是建立親子間良好、幸福的關係，所以就算不是所謂優秀的父母也沒關係，只要父母內心對孩子抱有「對我來說你比任何人都還重要」的心情就足夠了。
由衷希望可以藉由這本書，減輕各位在育兒過程中所感到的壓力。
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今天要討論的重點主要有兩點：
￭ 如何在關係中給出信任？
￭ 不管比管還要難
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討論書籍：
《#培養孩子的生存能力父母可以做的事》
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作者：工藤勇一
直播時間：
4/4（日）晚上9點半
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過度活躍症 專題 － 何美怡醫生@FindDoc.com
資料來源：https://www.FindDoc.com
背景：鍾先生的兒子今年6歲，最近半年經常坐立不定，很難安靜做功課，且說話又多，喜歡打斷別人說話。鍾先生懷疑兒子患上過度活躍症。
(一) 鍾先生的兒子究竟是頑皮，還是患上過度活躍症呢？ 0:26
(二) 如何評估是否患過度活躍症？ 2:39
(三) 過度活躍症的成因是什麽？ 3:00
(四) 過度活躍症有什麽治療方法？一般要多長時間才治愈？治愈後會發作嗎？ 3:20
(五) 家長應如何照顧患過度活躍症的兒童？ 4:22
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