教養群在聊手足問題，來複習一下！
好亮目前處的還不錯，不免還是會爭吵，大多時候都能處在兩個人的平衡之中。
我認為雙寶相處最困難的是對「孩子態度相同」
避免因為老大年紀大要求禮讓，也要注意從小就教導老二要尊重老大喔～照片是好好正在等亮亮看完這本書陪他看colour me happy！
#兩本書都是kidsread點讀繪本625開團囉
【手足摩擦】手足一定會發生的問題「老大攻擊老二」 #亮亮案例
大家回想一下，你的孩子比較喜歡跟大一點的哥哥姐姐玩，還是小一點的孩子呢（不會爬的不算）
絕大多數的孩子都喜歡跟大的玩，因為哥哥姐姐的行為是孩子能預測的，不像嫩嬰不受控，講也講不聽（越小的孩子越不社會化，只跟隨自己的心）
而且許多時候真的是老二不對，卻因為老大用了「不恰當」的方式守護自己，反而遭受家長責罵是很不公平的啊。
💡舉個例，小的搶老大玩具時，大的動手打小的～許多家長會說不可以打人，弟弟還小他不懂啊，你已經當姐姐了要禮讓弟弟。
這個案例你會覺得哪裡不對？
大的動手欺負小的當然有錯，但不是他本身的錯～父母親有沒有好好的去引導他面對這個問題。
大人常覺得只是一個玩具有什麼關係，孩子有這麼多玩具，這個讓小的玩～老大去玩其他的就好啦！
📍這樣根本是欺負老大，因為你認為小的無法溝通，所以要求老大「禮讓」
💡接下來看亮亮案例：
我在煮飯時聽到亮亮喊著Nono，不要不要，之後就聽到好好撞到地板大哭的聲音。
我走過去了解狀況，發生是弟弟想要靠近書桌看亮亮玩積木，結果就被亮亮推倒在磁磚上了。
我先把弟弟抱起來，對好好說：
「我知道你很想看姐姐玩積木，可是你靠太近了姐姐會好緊張喔～
你太興奮時用手揮揮會破壞姐姐的工作，姐姐擔心你弄壞掉又不知道該怎麼辦才把你推倒。
媽咪抱抱，然後我要跟姐姐溝通一下」
🔸讓姐姐知道你沒有因為他年紀大偏心，兩個都有處理。
「亮亮啊，弟弟哭哭了為什麼呢？」
🔸盡可能讓孩子自己說出問題，由大人主述很容易變成指責
『他一直過來弄我啦，嗚嗚嗚』
「嗯，媽咪有聽到你喊nono，可是弟弟還是一直靠近對不對？」
『對，弟弟都聽不懂欸！每次都弄壞我的積木』
「媽咪也看過好多次亮亮的積木被破壞喔，如果是我辛苦堆的積木被弄倒，我也會好生氣好傷心！可是弟弟不是故意的，他還太小了不會控制自己的力氣才不小心弄壞。
那你覺得弟弟為什麼想過來看亮亮呢」
🔸先同理孩子感受，討論這次事件的原由而非處理單次事件
『因為亮亮堆的很高！非常高！』
「有可能喔，弟弟可能在想姐姐怎麼這麼厲害，可以把積木堆的好高，他都還不可以耶」
🔸堆疊姐姐對弟弟的好感度
『因為我三歲，可以堆很多很多積木喔」
「對啊，你越堆越好了，而且還會搭配球球一起玩好有趣喔！」
🔸繼續堆疊
「媽咪知道你不想弟弟破壞又不知道該怎麼阻止弟弟才推倒他，你推倒弟弟～弟弟的反應是什麼呢？」
🔸不強調他做錯的舉動，去討論怎麼做更好
『弟弟會哭哭，哭得很大聲』
「就像剛剛一樣哭的很傷心對嗎？」
『對！媽咪就來把弟弟抱走了，就不會破壞積木了』
🔸讓他說出問題癥結點
「那你覺得弟弟沒有破壞積木，是因為他被你推倒了，還是被媽咪抱走了？有時候媽咪在忙沒有辦法馬上過來，弟弟是不是會哭哭著又爬起來破壞？」
『對啊，好苦惱喔！他會哭的很大聲，然後又一直破壞一直破壞，都聽不懂耶！』
「媽咪記得先前有發生過啊，然後亮亮就哭的比弟弟更大聲，非常傷心，最後媽咪得一邊抱弟弟另一邊抱亮亮，腿好酸喔！而且因為你們哭好久，最後就要洗澡了你也不能繼續玩積木」
🔸提醒他這樣做之後的不好結果
「所以把弟弟推倒不是好方法。
他不會因為推倒哭哭就不再打擾你，是因為媽咪過來控制弟弟了，對嗎？」
『媽咪會說手手抱好，可以看看不能摸』
「對啊～媽咪想到一個好方法，你如果不想要弟弟碰你的工作，請記得在桌上操作，這樣弟弟比較難破壞到」
如果弟弟還是一直靠近你～你先大聲說媽咪弟弟跑來了，如果我沒有回覆就跑來請我幫忙吧」
『然後媽咪就會把弟弟抓走！！！』
「媽咪會把弟弟抱走，教他手手抱好，看姐姐示範」
『跟亮亮小時候一樣！看媽咪示範』
「對喔，弟弟只有一歲，還有好多事情都在練習，他很想要趕快跟姐姐一樣會做很多工作。
小寶寶需要很多勇氣很多練習才可以長大，你看弟弟以前不會走走，現在可以放手走幾步飛鋪媽咪了」
亮亮點點頭說『我三歲了，有很多勇氣！可以跟弟弟分享！』
———
在成長過程中一定會遇到各種問題，我們當然要針對做錯的部分給孩子提醒，但請不要卡在「做錯的舉動本身」
孩子這麼小，他的世界還很單純，解決事情的方式仍然粗糙，成人請協助提供孩子更好的解決方案吧！
成人常常過度注重表面發展，像是多大會爬會走，卻疏失心靈養成。
🌟還記得帶著孩子蹣跚學步的悸動嗎？孩子的心更需要你牽著走！
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