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【分享】（哪種教養方式最好？）

前一陣子，陽光型的外景主持人，宥勝，因為分享了他遊歷世界後，對於華人教育的一個心得：華人小孩需要被揍！
並且分享了一些他實際教訓孩子的經歷。

也因此，引起了廣大民眾的爭議討論。群眾大致分成兩派：支持vs反對！

我想和大家分享，咱們透過媒體的報導，往往是片面的，或至少能之小的部分，只相對是一個「點」而已。由很小的一個點、一個片面的話語，就要斷定他的教養模式是否適當，恐怕不是很恰當！

在全世界，各樣的民族都有他們具特色的教養法，而且但卻天差地別。比如：
(1) 猶太人的教養法：
父親會鼓勵孩子站在一個稍微高的台子上，然後鼓勵他們往下跳，並且說「跳下來，爸爸會接著你！」
然後孩子興沖沖的跳下，爸爸卻突然後退，完全不去接他。讓他摔的一屁股、哇哇大叫！
父親這時會對孩子說：「在任何情況下，不能輕易相信他人。自己要會思考判斷！」
用這樣的方式訓練孩子獨立思考…

(2) 芬蘭的教育：
不注重資優的教育，對孩子一視同仁，強調均衡的、快樂的學習成長，但也因此沒有一個學生會被放棄。

(3) 華人的教養：
多數注重學習成績，更希望孩子能進資優班，望子成龍望女成鳳！

沒有一個教養法是完美無缺的，但也沒有哪一種教養法是不可行的。

重點是，每種教養法有其適合的發展的條件和文化背景。如果沒有深處其中，光靠一些「作（坐）家」寫（抄）的書，你東拼一招，西湊一式，沒有核心精神，恐怕不倫不類！

這裡簡單分享兩個我認為在家庭教育中父母非常需要具備的特質：
一、「願意」和孩子溝通：
溝通是雙向的，父母除了輸出大人的觀點教育孩子之外，很重要的是是否「願意」傾聽孩子的聲音，尤其是他深藏心中需要特別引導願意分享的部分。

二、和孩子道歉的「勇氣」：
人無完人，所有的人都有可能犯錯，父母親在和孩子的相處過程中，可能因為情緒控制不當，對於孩子有不恰當的管教。比如情緒性的責打、辱罵、發飆；或是在忙自己事情，對於孩子剛剛的交流輕易敷衍、否定…
但是事後，若有覺察自己的不當，應當儘速的和孩子道歉，並說分明。

當然，如果在自我認知的「正當」管教，但管教的當下和孩子有巨大的衝突，比如孩子當下不服、巨大反抗。務必在事後，孩子情緒安定之後，細細和孩子說分明。解釋為何你會禁止他某些行為，或是對他哪個行為用責打的方式。

孔子說「不教而殺謂之虐」

但管教的當下，孩子情緒高亢，很難接受道理。

溝通學者研究，溝通產生的影響力，內容只佔：7%，其餘聲音表達佔：38%，剩下的是視覺呈現佔：55%的影響力。

所以，不只是親子的溝通要留意表達的方式，和任何人的溝通都一樣。

『怎樣說』比『說什麼』恐怕重要性有過之而無不及！

無論你支持哪一種教養法，這兩個要點，對於父母是非常重要的。孩子的未來，關鍵在於父母從小的教養與引導方式。不可不慎！

至於論斷宥勝的教養，我想並不適當。媒體所報導宥勝的分享，恐怖不到他和孩子親子互動的1%，而其餘的99%我們都不清楚。我們又怎麼知道，也許他在多數的時間和孩子有非常親密的互動，他們之間有非常良好的信任度，那麼他責打孩子甚至用破壞孩子玩具的事情，或許在他理智評估可執行的範圍內呢？

如果和孩子之間愛的連結足夠緊密，很多的教養手法，確實都有存在的空間的。

如果和孩子之間不夠親密、信賴，即便不打罵孩子，孩子也未必信服父母，你說是嗎？

贏家教練 尚明祝福大家都能夠做到好父母的兩點：
一、願意和孩子溝通
二、和孩子道歉的勇氣

【尚明老師介紹】
尚明老師，20年教學資歷的補教數學名師，也是全球華人家教鐘點最高的數學家教老師，一對一家教學生人數超過280人，補習班教學超過10萬學生。

​目前除了還是專業家教老師之外，也是講師、企業顧問、作家，客戶都是大企業家（或其家庭）。由於他在數學、教育的專業，常常是媒體喜歡邀約的來賓，受邀參與新聞訪談、節目、新聞專輯不下250則。教育類的文章、視頻，常常被各大媒體引用、轉載，包括：商業週刊、東森、風傳媒、頻果日報、自由時報。更被媒體封為「年輕闖王」、「豪門家教」。 目前正善用他的影響力為教育領域產生更多的正面影響力，做另類的教育改革者！

https://youtu.be/a4nOqoeohOo

最近又有好多媒體把我的文章和影片報導出來，引起一些風波。

為了讓大家比較清楚我的理念，我今天把之前的兩則影片（含文章）分享在這裡，給大家參考！

【分享】(有什麼東西應當凌駕學習過程的成績？)

