關於跨學科學習意思，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

「跨學科學習意思」的推薦目錄：

關於跨學科學習意思在國立故宮博物院 National Palace Museum Facebook 的精選貼文
關於跨學科學習意思在明白歌：走唱白色記憶未竟的故人事與未來歌 Facebook 的最佳解答
關於跨學科學習意思在 Facebook 的最讚貼文

關於跨學科學習意思在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文
關於跨學科學習意思在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
關於跨學科學習意思在 channelvtc Youtube 的最佳解答

關於跨學科學習意思在 12合1磁鐵科學套裝組產品特色: STEM是什麼呢 ... - Facebook 的評價

跨學科學習意思在國立故宮博物院 National Palace Museum Facebook 的精選貼文

2021-08-31 18:00:11 有 133 人按讚

🚚故宮創客魔幻列車🚚
🎉開進校園報名開跑！🎉
當國寶遇上科技，會變出什麼魔法？明明是掛在博物館裡的古畫，我們竟然能夠走入畫裡！110年的「故宮創客魔幻列車」帶來的驚喜可不只這些，透過AI、STEAM、AR/VR、MAKER等多元工具，不但活化了故宮的典藏文物，更帶動教師共創教學能力，引導學生創意思維。這項城鄉巡迴教育活動，歡迎高中、國中、國小的班級來報名！

今年度課程響應STEAM（科學Science、科技Technology、工程Engineering、藝術Art及數學Mathematics）跨學科教育思潮，並呼應新課綱跨域多元學習理念，展開「故宮創客魔幻列車」全國城鄉巡迴教育活動，將故宮典藏融入在地特色，研發創新教案，並結合程式設計、3D建模列印技術、雷射切割等新型學習模式，連結線上開放數位典藏資源，打造智慧學習環境，啟發學生跨領域的maker精神。

今年的創客魔幻列車已蓄勢待發，從都會、偏鄉和離島，巡迴臺灣各地中小學，滿載著故宮創新教案，提供深入淺出的美學教育體驗，讓師生們共享以文物為軸、科技為緯的跨域結合課程，活化博物館的豐富典藏，讓美感與科技對話。
學校老師們，請快快手刀報名：
資訊傳送門➡️➡️➡️
110年故宮創客魔幻列車｜文物融入AI+STEAM 教育全國巡迴推廣課程
計畫內容：https://www.npm.gov.tw/Activity-Content.aspx?sno=04012725&l=1
報名時間：即日起～110/9/10(五)18:00止，若額滿將提早關閉報名
申請資格：全國教育部立案之公立國小至高中職學校
辦理方式：教師可依需求選擇線上課程，或安排入校實體教學。
報名連結：：https://forms.gle/Nyc4QsoNKVqMsxVL9
聯絡人：林小姐(02)6610-3600 分機2802，
Email：mst@npm.gov.tw
＃讓文物充滿驚奇地走進科技的想像世界
＃轉化創作的優雅意境
＃人文與科技素養兼得
＃博物館素養導向學習

Tags: 跨學科學習意思讓文物充滿驚奇地走進科技的想像世界轉化創作的優雅意境人文與科技素養兼得博物館素養導向學習

國立故宮博物院 National Palace Museum

About author

北部院區開放時間：第一展覽區（正館）：週二至週日9:00至17:00，週一休館。至善園：週二至週日8:00-17:00，週一休園。 ◆網站(北部院區)：www.npm.gov.tw ◆網站(南部院區)：http://south.npm.gov.tw 　

跨學科學習意思在明白歌：走唱白色記憶未竟的故人事與未來歌 Facebook 的最佳解答

By 明白歌：走唱白色記憶未竟的故人事與未來歌

2021-06-24 20:35:08 有 68 人按讚

✨✨演出者看《明白歌》02 ✨✨

又到了演出者看《明白歌》時間！今天和大家分享的是負責詞曲、現場音樂的編劇團隊成員—— #曾伯豪！

在劇中，伯豪深情唱出政治犯李媽兜與愛人陳淑端流亡、離別的心酸，也負責劇中多首詞曲的撰寫。此外，在2019、2020年的《明白歌》巡演活動中，伯豪也分別擔任親子工作坊與校園巡迴講座的講師。

幾場巡演活動中，和國高中生，甚至更小的小小孩分享這段故人事，伯豪有什麼樣的感觸呢？

--

📢 巡演期間，得以與政治受難前輩、後代家屬、當地鄉親等等的演後交流，覺得有什麼特別想分享的？
👨 印象中在慈林基金會舉辦工作坊的時候，有一位小朋友因為年紀還小所以整場都在玩玩具，可是當我們問到「可以怎麼樣做讓我們不會忘記事情？」的時候，他突然指著用撲克牌搭著的像是橋的結構，說「就是這樣玩」。
雖然可能是巧合，也不確定他是不是真的懂什麼意思，但是這個瞬間很美。

📢 2020年「說故事的人」在校園內外的放映分享會，對於高中生的回饋有什麼感受嗎？
👨 過去自己高中是不談歷史的，甚至對大部分學科是不感興趣的！有興趣的是西洋音樂、街舞、籃球明星、電玩、戀愛，所以看到大部分的學生會踴躍發言，不論是感想或提問，都讓我感到非常的激動與一點點自卑。
尤其是，看到大部分學生對明白歌說故事的人放映會的專注程度，我覺得很開心也覺得台灣會越來越好。
明白歌是我少數參與的劇場製作中最有壓力，但是劇場方面卻將很有壓力的歷史區段，用相較過往劇場比較沒有知識壓力、沈重感覺、痛苦畫面的方式一步步和大家分享。我很希望接下來可以認識更多人，我們可以討論更多。

📢 《明白歌》對你而言，是用什麼方式在說故事呢？
👨 對我而言，《明白歌》以劇場部分而言是一個表演性、現場性拉到一定水準之上的講座演出（Lecture performance)，我覺得這個形式的重點在於，我部分給予情境給予感性部署，但與此同時試著創作跟著觀眾一起思考的過程。有別於以往說唱藝術做法，現場性只服務於炒熱氣氛、互動，明白歌的做法包含故事講述、報告劇、情境扮演、朗誦、表演敘事者身分調度、真實經驗者報告。整個過程都是為了讓知識與感性能夠產生連結，而不是只操作感性與故事的意義範圍。在整個計畫方面，這是一個社群藝術的創作，不論是復返回當地或是工作坊、校園講座，都是在面對社群如何建立以及試著讓社會在未來有基礎找尋共識。在隻字不提殖民、不提黨派的計畫，卻無疑是在對臺灣最基本的地方試著化解部份僵局的溫柔舉動。雖然以普及率、藝術性來說也不算有效率或前衛，但這或許是目前劇團處理歷史議題對於社會溝通最有意義的處理方式，意即長期的多方面的展開對話與合作，而不是過往野台即下鄉、校園即教育、跨國即推廣的簡化邏輯，但其實本質上還是一場場一次性、感性經驗的花火。

