#孩子需要的是答案還是引導
#又是給魚竿還是給魚吃的問題
#讓我喝杯咖啡先
有次在治療室來了一個小學三年級的女孩，
我請她拼一組12塊的6面立體拼圖🕵🏻♂️ ，
她愣在原地，看起來不知所措的樣子，我看她挺困擾的🤷🏻♀️，就問她：
『怎麼啦？有什麼地方不懂的嗎？
是太難了？還是太簡單了？』
「因為老師沒有說，
所以我不知道要從哪裡開始拼?」🤦🏻♂️
我回頭看了一下媽媽，🤔
表情有點尷尬且欲言又止，
然後發現母女二人在對望著，😐😐
媽媽想要下指令，女兒則是在等待。🕰
我們三人在治療室中大概沉默了十多秒鐘，⏳⏳
媽媽終於忍不住對女兒說：
『你覺得該怎麼拼就怎麼拼呀！』🔜
她拿起一塊拼圖放下後又停止了動作，
過了十幾秒後我又重複了剛才的問句，
女孩竟回：
『你們都沒有講話，所以我不知道該怎麼做。』
😯
—
#學習良好_挫折忍受度卻很低
其實這位女孩在班上成績都名列前茅，
智能發展與表現都不差，💯💯
當初是因為媽媽覺得她的
「動作不太協調」而帶來上課的，
我評估後原本只是想在活動中
加入拼圖，增添一點變化📝
想不到，意外發現了母女的互動情況，👩👧
進而發現媽媽在教養孩子中需要調整的部分。✍🏻✍🏻
雖然女孩的成績不錯，
面對事情的挫折忍受度卻很低，⬇️
像是這個拼圖到後來，
她自己拼了五六塊之後就放棄❌
並且把拼圖都推倒不拼，
嚷嚷著說自己不會。❌❌
可是她並非真的不會。
家長在意並認為孩子是「協調」的問題，
對於其『挫折忍受度』方面雖然覺得有點困擾，
但也沒有太放在心上。
以我們專業人士的立場來看，
這卻是重要的關鍵。
—
#過度保護的成長過程
經過訪談與觀察後得知，
家長從女孩小的時候就擔心她犯錯、
或是吃虧受苦受傷，🌡
所以生活中的每件事情都事先預告、
提醒、警告，要她這個不要做、
那個不要碰、現在做這個🚫
等一下做那個，
限制了孩子探索環境的自由度，
漸漸地演變成作業、💻
各種大小事情她都是大人一個口令一個動作，🙉
女孩最後也放棄了探索的意志，
消極地等待每個指令的下達，
因為她自己要做什麼事的話
就總是會被限制、被要求、被『建議』，
若沒有按照建議去做，
大人就會一直在旁邊強烈地要她聽話改正、接受建議☑️，
理由是：
『這些全是為了你好、
聽大人的話比較快、這樣是保護你...』
所以孩子現在沒有指令就不做事，
以免後面家長又要說長篇大論或是壞了和氣。
（你看看，揠苗助長🌱）
然後，她就變得懶得思考，
反正有人會說答案、有人會下指令，
她只要好好地把書念好就好。
動作不協調也是這麼來的。
她原先是個勇於嘗試冒險的孩子，
逐漸變得退縮畏懼😫，
因為被保護地很好，所以接受到的環境刺激也少⚡️，
動作經驗不足、練習的時間也不夠，
加上大部分的事情都是由大人指導後完成的📑，
表現得都不錯，
因此只要自己做的一點點小事沒有完美無瑕，
孩子便想逃避自己執行，挫折忍受度極低。😢
—
#孩子表現不好_理解比糾正重要
#但是家長通常都好心急呀
孩子表現出來的樣子，
背後的原因包羅萬象🔆，
要好好分析才能對症下藥🔍。
以這個故事來看，
希望家長能多給孩子一點探索的空間、失敗的機會，
若太少讓他們自己嘗試的話，
生活中的刺激過低，大腦與身體的經驗值過少💤，
之後遇到新事物、新環境能夠舉一反三的類化能力也會不足，
適應環境的速度就會下降⬇️⬇️。
同樣的，遇到家長問我問題，
通常我都不會立刻回答，
而是需要經過「觀察」與「評估」
才能給予建議👨🏻⚕️，
就像這個例子，媽媽可能會問我：
『我的孩子小學三年級了，
體育成績表現不太好，動作協調不佳，
請問應該要怎麼加強？
要做些什麼運動來改善呢?』
🧗♀️🤽🏻♂️🏄🏻♂️🚴🏻♂️⚽️🏀⚾️
若媽媽沒有帶孩子來找我評估的話，
按照自己認為的狀況上網查資料或買書來看📖，
給予孩子的幫助就未必能精確，
甚至有可能大相逕庭⚖️。
所以，比起無微不至的照顧與保護，
孩子更需要細心地觀察與耐心地引導。
總而言之，「觀察」、「觀察」、「觀察」！！
#下次來談談挫折耐受度
#比起孩子黃老斯更擔心爸媽
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