無論學業成績如何，每個人總有要出社會的一天，當我們在社會中拚搏、努力奮鬥，汲汲營營的經營自己，為的是什麼？財富嗎？權勢嗎？地位嗎？名聲嗎？還是...什麼？

目前的社會價值，鼓勵人人追求成功，但是到底什麼是成功？我認為成功的標準和界線越來越模糊！但比較好的一個概念，應當是「追求人生當中的『幸福感』！」如果我們在努力的過程當中，失去了「幸福感」，那可能代表我們走偏了！因為每個人的努力，無非是希望讓自己過得更好、家人過得更好、社會過的更好！如果我們偏離這些，很可能我們的努力自私的。因此，我們的努力就是為了建造屬於我們的幸福感！

同樣的，對於學習的過程，又何嘗不是如此呢？

我非常鼓勵，學生在學習的過程當中，整體而言是快樂的！當然，我並不是說在學習過程當中不能經歷挫折和苦痛，但是它所佔的比例如何？如果在90%的學習過程當中，都是苦痛的、挫敗的，那麼這樣的學習過程，恐怕是值得商議的！

我非常建議家長，不要鼓勵孩子專注在他們學科成績上面。為什麼呢？

舉例來說，我想，最會讀書考試的一群人，大概學校老師是相當厲害的。我並不是說學校老師是低成就的。

但是以現在的師資培育的狀況來看，到底有多少人是像四、五十年前的多數老教師，是為了作育英才而投身教育？

現在流浪教師的問題那麼嚴重，是為什麼？就是有太多的年輕人，本身對於教育或許沒有太多熱忱，但是因為經濟環境的考量之下，「學校教師」是個相對穩定的職業。所以擠破頭的想要去修教育學程、取得教師證照，然後考上正式教師的職缺！(可能真正有熱忱的老師還不一定順利過關)

你看看，這些本身對於教育沒有熱忱，卻去投入教育界的老師，他的人生成就有多少？(用二三十年的歲月奉獻在自己沒有興趣的領域，是多麼的虐待自己？)

(即便是已經要面臨退休的老師，也有很多人沒有熱忱，我曾和我在高中名校任教的同學交流過，詳細內容請參見影片。)

如果我們只是鼓勵孩子在學科上取得良好成績，就像這些學校老師，他們應當是相當會讀書、考試的，那麼他們未來的人生成就會比"這些"老師更高嗎？

我被人稱為「豪門家教」，我確實一對一教過的豪門學生，絕對超過100位。這些學生的家庭，都是相當富裕的，有些是上市上櫃公司老闆的家庭、有些家長擁有一二十間的企業、有的爸爸是知名連鎖牙醫集團的院長...

我想和大家分享，這些有錢人的視野是如何的。通常我的這些豪門家庭，他們不會強制孩子一定要在學科上面取得多好的成績，多前面的名次。但是他們會希望孩子的頭腦靈活，具備優秀競爭力的因子，比如：高情商、應變能力、溝通能力...往往他們不會強迫孩子一定要進台清交這些名校，他們只是在尊重孩子的天賦之下，去引導孩子們發展。他們往往只是期待：孩子身體健康、頭腦靈活，他們就非常滿意了！

因為，在他們那麼大的事業成就裡面，他們知道：自己旗下優秀表現的職員，往往不是名校出身或是高學歷的。

就像很多企業家告訴我，他們不是很喜歡用「台大」的人。為什麼？因為台大畢業的人，往往自視甚高，認為自己程度高出別人很多，智力比人高，所以配合度往往很低。事實上，名校畢業的人，你只能說他讀書考試的能力很強。能否等同他在其他部分的能力很強，這是有很大疑問的！

比如主管要指導名校畢業的職場新鮮人，他可能就覺得，「主管是不怎麼樣學校畢業的，怎麼可能比我厲害？你摸索幾年才會的，我可能兩天就想的比你透徹！」因此傲慢難馴，並且表現不若預期...

既然自己底下的員工尚且如此，何必要求孩子拚進名校，然後腦袋僵化不知變通？不如孩子思維清晰，至於是否名校都不重要！

因此，我再次強調：
讓孩子在快樂的狀態中學習，才有機會培養出未來在社會上具有良好競爭力的人才。他們會勇於追求夢想，挫折打擊不了他們，並懂得尊重自己和別人！這樣的人生，才有機會擁有屬於他們的「幸福感」！

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