📢 為《明白歌》未來的巡演，給觀眾必看的一句推薦、信心喊話，你會說？
👨 最累的製作最誠懇的分享，這段歷史不輕鬆，但我們可以一起談談，讓我們用《明白歌》開個群組邀請你們來！

--

🪕 詞曲/聲響/現場音樂/編劇團隊｜曾伯豪

台北藝術大學藝術跨域研究所畢。從小學習中國音樂，高中時歷經西洋搖滾樂衝擊，而後師承周定邦先生學習台灣唸歌。2012年與友人創立《迷宮迴廊》樂團，2013年參與《小嫩豬》樂團。2014年創立鬼講堂，與表演者吳宗恩、戴開成共創改編焦吧哖事件。2018年於臺北和鳴南樂社學習南管。近年常參與劇場與聲音相關創作，曾與各國藝術家：Kitt Johnson（丹麥）、坂本弘道、內橋和久、千野秀一、李世揚、李慈湄、黃思農等人合作或即興音樂交流。近來在音樂間流浪以及嘗試理解何謂「在當場」，除鬼講堂計畫試圖理解抗日事件中的多重敘事問題及背後社會成因外，音樂作品則與社會議題及個人情感相關。

Tags: 跨學科學習意思曾伯豪

明白歌：走唱白色記憶未竟的故人事與未來歌

About author

《明白歌》將帶著由檔案、口述史等史料中尋獲的故事，將它們帶回起點，傳遞當地的故事。以多重的述說與音樂演唱，重新拾回記憶抵抗遺忘，也朝著社會和解之路前進。

跨學科學習意思在 Facebook 的最讚貼文

2021-06-19 22:30:23 有 407 人按讚

＃你們家小孩在家玩到還有東西可玩嗎
＃這個粉厲害
＃本文有贈恐龍積木

話說律師娘最近被很多廠商詢問合作，我也漸漸愛上這種博覽各種商品的生活，每天也有點期待，有什麼有趣的商品找上門，可以介紹給大家。有些商品或服務真的是讓我有面面觀的驚奇感，但也幫他們擔心市場的接受度，比起以前陪在阿富律師旁邊工作，算是完全跨了一行，可是，那種追根究底跟與人為善的職場心態，倒是改變不大。

要暑假了，現在小朋友們又都在家，眼見出關之日遙遙無期，我最近也被教材、教具、玩具、益智商品的廠商頻頻招手，其中，「這個」最令我印象深刻。

＃『程式積木套組』
其實封關前我就讓大兒去上了一系列電腦程式課，想說他既然愛面對電腦，那不如就面對電腦做點有意義的事，或許將來的工作也能結合他的興趣＃想太多＃想太多＃想太多

後來封關，他們的程式課也改成線上進行，樂（ㄏㄨㄢˋ）觀（ㄐㄩㄝˊ）的媽媽我，就想說有一天我兒子會不會也寫出跟臉書一樣賺錢的網站或程式，據說馬克一開始也不就是隨便寫個交友網站嘛～～（人家是哈佛高材生好嗎）

會寫程式據說是他們這個時代必備的技能之一（就跟我們當年怎麼可能不用word一樣），而且我身旁真的已經有幾個工程師好朋友，寫著寫著就快變成獨角獸的老闆了（不知道獨角獸是什麼的可以孤狗）。

可是跟我一樣是文組畢業的把拔馬麻們，應該也覺得寫程式對我們而言就跟學希臘文一樣不可思議，究竟要怎麼把學習寫程式，遊戲化、輕鬆化、說人話…..痾….大家應該懂我的意思。

可是這套＃昌兒程式積木套組的發明人真的很厲害耶
他把『玩具積木』結合『力學與結構』結合『機器人機械動力』結合『程式設計』…..講到這裡，文科的你是不是開始聽不懂了。。。被我說中了吧！

翻譯成白話，就是透過設計者的程式設計，一組積木可以變化360種造型，而且這些造型都是有力學的概念或機械的原理，讓孩子可以同時學習程式編輯跟力學機械原理。

再白話一點說，就是教孩子寫程式做機器人啦！

我覺得這套積木套組厲害在:
1. 有專屬的APP搭配積木，而且APP內含48+堂課程影片、360種造型組裝步驟、SCRATCH3.0程式編輯
2. 一套積木可以變化360種造型，玩法包括遙控、聲控、距離障礙物、陀螺儀、感測器等，短時間很難玩得膩。
3. 可以讓孩子邊玩邊學科學常識（該不會有家長自己心動了），大家從商品頁面可以看到非常多超厲害會動的機器人造型，都是發明人自己設計的，看著APP影片就可以學習製作（而且是同一套積木喔！我兒子要是也這麼天才就可以享福了）

我自己聽發明人親自說明產品是非常讚歎，目前小兒也正在學習組裝這套機器人。

這是我第一次看到玩具結合教具重點還有課程影片。
因爲疫情的關係，之前學校都改線上課程上課，但是昌兒的線上課程不是死板板的講解，而是結合動畫、生活常識、用有趣生動的方式教學。讓孩子在玩樂中吸收，對未來有相當大的幫助。
這套程式積木課程分成三個單元：
L1力學與結構
展示第一課:小小清道夫
https://youtu.be/r4TTAi_3UiM
L2機器人機械動力
展示第一課:空中救援
https://youtu.be/mbX5qxX9mNw
L3 程式設計
廠商保密（會如同上面影片，老師詳細講解，一個步驟一個步驟教學）
48+堂課程都在產品APP裡面，可以重複觀看，也可以拉到指定時間點觀看，學習效果加倍。
會建議家長學完昌兒機器人教室的48堂課後，再送孩子去學證照課程，有了程式基礎與邏輯，加上力學結構與動力的理解，再去學更深入的證照課程，為孩子超前部屬。

產品詳情看這邊，可以看到很多厲害的程式機器人喔！
https://www.zeczec.com/projects/CHANAR?r=cafc136c92

＃公開分享本文並標註兩個朋友留言「昌兒程式積木套組好像很不錯」就可以抽照片的積木恐龍喔！
活動截止日 6/26

Tags: 跨學科學習意思你們家小孩在家玩到還有東西可玩嗎這個粉厲害本文有贈恐龍積木公開分享本文並標註兩個朋友留言

About author

跨學科學習意思在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文

By 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

2019-10-13 08:45:37 有 12 人看過有 0 人喜歡

本集主題： #國立海洋科技博物館－#海洋科學廳

　　今天是第二次帶著聽眾朋友走入國立海洋科技博物館，由館方展示教育組的研究人員 #彭海鯤博士，來為大家介紹這個常設展。

　　「海洋科技博物館」談海洋科學是名正言順且不可或缺的項目，但基於一般民眾生活在四周充滿科學的環境中，但又常聞「科學」而色變、對「科學」感到疏離高深又難親近，因此本廳的目的在於讓民眾消除對於海洋科學的排斥，進而產生對海洋科學的興趣。本廳將以活潑有趣的互動方式，呈現出海洋科學中已經了解與尚待探索的課題，同時也讓參觀者感受到海洋科學的發展對人類帶來的福祉，也希望藉由參觀者提出觀後省思，共築海洋可能的未來。

展廳主題：
　　海洋科學廳包含四大主題。為了讓參觀者從地球整體的角度了解所看到的海，同時也循著歷史軌跡介紹海洋的誕生，因此我們安排第一個主題為海洋面貌。在設計成海洋研究中心的空間裡，將以重視體驗的方式多元地呈現展示。為了呈現海洋波浪產生的情形，海中光線與聲音的傳遞方式，模擬深海水壓的實驗裝置、實際運用於海洋調查與資源探勘的儀器等，介紹海洋的科學特性以及海洋科學的現狀，我們安排第二個主題為「海洋探索」。為了展示日常生活中利用海洋資源製造的產品與一些半成品的原料實物，提醒參觀者其實在各種情形下我們不知不覺使用了許多海洋資源，生活中更少不了海洋資源，藉以說明海洋資源的重要性，我們擬定第三個主題為「海洋資源」。在對海洋科學有些瞭解後，民眾可能會對現況有些好奇，因此我們介紹國際與國內最新的海洋科學研究情形，同時介紹台灣海洋研究的歷程與發展狀況，安排第四個主題為「海洋資訊」。

主題一海洋面貌：

　　利用七塊LED 柱狀的顯示板顯示裝置，以燈光與聲音製造出波浪、冰山、海嘯與海中生物等的海洋意象空間效果，稱為Data Pole。「海水的運動」是從不同的時間點、尺度，呈現海水的各種動態。「海洋生態剪影」呈現飛魚躍出水面、浮游生物群在海中徜徉、大鯨鯊在海上覓食、淺水的海藻隨波漂動、深海巨大的魷魚身影晃動、帶著螢光的水母群等。「海嘯」顯現海底發生地層斷裂大水激湧，跨越大洋的海嘯衝上海岸，形成一片汪洋滾流。「海冰與冰山」展現冰川與海水匯合處的大片崩落冰山，激起如山高的水花並形成一座座大型的冰山。北極熊帶著小熊追逐著海獅，最後出現一路挺進的破冰船。這四段重複播放的影片，讓參觀者一進展廳就感受到海洋的氣氛。地球是一個「水的星球」，地表有七成是海洋。這裡要從全球的角度介紹海洋的分布，海洋的寬度與廣度，同時讓參觀者與陸地作比較。另以「海洋相簿」來「重現古代海洋環境」與認識「海洋環境的變遷」。接著介紹水的行星、地球上的水、海的分布與深度、地球剖面與地殼厚度、全球海洋拼圖、從空中看地球（SOS）等課題。其中SOS 球型劇場是以「海洋與地球」為主題介紹全球性的現像，例如全球的洋流、海溫、海風、海面高度、海底地形、溫室效應等。

主題二海洋探索：

　　將模擬研究中心創造空間感覺，以體驗型的展示方式介紹海水的性質與運動等等。

「海水的特性」是讓參觀者了解海水所具有的各種性質（溫度、鹽分濃度、壓力、光線、聲音等），同時也透
過海洋生物的生態學習海水所擁有的各種性質。「海水的成份」是介紹海水中含有哪些物質、多少份量，及各佔多少比例。比較海水所含物質與人體所含物質，可以發現主要成份的種類十分類似。「海洋生產力」是介紹在海洋生態系的最底層是微小的植物浮游生物，二氧化碳與陽光等無機物會產生養分供應給其他生物。另在全球物質的循環上，海洋與海洋生物佔有舉足輕重的地位，介紹海洋與海洋生物所扮演功能的重要性。

「海水的運動」介紹海中發生各種運動，同時利用實驗裝置讓參觀者體驗、學習該性質。過去在研究海洋時，必須實際到海上才能進行調查，但是由於遙測技術的發展，讓人類在不必到海上即能進行觀測，並且將觀測的結果應用到許多領域，「海洋遙測」將介紹相關內容。
　　「海洋調查船探勘」是以我國最新建造的海研五號為題，介紹研究船的結構、船內研究室所從事的活動、調查儀器等，引發參觀者對海洋調查的興趣。

主題三海洋資源

　　呈現可從海洋取得各種資源的圖像，並利用影像與實物介紹人類對各種海洋資源的利用
其中海洋的非生物資源包含海洋礦物資源、海洋空間資源、海洋能源等。海洋礦物資源的應用，包含化工、紡織、造紙、染料、治金、陶瓷、肥皂、玻璃、醫藥、農漁業、食用等。海洋深層水以水產養殖與農業為應用重點，並用於漁牧、食品醫療、觀光休閒與溫差發電等相關產業。空間資源指可以利用的各種海洋空間，例如人工島、海上機場、海底隧道、海上度假村等。海洋能展項介紹溫差發電、波浪發電、海流發電等。

主題四海洋資訊：

　　介紹國際與國內最新的海洋科學研究情形，同時介紹台灣海洋研究的歷程與發展狀況。

海洋的未來：

　　是以越來越熱的地球，引出全球暖化下的海水溫度上升等海洋的危機，作為本區的引言，讓參觀者警覺「我們僅有一個藍色地球」，開始關心海洋。然後針對人類與海洋關係的四大主題（環境、科學、科技、能源）一一介紹，讓參觀者了解世界各地保護海洋、研究海洋、運用海洋的各種未來可能的海洋願景，而達到「築夢海洋」。最後以「向海洋立約」為題，讓參觀者以自己的話或畫，寫「給海洋的一封信」，傳達對海洋未來的反思與展望。

請大家支持，我全部七個粉絲頁
李基銘主持人粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.lee
李基銘的亂亂分享粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.happy
李基銘的影音頻道粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.video
漢聲廣播電台「fb新鮮事」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.vhbn
漢聲廣播電台「快樂玩童軍」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.scout
漢聲廣播電台「天亮就出發」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.lesgo
漢聲廣播電台「生活有意思」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.life

國立海洋科技博物館海洋科學廳彭海鯤博士

李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

About author

漢聲廣播電台正式員工，2015年1月1號，正式成為節目主持人，雖然廣播資歷尚淺，但節目結合粉絲頁經營，是一大特色。另外每一集的專訪，也會轉成影音檔放上這裡，也是最要的特色。

跨學科學習意思在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答

By 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

2019-10-10 14:00:13 有 1,540 人看過有 30 人喜歡

本集主題：「教學力：深化素養學習的關鍵」介紹
　　　　　　　
訪問作者：藍偉瑩
　　　
內容簡介：
每一位對教育有所期待的校長或主任，都該買給校內老師的教師節禮物；
每一位想精進自身教學能力的老師，都值得精讀反芻並思索再三的案頭書。
　　
　　「教師的教學教練」，也是第一線教師長期且堅定的陪伴者，
　　以「客製化師資培育」見長的均一師培執行長藍偉瑩，
　　匯聚24年教學資歷，以及6年來踏遍全台縣市、上萬人次的師培能量，
　　從頭細說教學力根基，完整呈現深化素養學習的關鍵。
　　
　　為什麼公益平台董事長嚴長壽總裁，慧眼力邀她擔任均一師資培育中心執行長？
　　為什麼當談到新課綱、素養課程設計、教師社群時，她的名字總不斷被提起？
　　為何連跨縣市教學輔導團成員、課程督學、教育機關主管，
　　都要追蹤她的臉書、正視她的意見？
　　
　　她是藍偉瑩，擁有科學教育博士學位的扎實理論背景；
　　談起教育哲學，她自承受杜威與維高斯基影響最深；
　　說起課程地圖、教學發展、教師增能，面對國外艱澀難懂的教學理論，思路清晰的她，嘗試將艱澀難懂的架構，轉化為具在地化的脈絡，希望讓教師易於吸收。
　　因為她真切感受到：唯有真正幫助了現場老師，才能幫助學生免於成為教學的白老鼠。
　　
　　本書統整了偉瑩老師歷經多年帶領工作坊的課程設計思維與實戰心法，
　　從課堂提問到課堂設計，從單一學科到跨領域課程，從教學方法到社群共備，
　　她所帶領的教師共備社群，看似軟軟的弱聯繫，卻帶給學校強大的支持力。
　　
　　綜觀教學現場的百家爭鳴，
　　偉瑩老師不僅是第一線教師最溫柔、長期與接地氣的「入校夥伴」，
　　是推動「教師學習共同體社群」在地化實踐的重要推手，
　　更是帶領教師社群，邁向素養教學最堅強的「教學後盾」，
　　是台灣近年另一股靜流水深、引領推動教學現場改變的重要推手。
　　
作者簡介：藍偉瑩
　　現任均一師資培育中心執行長、社團法人瑩光教育協會理事長，是國內推動教師學習共同體的重要推手，更是吸引數千名教師安心跟隨的社群引路人。
　　
　　擁有國立師範大學科學教育研究所博士學位，離開體制內之前，曾擔任台北市中教科課程督學、台北市麗山高中教務主任與化學老師、新北市金陵女中秘書與化學教師。在超過24年的教學資歷中，她極度了解學校課程教學與學生學習樣貌，也深度參與課綱相關配套研擬與推動；現在是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者，6年來踏遍全台縣市，期許與老師、孩子並肩同行，成為更美好的自己。
　　
　　在教學理論與課堂教學的交互激盪中，偉瑩老師以學習共同體模式開放課堂，發展具學科素養的探究課程；著力於社群運作與課程教學，透過為上百所學校、上千名教師的教學把脈過程中，不僅提供「客製化師資培育」，更鼓勵教師反思並解構自己的學習歷程，教師不僅是「教學的專家」，更要朝「學習的專家」之路邁進。

請大家支持，我全部七個粉絲頁
李基銘主持人粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.lee
李基銘的亂亂分享粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.happy
李基銘的影音頻道粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.video
漢聲廣播電台「fb新鮮事」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.vhbn
漢聲廣播電台「快樂玩童軍」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.scout
漢聲廣播電台「天亮就出發」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.lesgo
漢聲廣播電台「生活有意思」節目粉絲頁：https://www.facebook.com/voh.life

李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

About author

跨學科學習意思在 channelvtc Youtube 的最佳解答

By channelvtc

2018-07-16 14:09:56 有 1,421 人看過有 0 人喜歡

VTC職業專才教育著重培育學生創新思維，鼓勵跨學科學習，提升學生協作及解難能力。畢業生Charlie於IVE時參加太陽能車隊，靈活應用工程、IT、設計等知識，打好專業基礎。此外，VTC與超過2,000間機構及企業合作，為同學提供實習機會，提升職場優勢。

歡迎中六同學報讀學士學位、高級文憑及文憑課程，詳情請瀏覽：http://bit.ly/Apply_Now_2019

channelvtc

About author

職業訓練局（VTC）於1982年成立，是香港最具規模的職業專才教育機構。每年為約20萬名學生提供全面的職前和在職訓練，頒發國際認可的學歷資格。VTC轄下共有13個機構成員，開辦課程種類廣博，頒授各類認可資歷，強調實踐經驗及成效，機構成員包括香港高等教育科技學院、高峰進修學院、才晉高等教育學院、香港專業教育學院、香港知專設計學院、卓越培訓發展中心、酒店及旅遊學院、國際廚藝學院、中華廚藝學院、海事訓練學院、青年學院、匯縱專業發展中心和展亮技能發展中心。

社群媒體上有些相關的討論：

跨學科學習意思在 12合1磁鐵科學套裝組產品特色: STEM是什麼呢 ... - Facebook 的推薦與評價

STEM泛指跨學科的教學內容或模式，根據字面上的意思,STEM四個英文字母分別代表. S-Science(科學) T-Technology(技術) E-Engineering(工程) M-Mathematics(數學). ... <看更多>

你可能也想看看

搜尋相關連結

#1. 跨學科課業的評估建構主義學習觀的啟示 - EdUHK

跨學科學習只是一種學習手段，以輔助學生連繫不同的知識、技能或各方面的經驗，重要的是教師必須清楚自己的教學目的，而只不是著重於跨學科的教學手法，故教師應辨清前文提 ...

#2. 跨科／領域教學 - 國教署普通型高中學科資源平臺

跨領域/學科統整課程方法，是交叉檢視學科間共通的知識基礎或相關技能，學科領域仍有劃分，但非清楚分明或重要於跨學科領域概念、知識技能等的學習。

#3. 什麼是「跨科課程」、「跨領域課程」 - 隨意窩

沒「跨」之前： (1)學科課程：傳統課程設計是以學科別進行課程設計（物理、化學、生物、地球科學），注重學科的知識體系，並根據學習者的發展特徵和認知程度設計教材。

#4. 跨學科學習 - 巴士的報

看看幼稚園，現今多採用主題教學，學習沒有明確分科，老師會圍繞不同主題，向孩子教授語文、數學、常識、自理等不同範疇的知識和技能。網上圖片. 知識 ...

#5. Interdisciplinary Learning-淺談跨領域學習

Loop)，彈性教育歷程(Paced Education)，翻轉軸心(Axis Flip)以及有意義的學習 ... 到學科所林秋斌教授，替我們分享在執行跨領域課程計畫的心路歷程，以及如何看待跨 ...

#6. 科際整合- 維基百科，自由的百科全書

科際整合（英語：Interdisciplinarity），或譯跨學科、交叉學科、學科間研究、學科 ... 中，學生被要求通過相互學習理解同一個主題（例如土地利用）如何在不同的學科 ...

#7. 108 課綱中「領域」與「跨領域」之意涵探究 - 臺灣教育評論學會

綜上所說，108 課綱的「跨領域」比「跨學科」的範圍與面向來得更寬廣，更包. 含以學習者為中心的理念與精神。四、結語. 學術界可依學術研究自由地定義與解釋每個名詞，這 ...

#8. 跨科學習課程

跨科學習課程 · 英文及科學科跨科課程(Eng-Sci Curriculum). 英文及科學科跨科協作課程已進行了十多年，科學科老師解釋課題的理論和概念，英文科老師教授相關英語詞匯及技巧 ...

#9. 何謂跨科際？ – 跨科際學習社群

透過教育、文章論述，以淺顯易懂的方式讓每個人都能知悉，在目前社會中，單線性的學科研究已經不再是主流，可以看見台灣社會在近幾年年輕人勢力崛起，網路 ...

#10. 03 跨範疇學習

跨範疇學習的設計理念是打破科目為本的課程界限，及連結課室. 內、外的學習，把學習經驗拓展至應用 ... 能（可以是科本或跨學科），讓學生透過「探究式學習」達到與.

#11. 【跨領域學習指南】3大重點，助你擺脫平庸的淘汰人生

1. 什麼是跨領域學習？教育界的跨領域學習，是指橫跨所屬學科領域的學習，又有「跨科際」與「界 ...

#12. 跨学科学习怎么“跨”？听听各科特级教师、教研专家怎么说 - 腾讯

而“跨学科学习”，目的在于引导学生以语文学习为基础，开展跨学科的学习活动，或运用跨学科学习方式，联结课内外、校内外活动，围绕学科内外、社会生活中的 ...

#13. 如何有效進行跨學科學習？堅持學科立場是關鍵 - 壹讀

跨學科的教學意義是什麼呢？學科學習是核心，我們一直倡導不能離開學科去談跨學科，但跨學科學習是基於學科學習展開的一種活動。跨 ...

#14. 跨學科課程_百度百科

通過跨學科課程的學習，使學生學會比較不同的學科和理論觀點、理解綜合的力量，學會使用對比方法闡明一個或一系列問題，其中心目的是促進學生學習的綜合化，使學生的知識 ...

#15. 學校課程的統整及其教學

因此，跨學科（cross-disciplinary）、科際整合（inter-disciplinary）便成為促進 ... 更重要的是提醒教育工作者，統整必須從學習者的立場，而非課程設計者或教學者的 ...

#16. 國立政治大學校務發展研究計畫整合型課程研究報告

舉例來說，日本二十世紀末所進行的中小學教育改革，綜合學習(整合型學習) ... 整合型課程與經驗整合課程，也大多必須涉及跨學科領域的多元理論角度的詮. 釋面向。

#17. 提高跨學科學習能力，問題式和項目制教學法哪個更有效？

【芥末翻】是芥末堆全新推出的一檔學術欄目，由芥末堆海外翻譯社群的小夥伴們助力完成。我們致力於將全球經典或是前沿的教育理念、教育技術、學習 ...

#18. 如何进行跨学科学习？ - 知乎

人人都知道该跨学科学习，但往往不知道何处着手。少数人知道如何跨学科学习，但几乎无人分享跨学科学习的实践技巧。本手册试图解答以下问题：. 跨学科学习是什么？

#19. 跨域連結學習新探索

跨學科 (傳統、. 現代、主題). • 技能. • 創造力. • 批判思考. • 溝通能力. • 合作. • 特質(character). • 警覺心(mindfulness). • 好奇心.

#20. 通學匯思:跨課程閱讀資源套(理念篇)

高小學生已能理解、分析、評價文本及作者觀點. 的能力，並學習閱讀策略，以有效獲取學科知識。中學階段，學生通過閱讀. 獲取不同學習領域的知識，並發展 ...

#21. 這就是中國新課綱？要求跨領域學習「歷史考題跨 ... - Yahoo奇摩

而在新課程內容標準內，也強調跨學科主題學習，要求在教學中精選和設計課程內容， ... 許多網友諷刺，「字我都能看懂，怎麼連起來就不知道啥意思了 ...

#22. 跨學科學習啟發青少年創意思維- 晴報- 親子/教育 - U Lifestyle

據該機構行政總裁邱歡智表示，植園概念有更生、革新和重生的意思，重點在於培育的過程，她認為藝術教育可以很貼地。過程和經驗才是重點. 「各項課程可由 ...

#23. 信息科技课的跨学科主题学习 - 教育技术学自留地

这五个合成词的意思高度相关，且非常非常容易混淆。多学科（Multidisciplinary）：来自不同学科的人一起工作，每个人都利用他们的学科知识。跨学科（ ...

#24. 10個老師的跨學科翻轉手記，讓學習深化、學生更好奇 - 博客來

書名：翻轉學習：10個老師的跨學科翻轉手記，讓學習深化、學生更好奇，原文名稱：Flipped Learning: Gateway to Student Engagement，語言：繁體中文 ...

#25. 學習科技研究中心Science and Technology for Learning

為繼續學習技術卓越項目的目的，綜合跨學科學習技術的研究並結合國際研究中心，我們將多個部門的人員在我們中心數字化學習的壹個跨學科的研究團隊。在這個團隊中有許多 ...

#26. 課程統整策略選擇之賽局分析-以國民小學教師為例

（十）網絡式：學習者以自我學習經驗歷程，藉由自身興. 趣為出發點，形成一條與外界互通之網絡，橫跨科際界限。 Drake（1993）提出三種課程統整模式（一）多元學科統整： ...

#27. 跨領域學習

跨領域學習意思; 陳竹亭:關於跨領域學習– CASEdu; 中央大學跨領域; 跨域學習 ... 仍有劃分，但非清楚分明或重要於跨學科領域概念、知識技能等的學習。

#28. 读.新课标5｜整本书阅读和跨学科学习 - 简书

整本书阅读和跨学科阅读是新课标提出的拓展性学习任务群，和前面二个任务群相比，重在实践性，侧重综合性，突出活动性，彰显主体性，评价多元性。

#29. 跨学科学习,nn\n跨学科学习要着眼于社会发展实际问题

Development跨学科-1/与research 学习不同，它的意思是跨学科学习。根据查询相关的公开资料，跨学科学习研究类型学习它强调的是自主探索和建构、解决 ...

#30. 精準思考: 跨領域才是關鍵! 洞悉問題本質, 找到最佳答案| 誠品線上

學習的關鍵不在掌握更多知識，而是洞悉事物之間的相似性──只需要學習各學科最傑出的思想，抓住最關鍵的要害，就可以解決絕大多數的問題。例如股神巴菲特的合夥人、舉世 ...

#31. 十二年國民基本教育課程綱要- 國民中小學暨普通型高級中等學校

自然科學探究與實作課程內容在於提供學生統整的學習經驗，強調跨學科之. 間的整合，以綜合運用自然科學領域的七項跨科概念（物質與能量、構造與功能、.

#32. 親愛的同學這本手冊將讓你/妳瞭解未來高中三年的課程安排也 ...

本校藉由規劃校訂必修、多元選修、彈性學習等課程，實現「發展特色課程、推動海洋 ... 二、發展跨學科的分析、思辨、統整與評估的能力。 ... Q6：班群選課是什麼意思？

#33. 111 學年度第1 學期 - 跨領域美感教育卓越領航計畫

透過分組學習、協同教學模式實施，引導學生透過小組討論目前現行台灣減塑政策內 ... 交集性課程：聚斂學科與藝術領域交集的知識結構或美感共通性。 ... 意思考教學.

#34. 跨學科英文 - 英語翻譯

跨學科英文翻譯: interdiscipline; interdiscipli…，點擊查查綫上辭典詳細解釋跨學科英文發音，英文單字，怎麽用英語翻譯跨學科，跨學科的英語例句用法和解釋。

#35. 中小學如何做跨領域教學

跨域學習是希望在中小學的教育中，能夠重視領域和領域間的學習，領域中 ... 強調以學習者為中心，不強調以學科本位為主體，他是真實世界會發生的問題，.

#36. 什麼是STEM教育？. 根據字面上的意思 - Dr. Jackei Wong

教育界泛指STEM（或STEAM）為跨學科的教學內容或模式。 ... 透過做小實驗去了解各種科學原理，例如認識水的各種型態；Technology（技術）學科透過電腦或ICT學科去學習 ...

#37. 學習策略課程

本課程的學習策略定位為一般性學習策略，適用於跨領域或學科的共通性學習. 策略教學，使學生能夠掌握學習方法的知識、技巧、情意態度及適當的運用支持系.

#38. 校長的話2020-09-01 - 麗澤中學

在疫情之中，同學要接受掌握混合的學習模式，而自主學習已是不可以逆轉 ... 由個人到社會，由不同的學科發展到跨學科，由小及大，全都是透過品德情意 ...

#39. 課程統整的理論與方式之探討 - 國家圖書館期刊文獻資訊網

建立引導性問題、設計學習活動、決定評鑑的方式)等議題,期能對教師教學及當前的教育 ... 程,它與科際整合課程、跨學科整合、多重學科、複合學科整合、超學科整合等概念 ...

#40. 永續發展教育架構下STREAM 跨領域教育之探究

時，有學者（Zizka et al., 2021）提醒，STEM 教育鼓勵透過跨學科學習為全球. 問題尋找最可行的解決方案，而非最可持續的解決方案，這將使得無法保證.

#41. 跨學科專題研習 - 馬鞍山靈糧小學

跨學科專題研習. 一年一度的專題研習週，不但豐富了學生的學習經歷，加深對自身社區或身處的社會的認識，同時培養了學生的共通能力，以及待人接物的態度。跨學科專題 ...

#42. 跨学科核心素养与儿童学习：真实情境中的建构

关键词：儿童学习核心素养跨学科核心素养学习基础素养 ... learning competences），21 世纪技能（21st skills）等词都表示类似的意思，在以往各国梳理的过程中，也都.

#43. STEAM教育對孩子真的比較好嗎？秒懂STEAM教育起源與5大 ...

STEAM 教育過程中，常會鼓勵學生想出創新的方法來進行活動，結合跨學科領域的學習融合科技、技術以及知識，讓學生可以創造出從前未有的新產品，像是 ...

#44. 我國大學跨領域學程之研究

見如是轉變，小學教育從原本的學科教學走向〝七大學習領域〞，課程不再科科 ... 意進行「跨領域課程」教授的老師予以特別的「肯定」（意思是學校必須 ...

#45. 設計教學法- 教育百科

教育百科為「教育雲」下專為教師與學生提供之跨知識庫檢索平臺，是線上字典，提供多元成語、字詞、同義詞、注音、解釋、造句、發音等各類型知識檢索.

#46. Language Across Curriculum （LAC） - 東華三院馮黃鳳亭中學

為使學生有機會熟習不同學術範圍的英語詞彙及句式，在教育局語言支援組的協作下，我們運用優化英語學習計劃的資源，整合了跨學科英語課程，致力締造豐富的英語環境，讓 ...

#47. 一例看懂：怎么做跨学科主题学习的评价 - 搜狐

我们邀请了MTC中国COO张阳老师，让她用“一例到底”的方法，讲透这件事情。 1. //. 这是来自罗振宇老师转述沈祖芸老师介绍北京未来城学校“跨学科主题学习”的 ...

#48. 選才育才輔助系統-跨領域學群 - ColleGo!

由於跨領域屬性之學系或學程的學習內容涵蓋甚廣，因此在學類層級中的各項指標，如學習內容、主要學類、知識領域、興趣類型、核心素養、重要學科、加深加廣 ...

#49. 建立及強化教師團隊教育使命，活出正向人生，以生命影響學生

跨學科學習活動使自己對對閱讀古典 ... 70%學生理解聖經金句的意思。 ... 本地活動︰在不同學科／跨學科／課程範疇組織全方位學習活動，提升學習效能（例如：實地 ...

#50. 跨科際教育在臺灣大專校院實施之探究

課程內容細分成學科的基本單位，學科的學習 ... 很難確認學習者是否了解學科裡規定的必修科目 ... 係外，主要代表「超越眾學科」(beyond all Disciplines)的意思。

#51. 學生融入學習：我們所知和當知

這種跨學科的、後設認知和建構式學習技能，從以前到現在的課程與教學法裡都. 很缺乏。Sir Ken Robinson (2009) 同意這樣的觀點，但指出，「在人類歷史上，沒. 有任何時期能 ...

#52. 跨領域素養導向課程設計工作坊之構思與實踐 - 高等教育出版

高中課程採分層走班，破除線性和機械訓練，強調複雜思維、跨學科的探究能力，. 以及發展協作式問題解決之學習模式，從而幫助學生在未來學習、工作和生活做好.

#53. 成功的跨領域學科雙語教育西門實小教學卓越典範CLIL ...

用英文來講授其他學科知識，是否會影響學生的學習成效？藉由本書，西門 ... 關鍵字詞的意思，在日後的教學活動中，這 ... 使用英文與動作強調absorb 的意思，then.

#54. 高等教育深耕計畫 - 教育部

引導學校調整校內課程開設，朝強化學生資訊科技能力、自主學習能力、跨領域能力、 ... 進而建構跨域學習環境，提供學生更多元與更自由的學習機會，培養具備跨學科能力 ...

#55. 重磅|教育部:重视跨学科学习!高校"艺术+X"交叉学科将成新趋势

从教育部上半年公布：超10%的义务教育课程课时要开展跨学科课题学习； ... BXA中的字母“B”和“A”分别指代“Bachelor”和“Arts”，“X”则是交叉学科的意思。

#56. 這就是中國新課綱？要求跨領域學習「歷史考題跨物理」全困惑了

#57. 怎樣編訂校本課程

校本課程是指學校、教師為了幫助學生更有效地達到學習目標，如增進知識、發展共通能力、培養價值觀和態度等，在中央課程架構的 ... (4) 應有跨學習領域和跨學科的元素.

#58. 從零認識IB課程的基本(PYP，MYP，DP，CP) — 上篇

跨學科的探究單元(UOI)，通常會由班主任(Homeroom Teachers) 教授，而學生在PYP課程最後學年(Grade 5 / Year 6) 會進行一個PYP Exhibition (PYP學習 ...

#59. 教育部110 年度高中職科技輔助自主學習推動計畫徵件須知

這個學習策略是屬於較高層次的學習策略，需要集合不同學科教師的力量以及知識，來開. 發結合不同科目的教學目標活動。在STEM 跨科教學策略中，學生面臨的將是一個整合性的 ...

#60. 跨学科的英文怎么说 - 沪江英语

沪江英语网是免费的英语学习网站，提供跨学科的英文怎么说信息，包含跨学科的英文怎么说的相关学习资料、单词 ... interdisciplinary是什么意思：

#61. 跨領域思考，擁有邁向未來的能力 - 遠見雜誌

這兩位企業經營者，可說替跨域學習寫下了最佳詮釋。 ... 洪鎮海進一步分析：如果只會用單一學科或知識領域思考，想法容易僵化，不足以應付快速變動的 ...

#62. 素養學習是什麼？跨越科目疆界、把知識用出來的能力 - 翻轉教育

「每一個不同科目的老師會看到不同的點，但是最後要收成一個主題，這是為了鼓勵跨領域的對話，」陳佩英解釋。二、素養是對生活中的「現象」發出疑問.

#63. 美国学校的跨学科性：过去、现在和未来 - 芥末堆

英国人本主义是一种古老的多学科模型，让学生学习拉丁语、希腊语和数学的研究中，在高中时期还加入了对道德哲学、形而上学、英语构成和文段的关注。这一新 ...

#64. 高中職階段特殊需求領域課程『學習策略課程』 - 新竹縣教網中心

據此，本課程單元的內容規劃乃著重於跨學科領域的共通. 性的學習策略，依據特殊教育新課綱特殊需求學習領域之學習策略能力指標，選. 擇使用性強且應用性高的學習策略 ...

#65. 上海市大同中学：跨学科融合教育的“大同智慧” - 解放日报

BASK在英文中有晒太阳的意思，寓意四方学生在一起度过一个充满阳光的、智慧的研学夏令营。在BASK项目中，大同中学的师生们得以接触跨学科教学与学习的一 ...

#66. 理解问答：跨学科学习助孩子成为快乐全人 - 8world

（改写自2021年3月16日新闻：狮城有约| 跨学科学习助孩子成为快乐全人）问题1：为了论证“人文素养就是 ... 问题3：结合上下文，解释以下两句话的意思。

#67. 學校閱讀需覆蓋現時教育政策重點

為了推廣校內閲讀風氣，教育局在中、小學的學習宗旨及課程指引上均提 ... 為回應教育局跨學科閱讀的建議，電子圖書平台的藏書需應付到不同學科之 ...

#68. 這就是中國新課綱？要求跨領域學習「歷史考題跨物理 ... - MSN

新頭殼newtalk 中國教育部4月曾公布新版義務教育課程方案和課程標準，大量置入習思想和談話在前言之中，而在課程方案標準中，也強調跨學科主題學習。

#69. 日本一橋大學致力於「文理融合」－「亞洲哈佛」華麗轉身

一橋大學強調基礎研究和應用研究，認為這是實踐學習的基礎。 ... SIGMA在數學中的意思是「總和」，因此在名稱中已經包含了強調跨學科、跨專業、跨領域綜合、協作與共創 ...

#70. 什麼是STEAM教育？ @ 千碩STEAM教育 - 痞客邦

在跨學科領域的教學架構下，學生可以把重心放在特定議題上，而不被侷限於 ... 如此除了能在學習中提高耐心與挫折忍受力，也鍛鍊學生獨立思考並為自己 ...

#71. 关于跨学科教育的艰难以及丁丁两年前绘制的“发现属于你的 ...

为了培养批判性思考能力，我参与并主持东北财经大学的跨学科实验教学， ... 而是已经适合大学生活之后，从本科第三年开始跨学科教育，连续学习四年。

#72. 鰻爸觀點#19：直擊IB PYP小學課程的亮點特色

就如同字面上的意思，這種教學方式很強調整個知識的學習過程，或是教學內容的 ... 可以想見的，這個過程的本身是跨學科的（ Transdisciplinary）。

#73. 「跨領域」真的很有優勢嗎？要怎麼「跨」才有用呢？《生難 ...

但在以前單一學科的訓練之下，大家熟練的都是自己專業的思維模式，這導致 ... 如果單純討論「跨領域」這個詞是什麼意思的話，其實，橫跨不同領域的 ...

#74. 跨学科授课一种成长 - 抖音

聚焦跨学科主题学习赋能师生共成长语文课程展播#跨学科#主题学习#核心素养#学校课程#语文教学. @钱守旺谈教育 · #愿所有努力都不被辜负记录化学老师 ...

#75. 心理學的啟示：AI對人類學習的啟發｜方格子vocus

心理學研究表明，跨學科學習有助於培養學生的創新思維和綜合素質，同時能夠擴大他們的知識視野。 AI技術在學習過程中，雖然無法像人類一樣經歷情感波動， ...

#76. 跨学科学习不完全手册 - 笨方法学写作

少数人知道如何跨学科学习，但几乎无人分享跨学科学习的实践技巧。 ... 表征（representation）是认知心理学的术语，意思是将概念用不同的学科知识的 ...

#77. 從“做”中“學” - 教育及青年發展局

到學習的經驗，在學習情境中“有事可做”. 和“有事可學”的“從做中學”的過程中，. 提升學習興趣，培養主動思考和領悟事物 ... 掌握科學的事物更豐富，也促進跨學科的.

#78. 發現教與學的潛能：學科內容與英語學習的黃金交會 ... - 敦煌CET

有時候，學生課堂發言的提問不一定需要口頭回答，如此的解釋方式，也是對他們的一種閱讀訓練呀！從跨學科看英語學習– Focus on Content-Based Language ...

#79. 什麼是CLIL？雙語教育的全球趨勢 - 台灣永續能源研究基金會

雙語教育不僅僅適用於雙語地區。 · CLIL 代表內容和語言的整合學習（Content and language integrated learning），是指在學習一門學科（例如科學、歷史或 ...

#80. 如何學習和培養跨學科思維？ - 劇多

查理芒格是怎麼培養跨學科思維的呢？首先你要學習各個重要學科的重要模型，比如數學的複利模型、排列組合，經濟學、生態學、心理學、 ...

#81. 嶺大環球博雅教育課程培育跨學科人才多元化多國度學習體驗 ...

博雅教育（Liberal Arts），最早起源於古希臘，那時候Liberal，就是自由的意思。時至今日，嶺南大學協理副校長（學術素質保證與國際事務）兼環球博雅教育 ...

#82. 跨学科课程 - MBA智库百科

通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识 ...

#83. 跨学科的英文怎么说 - 沪江英语

沪江英语网是免费英语学习网站，提供跨学科的英文怎么说、跨学科的英文，跨学科用英语怎么说，中英文在线翻译， ... interdisciplinary是什么意思：

#84. 作品集辅导跨学科的意义与形成 - 凤凰网

学习和培养跨学科思维，就是培养之前所能具备的能力，能迅速地找到共通之处、两个领域的可取之处，在另一个专业领域结合着自己的认知和创新做出处于自己 ...

#85. 跨学科技能综合，把200万变成2万亿美元！——2020学习笔记

查理·芒格：跨学科技能综合，把200万变成2万亿美元！——2020学习笔记. 用户头像. 股海传真. 2020-05-03 21:07. 文章来源：投资世界TZworld 辉太郎价值远航.

#86. 108課綱之跨領域英語教學與學習 - 飛行種子英文GSA

明年即將上路的108課綱，英語課程被鼓勵要跨領域、跨學科，此篇文章分享跨 ... 註：文章的難度須符合學生英文程度）; 討論過不確定單字意思後，示範並 ...

#87. 先搞懂跨界，才夠格談創新變革 - iThome

真正的跨界學習，是在選修了三門不同領域的課程之後，有意識地將三門課的學習內容和 ... 蘭德公司最大的特色和優勢之一，在於強大的跨學科研究能力。

#88. 12合1磁鐵科學套裝組產品特色: STEM是什麼呢 ... - Facebook

STEM泛指跨學科的教學內容或模式，根據字面上的意思,STEM四個英文字母分別代表. S-Science(科學) T-Technology(技術) E-Engineering(工程) M-Mathematics(數學).

#89. 冯晓霞：义务教育新课标背景下的幼小课程衔接问题

此外，《义务教育课程方案》和学科《课程标准》提出了“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习 ...

#90. 不教發音...「英語融入」在幼兒園怎麼教？專家：掌握4大原則 ...

整本書從頭到尾只有「Hug」這個字，而孩子看完後，不僅會知道「Hug」是抱抱的意思，也能學習到情緒感受。三、運用具備押韻的歌謠. 前面有提到，學語言很 ...

#91. Stem 課程中學2023

0.00 STEM 中小IoT智能校園讓學生實際地在IoT校園學習IoT物聯網的課程結合STEM ... STEM教育跨學科學習- STEM教育提倡以學生為中心的跨學科學習，老師 ...

#92. HiSKIO 專業技能線上學習平台| 來自全球高品質的職場專業課程

HiSKIO 為亞洲最多高品質「專業技能」教學課程的線上學習平台，提供數以千計包含電子書、線上課程、直播課程..等多元型態的知識商品。已經滿足超過200000 位職場上班族 ...

#93. 「英語融入式教學」在幼兒園怎麼教？專家：掌握4大原則

#94. 跨學科的意思/解釋

跨學科 · 1.謂頒令之處很多。 · 2.謂多家多戶。 · 3.多種。

#95. 跨学科学习怎么“跨” 让知识在情境中活起来

华东师范大学课程与教学研究所安桂清教授解读，跨学科主题学习主要是指基于学生的素养发展需求，围绕某一研究主题，以本学科课程内容为主干，运用并整合 ...

#96. 跨学科学习不完全指南| 芒格学院

表征（representation）是认知心理学的术语，意思是将概念用不同的学科知识的弹性迁移，在多种相似情境制造共性，抽取出概念的核心。小问题用具象表征即 ...

#97. 全世界都在热议的一部教育纪录片，揭秘孩子“极有可能成功”的 ...

但从近年来高考作文命题趋势所传递出的信息，会发现未来人才的筛选已不仅仅只考核单一的学科思维，将会更看重孩子知识面、跨文化沟通能力，这也让越来 ...

關於 跨學科學習意思 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

「跨學科學習意思」的推薦目錄：

跨學科學習意思 在 國立故宮博物院 National Palace Museum Facebook 的精選貼文

About author

跨學科學習意思 在 明白歌：走唱白色記憶未竟的故人事與未來歌 Facebook 的最佳解答

About author

跨學科學習意思 在 Facebook 的最讚貼文

About author

跨學科學習意思 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文

About author

跨學科學習意思 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答

About author

跨學科學習意思 在 channelvtc Youtube 的最佳解答

About author

你可能也想看看

搜尋相關連結

關於跨學科學習意思，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

跨學科學習意思在國立故宮博物院 National Palace Museum Facebook 的精選貼文

跨學科學習意思在明白歌：走唱白色記憶未竟的故人事與未來歌 Facebook 的最佳解答

跨學科學習意思在 Facebook 的最讚貼文

跨學科學習意思在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文

跨學科學習意思在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答

跨學科學習意思在 channelvtc Youtube 的最佳解答